Próba klasyfikacji form instytucjonalnych uzupełniających funkcje rodziny w Polsce

• Authors: Bogumiła Bobik

Title variants

EN

An attempt to classify institutional forms supplementing the functions of the family in Poland

Abstracts

EN

This article is a proposal for the classification of knowledge on the forms of care and education of children and youth. Such classification seems suitable due to the frequent changes in the education system and the system of care for children and their families, which have created many gaps in their overall perception. The article is theoretical, and the following was achieved based on the method of pedagogical hermeneutics: the knowledge about institutions supplementing family functions (cognitive level) was organized and classified; the scope of their activities was described (practical level).

PL

Artykuł stanowi propozycję klasyfikacji wiedzy na temat form opieki i edukacji dzieci i młodzieży. Takie uporządkowanie wydaje się celowe w związku z częstymi zmianami systemu kształcenia i systemu opieki nad dzieckiem i jego rodziną, które spowodowały powstanie wielu luk w ich całościowym postrzeganiu. Artykuł ma charakter teoretyczny, opierając się na metodzie hermeneutyki pedagogicznej uporządkowano wiedzę na temat instytucjonalnych form uzupełniających funkcje rodziny (poziom poznawczy), zaproponowano ich klasyfikację oraz opisano zakres działania (poziom praktyczny).

Keywords

PL

klasyfikacja; formy instytucjonalne opieki i edukacji dzieci i młodzieży; hermeneutyka pedagogiczna

EN

classification; institutional forms of care and education of children and youth; pedagogical hermeneutics

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
• Journal: Kultura – Przemiany – Edukacja
• Year: 2022
• Volume: Tom X
• Pages: 51-68

Dates

published

2022

Contributors

author

Bogumiła Bobik

• Uniwersytet Śląski w Katowicach

• https://orcid.org/000000017548858X

References

• Adamska-Staroń M, Łukasik B., Hermeneutyka pedagogiczna jako orientacja metodologiczna, „Podstawy Edukacji” 2012, nr 5.
• Biernasiewicz M., Interakcjonizm symboliczny w teorii i praktyce resocjalizacyjnej, Kraków 2011.
• Brenk M., Placówki wsparcia dziennego [w:] Pomoc – wsparcie – ratownictwo. O optymalizacji rozwoju i edukacji człowieka na różnych etapach życia, red. A. Knocińska, P. Frąckowiak, Poznań 2017.
• Górecka H., Polski system szkolny [w:] Encyklopedia XXI wieku, red. T. Pilch, t. 4, Warszawa 2007.
• Janke A.W., Wychowanie rodzinne przedmiotem pedagogicznej refleksji [w:] Pedagogika rodziny. Obszary i panorama problematyki, red. S. Kawula, J. Brągiel, A.W. Janke, Toruń 2009.
• Kurcz A., Żłobek [w:] Formy opieki, wychowania i wsparcia w zreformowanym systemie pomocy społecznej, red. J. Brągiel, J. Badora, Opole 2005.
• Kurcz A., Przedszkole [w:] Formy opieki, wychowania i wsparcia w zreformowanym systemie pomocy społecznej, red. J. Brągiel, J. Badora, Opole 2005.
• Krzesińska-Żach B., Pedagogika rodziny. Przewodnik do ćwiczeń, Białystok 2007.
• O racjonalności w nauce i życiu społecznym, red. Z. Melosik, Z. Drozdowicz, S. Sztajer, Poznań 2009.
• Melosik Z., Pasja i tożsamość naukowca. O władzy i wolności umysłu, Poznań 2019.
• Radwan Z., Szkoła – koncepcja rozwoju organizacyjnego [w:] Encyklopedia XXI wieku, red.T. Pilch, t. 6, Warszawa 2007.
• Zięba-Kołodziej B., Internat i bursa [w:] Formy opieki, wychowania i wsparcia w zreformowanym systemie pomocy społecznej, red. J. Brągiel, J. Badora, Opole 2005.
• Żebrowski J., Animacja kulturalna [w:] Formy opieki, wychowania i wsparcia w zreformowanym systemie pomocy społecznej, red. J. Brągiel, J. Badora, Opole 2005.
• Żywczok A., Aksjologia odkrycia naukowego. Studium rozwoju i wychowania osobowości nauko-wych, Toruń 2009

Identifiers

DOI

10.15584/kpe.2022.10.3

Biblioteka Nauki

2232954