Empatia przyszłych nauczycieli a ich wrażliwość międzykulturowa

• Authors: Danuta Wosik-Kawala , Mariusz Korczyński

Title variants

EN

Empathy of future teachers and their intercultural sensitivity

Abstracts

PL

Artykuł ma charakter empiryczny. Prezentuje wyniki badań, których celem było określenie poziomu empatii oraz wrażliwości międzykulturowej przyszłych nauczycieli. Przygotowanie nauczycieli do realizacji wychowawczej funkcji szkoły, szczególnie w obecnej sytuacji spowodowanej wojną w Ukrainie i przyjęciem do polskiego sytemu edukacji około 200 tys. ukraińskich dzieci, wiąże się z koniecznością odpowiedniego przygotowania kandydatów do tego zawodu. Ważne w tym kontekście jest określenie empatii jako zdolności do pełnego szacunku rozumienia drugiej osoby, ukierunkowującej i motywującej jednostkę do zachowań prospołecznych, oraz wrażliwości kulturowej rozumianej jako wskaźnik międzykulturowej zdolności komunikacyjnej, przejawiającej się w gotowości do wchodzenia w interakcje z osobami pochodzącymi z różnych kultur. Badanie przeprowadzono metodą sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem zrewidowanej wersji Kwestionariusza Rozumienia Empatycznego innych ludzi autorstwa Andrzeja Węglińskiego oraz Skali Wrażliwości Międzykulturowej opracowanej przez Guo-Ming Chena i Williama J. Starostę w polskiej adaptacji Dariusza Majerka i Mariusza Korczyńskiego. Badaniem objęto studentów kierunków nauczycielskich z różnych uczelni wyższych w Polsce. Uzyskane wyniki badań ukazują potrzeby w zakresie przygotowania pedagogicznego przyszłych nauczycieli do jak najpełniejszego wypełniania ich roli zawodowej.

EN

This article is empirical. It presents the results of a study aimed at determining the level of empathy and intercultural sensitivity of future teachers. Preparation of teachers to fulfil the pedagogical role of school, especially in the current situation caused by the war in Ukraine and the enrolment of approximately 200,000 Ukrainian children into the Polish education system, involves the necessity of adequate training of candidates for this profession. What is significant in this context is the definition of empathy, which should be understood as the ability to respectfully understand the other person and the inner power that guides and motivates an individual to pro-social behaviour. Another important element of that definition is cultural sensitivity understood as an indicator of cross-cultural communication ability, manifested in the readiness to interact with people from different cultures. The study was conducted employing a diagnostic survey with the use of a revised version of the Empathic Understanding Questionnaire by Andrzej Węgliński and the scale of intercultural sensitivity developed by Guo-Ming Chen and William Starosta in the Polish adaptation of Dariusz Majerk and Mariusz Korczyński. The survey involved students in pedagogical faculties from various higher education institutions in Poland. The results of the study reveal the need for pedagogical preparation of future teachers to fulfil their professional role to the highest possible extent.

Keywords

PL

empatia; wrażliwość międzykulturowa; nauczyciel; studenci; wychowanie; edukacja międzykulturowa

EN

empathy; intercultural sensitivity; teacher; students; education; intercultural education

• Publisher: Wydawnictwo Adam Marszałek
• Journal: Edukacja Międzykulturowa
• Year: 2023
• Volume: 21
• Issue: 2
• Pages: 133-146

Dates

published

2023

Contributors

author

Danuta Wosik-Kawala

• Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie

• https://orcid.org/0000000328467203

author

Mariusz Korczyński

• Akademia Nauk Stosowanych Wincentego Pola w Lublinie

• https://orcid.org/0000000284746816

References

• Chen, G.-M. i Starosta, W.J. 1997. A review of the concept of intercultural sensitivity. Human Communication. 1, ss. 1–16. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED408634.pdf (29.09.2022).
• Grabowiec, A. 2018. W trosce o empatycznego nauczyciela. Edukacja – Technika – Informatyka. 2 (24), ss. 236–241.
• Gromkowska-Melosik, A. 2013. Feminizacja zawodu nauczycielskiego – „różowe kołnierzyki” i paradoksy rynku pracy. Studia Edukacyjne. 25, ss. 85–100.
• Kalinowska-Witek, B. 2018. Samoocena studentów pedagogiki a ich empatyczne rozumienie innych ludzi. Edukacja – Technika – Informatyka. 3 (25), ss. 97–102.
• Korczyński, M. i Grabowska, B. 2020. Emocjonalna gotowość do dialogu z osobą odmienną kulturowo obecnych i przyszłych pracowników socjalnych. Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J. 33 (1), ss. 247–265.
• Korczyński, M. i Majerek, D. 2021. Pomiar wrażliwości międzykulturowej w warunkach polskich. Edukacja Międzykulturowa. 2 (15), ss. 187–203.
• Lewowicki, T. 2017. Edukacja międzykulturowa – kilka lat później. Zmiana uwarunkowań, pytania o kondycję, wyzwania. Edukacja Międzykulturowa. 2 (7), ss. 19–36.
• Misiejuk, D. 2013. Kompetencje do komunikacji międzykulturowej w świetle procesów samooceny w warunkach historycznego zróżnicowania regionu i procesów migracyjnych – komunikat z badań. Studia Socjologiczne. 21, ss. 37–44.
• Operational Data Portal – Ukraine Refugee Situation. https://data.unhcr.org/en/situations/ukraine (30.09.2022).
• Pilarska, P. 2014. Empatia, czyli kwestia przetrwania. Psychologia w Szkole. 3, ss. 37–42.
• Piróg, D. i Wiejaczka, D. 2020. Fazy feminizacji profesji nauczycielskiej. Przykłady z wybranych krajów. Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica. 14, ss. 132–146.
• Potempska, E. i Sobieska-Szostakiewicz, G. 2003. Rozwój empatii i kompetencji społecznych. Program wychowawczo-terapeutyczny. Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej.
• Szempruch, J. 2011. Nauczyciel w warunkach zmiany społecznej i edukacyjnej. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
• Szempruch, J. 2021. Szkoła w społeczeństwie wielokulturowym. Edukacja Międzykulturowa. 2 (15), ss. 56–72.
• Świdzińska, A. i Maliszewski, W. 2019. Afektywny wymiar kompetencji do komunikacji międzykulturowej studentów pogranicza polsko-białoruskiego. Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J. 32 (2), ss. 161–173.
• Węgliński, A. 2010. Zrewidowana wersja Kwestionariusza Rozumienia Empatycznego innych ludzi – KRE-II. W: Wojnarska, A. red. Diagnostyka resocjalizacyjna. Wybrane zagadnienia. Lublin: Wydawnictwo UMCS, ss. 65–88.
• Wosik-Kawala, D. 2013. Rozwijanie kompetencji emocjonalnych uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
• Zubrzycka-Maciąg, T. i Wosik-Kawala, D. 2015. Wychowanie w szkole. Wskazówki dla nauczycieli. Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Identifiers

DOI

10.15804/em.2023.02.09

Biblioteka Nauki

19927719