Globalna tożsamość korporacyjnego lidera i edukacja międzykulturowa

• Authors: Agnieszka Gromkowska-Melosik

Title variants

EN

Global identity of a corporate leader and intercultural education

Abstracts

EN

The article is devoted to the instrumental use of intercultural ideas by global corporations to increase their competitiveness in global markets. At the beginning the assumptions of multicultural education are presented, especially these which are related to the concepts of intercultural identity, sensitivity and empathy. Next, the phenomenon of the marketing use of cultural differences is considered. The main part of the article comprises an analysis of the identity of a global corporation leader which is assumed to function very well in various cultures to materialize the business of their corporation. The author presents various views on the features of this identity which are clearly connected with corporative concepts of relations between Western rationality, profit orientation and cultural diversity. There is an analysis of such features which should be typical of a global corporative leader as: competence of being involved in “authentic relations”, “intercultural intelligence”, holistic approach, “management of intercultural difference”, “transcultural leadership”, “intercultural effectiveness”, “results of intercultural negotiations”. The author points that in practice global intercultural leader only mechanically learns shallow competences which let him adapt situationally to the patterns of other cultures. Such a leader is a Western person, especially due to all intercultural interactions in English which certainly absorb the richness of cultural difference. In the last part of article, the example of elite Swiss secondary schools is taken into account, where the young sons and daughters from the richest families from all cultures and continents are prepared to the role of global intercultural leaders. In the conclusion, the author confronts the futures of the figure of a global leader with traditional ideals of intercultural education.

PL

W tekście podjęto problem instrumentalnego wykorzystania idei międzykulturowości przez globalne korporacje w celu zwiększenia swojej konkurencyjności na globalnych rynkach. Na wstępie przedstawione są założenia edukacji międzykulturowej, w szczególności te, które odnoszą się do pojęcia międzykulturowej tożsamości, wrażliwości i empatii. Z kolei przedstawiono zjawisko wykorzystywania różnicy kulturowej w celach marketingowych. Główna część tekstu poświęcona jest analizie tożsamości globalnego korporacyjnego lidera, który w założeniu potrafidoskonale funkcjonować w różnych kulturach, po to, aby realizować interesy reprezentowanej przez siebie korporacji. Autorka przywołuje różne poglądy na temat cech tej tożsamości, które wpisują się w korporacyjną koncepcję relacji między zachodnią racjonalnością i orientacją na zysk a różnorodnością kulturową. Przedstawione są takie charakteryzujące rzekomo międzykulturowego korporacyjnego lidera cechy, jak: zdolność do wchodzenia w autentyczne interakcje, międzykulturowa inteligencja, podejście holistyczne, „zarządzanie różnicą międzykulturową”, „transkulturowe przywództwo”, „międzykulturowa efektywność”, „rezultaty międzykulturowych negocjacji”. Autorka podkreśla, iż w praktyce globalny międzykulturowy lider posiada jedynie mechanicznie wyuczone płytkie kompetencje do sytuacyjnego dostosowania do wzorów innych kultur. Pozostaje postacią Zachodu, tym bardziej że wszystkie międzykulturowe biznesowe interakcje odbywają się w języku angielskim, który z pewnością wchłania bogactwo kulturowej różnicy. W ostatniej części tekstu pokazany jest przykład elitarnych szwajcarskich szkół średnich, w których młodzi synowie i córki z najbogatszych rodzin z wszystkich obszarów kulturowych i kontynentów przygotowywani są do roli globalnych międzykulturowych liderów. W konkluzji autorka konfrontuje przedstawione wyżej założenia, odnoszące się do postaci globalnego lidera z tradycyjnymi ideałami edukacji międzykulturowej.

Keywords

PL

edukacja międzykulturowa; korporacyjne przywództwo; międzykulturowi liderzy; globalny rynek

EN

intercultural education; corporative leadership; intercultural leaders; global market

• Publisher: Wydawnictwo Adam Marszałek
• Journal: Edukacja Międzykulturowa
• Year: 2021
• Volume: 15
• Issue: 2
• Pages: 75-90

Dates

published

2021

Contributors

author

Agnieszka Gromkowska-Melosik

• Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

References

• Ahn, M.J. and Ettner, L. 2013. Cultural Intelligence (CQ) in MBA Curricula. Multicultural Education & Technology Journal. 7 (1), pp. 4–16.
• Alon, I. and Higgins, J.M. 2005. Global leadership success through emotional and cultural intelligences. Business Horizons. 48, pp. 501–512.
• Amah, E. and Daminabo-Weje, M. 2013. Corporate Culture: A Tool for Control and Effectiveness in Organizations. Research on Humanities and Social Sciences. 3 (15), pp. 42–49.
• Atiku, S.O. and Fields, Z. 2020. Multicultural Orientations for 21st Century Global Leadership. In: Multicultural Instructional Design: Concepts, Methodologies, Tools, and Applications. ed. Management Association Information Resources. IGI Global, pp. 1–24.
• Banks, J.A. 2012. Multicultural and Citizenship Education in Diverse Societies. In: Palaiologou, N. and Dietz, G. eds. Mapping the Broad Field of Multicultural and Intercultural Education Worldwide. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing, pp. 1–21.
• Bird, A., Mendenhall, M., Stevens, M.J. and Oddou, G. 2010. Defining the content domain of intercultural competence for global leaders. Journal of Managerial Psychology. 25 (8), pp. 810–828.
• Blasco, M. 2004. Stranger to us than the Birds in our Garden? Reflections on hermeneutics, intercultural understading and the management of difference. In: Blasco, M. and Gustafsson, J. eds. Intercultural Alternatives: Critical Perspectives on Intercultural Encounters in Theory and Practice. Copenhagen: Copenhagen Bussiness School Press, pp. 19–48.
• Bolden, B. and O’Farrell, L. 2019. Intercultural Understanding Through the Intevention of a Cultural Bearer: A Case Study. In: Lum, C. and Wagner, E. eds. Arts Education and Cultural Diversity. Singapore: Springer, pp. 65– –78.
• Bouquet, C. and Birkinshaw, J. 2008. Managing Power in the Multinational Corporation: How Low-Power Actors Gain Influence. Journal of Management. 34 (3), pp. 477–508.
• Browaeys, M-J. and Price, R. 2008. Understanding Cross-cultural Management. Harlow: Pearson Education Limited.
• Dziatzko, N., Struve, F. and Stehr, Ch. 2017. Global Leadership: How to Lead Multicultural Teams Effectively? Journal of Intercultural Management. 9 (2), pp. 5–29.
• Feldman, E.R. 2020. Corporate Strategy: Past, Present, and Future. Strategic Management Review. 1 (1), pp. 179–206.
• Gromkowska-Melosik, A. 2015. Elitarne szkolnictwo średnie. Między reprodukcją społeczno-kulturową a ruchliwością konkurencyjną. Poznań: UAM.
• Gromkowska-Melosik, A. 2017. Testy edukacyjne. Studium dynamiki selekcji i socjalizacji. Poznań: UAM.
• Groves, K.S. and Feyerherm, A. E. 2011. Leader Cultural Intelligence in Context: Testing the Moderating Effects of Team Cultural Diversity on Leader and Team Performance. Group & Organization Management. 36 (5), pp. 535–566.
• Hajisoteriou, Ch. and Panayiotis, A. 2016. The Globalisation of Intercultural Education: The Politics of Macro-Micro Integration. London: Palgrave Macmillan.
• Kim, Y.Y. 2001. Becoming Intercultural. An Integrative Theory of Communication and Cross-Cultural Adaptation. Thousand Oaks: Sage.
• Maheshkar, Ch. and Vinod, S. 2018. Cross-Cultural Bussines Education: Leading Business Across the Cultures. In: Maheshkar, Ch. and Vinod, S. eds. Handbook of Research on Cross-Cultural Business Education. Hershey: IGI Global, pp. 1–35.
• Melosik, Z. 2007. Teoria i praktyka edukacji wielokulturowej. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Moore-Jones, P.J. 2018. Intercultural Sensitivity, Intercultural Competence & Intercultural Intelligence: A Review of the Literature and a Proposition of a Linear Relationship. Journal of Education and Culture Studies. 2 (2), pp. 75–86.
• Nelson, J.A. 2019. Here Be Paradox: How Global Bussines Leaders Navigate Change. In: Osland, J.S., Mendenhall, M.E. and Li, M. eds. Advances in global leadership. Bingley: Emerald Publishing Limited, pp. 3–30.
• Ogrodzka-Mazur, E. 2018. Intercultural Education in Poland: Current Problems and Research Orientations. Kultura i Edukacja. 2 (120), ss. 65–82.
• Quignon, F. 2012. Talent Management in a Multicultural Environment – A new game for global companies through the football’s example. Växjö: Linneaus University.
• Rofe, M.W. 2003. „I want to be global”: Theoretising the Gentrifyng Class as an Emergent Elite Global Community. Urban Studies. 40 (12), pp. 2516– –2517.
• Stuart, S. 2009. Intercultural Leadership. Lessons from Leaders in Southest Asia. https://www.spencerstuart.com/~/media/pdf%20files/research%20and%20insight%20pdfs/intercultural-leadership-lessons-from-leaders-in-southeast-asia_23feb2009.pdf (12.02.2021).
• Szymanski, M., Fitzsimmons, S.R. and Danis, W.M. 2019. Multicultural managers and competitive advantage: Evidence from elite football teams. International Business Review. 28 (2), pp. 305–315.
• Thomas, A. 2010. Introduction. In: Thomas, A., Kinast, A.-E. and Schroll-Machl, S. eds. Handbook of Intercultural Communication and Cooperation. Volume 1: Basics and Areas of Application. Oakville: Vandenhoeck&Ruprecht, pp. 7–16.
• Thomas, D. 2016. The Multicultural Mind: Unleashing the Hidden Force for Innovation in Your Oranization. Oackland: Berrett-Koehler Publishers.
• Thunø, M. and Ifverson, J. 2018. Global Leadership Teams and Cultural Diversity: Exploring how perceptions of culture influence the dynamics of global teams. Aarhus: Aarhus University, https://www.academia.edu/42147590/Global_Leadership_Teams_and_Cultural_Diversity_Exploring_how_perceptions_of_culture_influence_the_dynamics_of_global_teams (12.02.2021).
• Tsuda, Y. 2012. English Hegemony and English Divide. China Media Research. 4 (1). Podaję za: Yeonhee, Y. and Namkung, G. 2012. English and American Linguistic Hegemony. A Case Study of the Educational Testing Service. The Korean Journal of International Studies. 10 (2), pp. 47–55.
• Tuleja, E. 2017. Intercultural Communication for Global Business: How leaders communicate for success. London: Routledge.
• Vandrick, S. 2011. Students of the New Global Elite. Tesol Quarterly. 45 (1), pp. 160–169.
• Vijayakumar, P.B., Morley, M.J., Heraty, N., Mendenhall, M.E. and Osland, J.S. 2019. Leadership in Global Context: Bibliometric and Thematic Patterns of an Evolving Field. In: Osland, J.S., Mendenhall, M.E. and Li, M. eds. Advances in global leadership. Bingley: Emerald Publishing Limited, pp. 31–72.
• Wibbeke, E.S. 2009. Global Business Leadership. Amsterdam: Elsevier.

Identifiers

DOI

10.15804/em.2021.02.04

Biblioteka Nauki

1878259