Pomiędzy lokalnością a międzykulturowością. Wielokulturowe tradycje miasta jako (pre)tekst dla praktyki edukacyjnej

• Authors: Urszula Lewartowicz

Title variants

EN

Between localism and interculturalism. Multicultural traditions of a town as a (pre)text for educational practice

Abstracts

EN

The article focuses on the category of multiculturalism inscribed in the cultural heritage of the city, which is a contribution to the educational practice realized within the framework of regional and intercultural education. The multicultural traditions of the city as a subject of educational activities are presented in this text as an attempt to reconcile the internal and external dialogue of identity, the possibility of meeting both the Other and oneself. These ideas are exemplified here by an educational project realized in Lublin and associated with an intercultural fairy tale „O Unijanku - dzielnym chłopcu, który Rzeczpospolitej poznawał kultury”. The fairy tale was created on the occasion of the 450th anniversary of the Union of Lublin, which gave birth to the multiethnic, confessional and nationally tolerant Polish-Lithuanian Common wealth. Such sensitization to the multitude and diversity of cultures inscribed in the cultural heritage of Lublin is an example of actions between locality and interculturality.

PL

Artykuł koncentruje się na kategorii wielokulturowości wpisanej w dziedzictwo kulturowe miasta, będącej przyczynkiem dla praktyki edukacyjnej realizowanej w ramach edukacji regionalnej i międzykulturowej. Wielokulturowe tradycje miasta jako przedmiot działań edukacyjnych ujęte zostały w niniejszym tekście jako próba pogodzenia wewnętrznego i zewnętrznego dialogu tożsamościowego, możliwość spotkania zarówno z Innym, jak i samym sobą. Wskazane idee zaprezentowano w opracowaniu na przykładzie projektu edukacyjnego realizowanego w Lublinie wokół bajki międzykulturowej „O Unijanku - dzielnym chłopcu, który Rzeczpospolitej poznawał kultury”. Bajka powstała z okazji 450. rocznicy zawarcia unii lubelskiej, która dała początek wieloetnicznej, wyznaniowo i narodowo tolerancyjnej Rzeczpospolitej Obojga Narodów. Uwrażliwiając na wielość i różnorodność kultur, wpisaną w kulturowe dziedzictwo Lublina, stanowi przykład działań pomiędzy lokalnością a międzykulturowością.

Keywords

PL

lokalność; międzykulturowość; edukacja regionalna; edukacja międzykulturowa; dziedzictwo wielokulturowe; praktyka edukacyjna

EN

localism; interculturalism; regional education; intercultural education; multicultural heritage; educational practice

• Publisher: Wydawnictwo Adam Marszałek
• Journal: Edukacja Międzykulturowa
• Year: 2021
• Volume: 15
• Issue: 2
• Pages: 367-378

Dates

published

2021

Contributors

author

Urszula Lewartowicz

• Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie

References

• Dyczewski, L. 1996. Naród podmiotem kultury. W: Dyczewski, L. red. Tożsamość polska i otwartość na inne społeczeństwa. Lublin: Redakcja Wydawnictw KUL, ss. 11–38.
• Frindt-Bajson, A. red. 2012. TransAnima – między edukacją a animacją międzykulturową. Warszawa: Zakład Graficzny UW.
• Grzybowski, P. 2007. Edukacja w warunkach zróżnicowania kulturowego. Przegląd Pedagogiczny. 1, ss. 57–68.
• Grzybowski, P.P. 2009. Edukacja europejska – od wielokulturowości ku międzykulturowości. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
• Jakimińska, G. 2008. Lublin. Lublin: Wydawnictwo Pietrzak.
• Kołakowski, L. 1995. O tożsamości zbiorowej. W: Tożsamość w czasach zmiany. Rozmowy w Castel Gandolfo. Kraków: Znak, ss. 45–55.
• Komorowska, H. 1999. Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.
• Kożyczkowska, A. i Młynarczuk-Sokołowska, A. 2018. Kulturowe konteksty dzieciństwa. Szkice antropologiczno-pedagogiczne. Gdańsk: Wydawnictwo Naukowe Katedra.
• Kubicki, P. 2012. Pomiędzy pamięcią i historią. Polskie miasta wobec wielokulturowego dziedzictwa. Studia Społeczne. XX, ss. 53–66.
• Lewartowicz, U. 2020. O Unijanku – dzielnym chłopcu, który Rzeczpospolitej poznawał kultury. Lublin: Dzielnicowy Dom Kultury „Bronowice”.
• Lewicka, M. 2005. Ways to make people active: Role of place attachment, cultural capital and neighborhood ties. Journal of Environmental Psychology. 25, pp. 381–395.
• Markowska, D. 1990. Teoretyczne podstawy edukacji międzykulturowej. Kwartalnik Pedagogiczny. 4, ss. 109–117.
• Nikitorowicz, J. 2003a. Edukacja międzykulturowa. W: Pilch, T. red. Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”, ss. 934–941.
• Nikitorowicz, J. 2003b. Wartości etnosu jako podstawa kształtowania tożsamości wielokulturowej, podłoże konfliktów kulturowych i cel edukacji międzykulturowej. W: Lewowicki, T., Ogrodzka-Mazur, E. i Gajdzica, A. red. Świat wartości i edukacja międzykulturowa. Cieszyn – Warszawa: UŚ – Filia w Cieszynie, WSP ZNP w Warszawie, ss. 9–36.
• Nikitorowicz, J. 2006. Tożsamość jako twórczy wysiłek podmiotu otwierający na dialog międzykulturowy. W: Nikitorowicz, J., Halicki, J. i Muszyńska, J. red. Kultury narodowe na pograniczach. Białystok: Wydawnictwo Uniwersyteckie „Trans Humana”, ss. 309–319.
• Nikitorowicz, J. 2007. Kreowanie tożsamości dziecka. Wyzwania edukacji międzykulturowej. Gdańsk: GWP.
• Nikitorowicz, J. 2017. Etnopedagogika w kontekście wielokulturowości i ustawicznie kształtującej się tożsamości. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
• Nikitorowicz, J. 2020. Międzykulturowość. W: Kubinowski, D. i Lewartowicz, U. red. Kompetencje kluczowe animatorów kultury i ich kształcenie. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek, ss.72–84.
• Potoniec, K. 2011. Bajki w edukacji międzykulturowej. W: Młynarczuk-Sokołowska, A., Potoniec, K. i Szostak-Król, K. red. Przygody Innego. Bajki w edukacji międzykulturowej. Białystok: Fundacja Edukacji i Twórczości, Fundacja Uniwersytetu w Białymstoku UNIVERSITAS BIALOSTOCENSIS, ss. 12–13.
• Schmidt, J. 2004. Dialog w edukacji międzykulturowej. Edukacja i Dialog. 8, ss. 40–47.
• Sobecki, M. 2007. Kultura symboliczna a tożsamość. Studium tożsamości kulturowej Polaków na Grodzieńszczyźnie z perspektywy edukacji międzykulturowej. Białystok: Wydawnictwo Uniwersyteckie „Trans Humana”.
• Stefaniak, A., Bilewicz, M. i Lewicka, M. 2017. The merits of teaching local history: Increased place attachment enhances civic engagement and social trust. Journal of Environmental Psychology. 51, pp. 217–225.
• Szymański, M.S. 1995. Od pedagogiki dla cudzoziemców do pedagogiki międzykulturowej w Republice Federalnej Niemiec, czyli modernizm i postmodernizm. W: Nikitorowicz, J. red. Edukacja międzykulturowa. W kręgu potrzeb, oczekiwań i stereotypów. Białystok: Wydawnictwo Uniwersyteckie „Trans Humana”, ss. 89–110.
• Świdzińska, A. 2013. Animacja międzykulturowa w dialogu paradygmatów „różnicy” i współistnienia. W: Kubinowski, D. i Lewartowicz, U. red. Animacja kultury. Współczesne dyskursy teorii i praktyki. Lublin: Wydawnictwo Makmed, ss. 87–97.
• Torowska, J. 2008. Edukacja na rzecz dziedzictwa kulturowego: aspekty teoretyczne i praktyczne. Kraków: UJ.
• Torowska, J. 2011. Edukacja na rzecz dziedzictwa kulturowego: zarys koncepcji i aspekty międzykulturowe. W: Cudowska, A. red. Kierunki rozwoju edukacji w zmieniającej się przestrzeni społecznej: księga jubileuszowa dedykowana profesorowi doktorowi habilitowanemu Michałowi Balickiemu. Białystok: Wydawnictwo Uniwersyteckie „Trans Humana”, ss. 78–86.
• Torowska, J. 2016. Rozważania o istocie dziedzictwa niematerialnego – współczesne konteksty edukacyjne: pedagogika miejsca i wprowadzanie w kulturę jako szansa na odkrywanie tożsamości. W: Kwiecińska, M. red. Niematerialne dziedzictwo miasta: muzealizacja, ochrona, edukacja. Kraków: Muzeum Historyczne Miasta Krakowa, ss. 309–320.
• Wróblewska, U. 2005. Edukacja pogranicza kulturowego. Edukacja i Dialog. 2, ss. 16–19.

Identifiers

DOI

10.15804/em.2021.02.20

Biblioteka Nauki

1878384