Edukacja międzykulturowa w przedszkolu – raport z badań nauczycieli

• Authors: Anna Twardzik

Abstracts

PL

Autorka w artykule zwraca uwagę na włączanie treści z zakresu edukacji międzykulturowej do wychowania przedszkolnego oraz przywołuje, przynoszące pozytywne rezultaty, przykłady działań nauczycieli w tym zakresie. Formułuje i empirycznie weryfikuje tezę, że realizacja edukacji międzykulturowej w przedszkolu pozytywnie oddziałuje na rozwój kompetencji społecznych dzieci, poprawne stosunki z rówieśnikami, rozbudza u dziecka chęć poznawania siebie i Innych.

EN

In the article the author stresses importance of including intercultural education content into kindergarten education and presents examples of positive results brought by teachers’ actions in this field. The author formulates and empirically verifies the thesis that implementation of intercultural education in kindergarten positively affects the development of social competences of children, improves their relations with peers and arouses in a child the will to get to know himself/herself and others.

Keywords

PL

edukacja międzykulturowa; przedszkole; edukacja małego dziecka

EN

intercultural education; kindergarten; young child’s education

• Publisher: Wydawnictwo Adam Marszałek
• Journal: Kultura i Edukacja
• Year: 2018
• Issue: 3(121)
• Pages: 218-230

Dates

published

2018

Contributors

author

Anna Twardzik

• Uniwersytet Śląski w Katowicach

References

• Autor nieznany. Odwrócona lekcja – wprowadzenie. Pobrane z: http://www.ceo.org.pl/pl/cyfrowaakademia/news/odwrocona-lekcja-wprowadzenie.
• Babbie, E. (2005). Badania społeczne w praktyce (przeł. m.in W. Berkiewicz, M. Bucholc; red. naukowa A. Kloskowska-Dudzińska). Warszawa: Wyd. Naukowe PWN.
• Birch, A. (2012). Psychologia rozwojowa w zarysie. (tł. J. Łuczyński, M. Olejnik). Warszawa: Wyd. PWN.
• Bradley, N. (2006). Sampling for Internet Surveys. An examination of respondent selection for Internet research. Pobrane z http://users.wmin.ac.uk/~bradlen/papers/sam06.html.
• Bryant, P., Dolman, A. (1997). Psychologia rozwojowa. Poznań: Wyd. Zysk i S-ka.
• Brzezińska, A (2000). Społeczna psychologia rozwoju. Warszawa: Wyd. Naukowe „Scholar”.
• Cholewińska-Szkolik, A. (2011). Bajki o misiach z czterech stron świata. Book Home.
• Grzybowski, P.P. (2011). Spotkania z Innymi. Czytanki do edukacji międzykulturowej. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
• Grzybowski, P.P. (2007): Edukacja europejska – od wielokulturowości ku międzykulturowości. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
• Guziuk-Tkacz, M., Pakuła-Tomau D. (2016). Transkulturowe dzieci (eksperyment przedszkolny). W: J. Nikitorowicz, A. Młynarczuk-Sokołowska, U. Namiotko (red.), Edukacja w warunkach wielokulturowości – Konteksty społeczno-metodyczne. Gdańsk: Wydawnictwo Naukowe „Katedra”.
• Hartmann, N. (1974). Najważniejsze problemy etyki. Tłum. A. Węgrzecki. Znak, 11.
• Kamińska, K. (2007). Nauczyciel wychowania przedszkolnego wobec wielokulturowości. Łódź: Wyd. UŁ.
• Łobocki, M. (1992). Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
• Markowska, D. (1990). Teoretyczne podstawy edukacji międzykulturowej. Kwartalnik Pedagogiczny, 4.
• McKee, D. (2011). Elmer. Warszawa: Papilon.
• Młynarczuk-Sokołowska, A. (2016). Praca z grupą zróżnicowaną kulturowo- wybrane zagadnienia. W: J. Nikitorowicz, A. Młynarczuk-Sokołowska, U. Namiotko (red.), Edukacja w warunkach wielokulturowości – Konteksty społeczno-metodyczne (s. 174–187). Gdańsk: Wydawnictwo Naukowe „Katedra”.
• Młynarczuk-Sokołowska, A., Szostak-Król, K. (2012). Bajki międzykulturowe – w poszukiwaniu rozwiązań metodycznych w obszarze edukacji międzykulturowej dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Edukacja Międzykulturowa, 1, s. 132.
• Młynarczuk-Sokołowska, A. (2011). Przygody Innego. Bajki w edukacji międzykulturowej. Białystok: Fundacja Edukacji i Twórczości w Białymstoku.
• Młynarczuk-Sokołowska, A., Szostak-Król, K. (2012). Bajki międzykulturowe – w poszukiwaniu rozwiązań metodycznych w obszarze edukacji międzykulturowej dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Edukacja Międzykulturowa, 1, s. 133.
• Nikitorowicz, J. (2007). Edukacja międzykulturowa. Kreowanie tożsamości dziecka. Gdańsk: GWP.
• Ogrodzka-Mazur, E. (2013). (Nie)obecność patriotyzmu w świadomości aksjologicznej Polaków. „Przesunięcie się horyzontu aksjologicznego” czy kryzys w wartościowaniu? W: J. Nikitorowicz (red.), Patriotyzm i nacjonalizm. Ku jakiej tożsamości kulturowej? (s. 112–113). Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
• Pilch, T., Bauman T. (2008). Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe. Warszawa: Wyd. Naukowe Scholar.
• Rozporządzenie MEN z 14.02.2017 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej, Załącznik 1 – Podstawa programowa wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego.
• Rubacha, K. (2008). Metodologia badań nad edukacją. Warszawa: Wyd. i Profesjonalne.
• Schaffer, H.R. (2014). Psychologia rozwoju dziecka. Tłum. A. Wojciechowski, red. nauk. A. Brzezińska. Warszawa: PWN.
• Schaffer, H.R. (2002). Rozwój społeczny. Dzieciństwo i młodość. Kraków: Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• Siuda P. (2016). Ankieta internetowa: zalety i wady – rekapitulacja. W: P. Siuda (red.), Metody badań online (s. 28–29). Bydgoszcz: Wydawnictwo Naukowe Katedra.
• Sobich A. (2013). Baśnie z czterech stron świata. Warszawa: Papilon.
• Suchodolska, J. (2011). Poznajemy Innego i jego kulturę oraz kształtujemy tolerancję. W: T. Lewowicki, J. Suchodolska (red.), Dzieci w procesie kształtowanie postaw kulturowych. Przewodnik po ścieżkach edukacji regionalnej, wielo-i międzykulturowej (s. 13–19). Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
• Szczurek-Boruta, A. (2006). Tożsamość i jej szerszy kontekst instytucjonalny – o przydatności teorii strukturalizacji Anthony’ego Giddensa dla teorii i praktyki edukacji międzykulturowej. W: T. Lewowicki, A. Szczurek -Boruta, E. Ogrodzka-Mazur (red), Teorie i modele badań międzykulturowych (s. 31–40). Cieszyn–Wrocław: Wyd. UŚ.
• Szczurek-Boruta, A. (2013). Doświadczenia społeczne w przygotowaniu przyszłych nauczycieli do pracy w warunkach wielokulturowości. Toruń: Wyd. Adam Marszałek.
• Wygotski, L.S. (2002). Wybrane prace psychologiczne II. Dzieciństwo i dorastanie. Poznań: Wyd. Zysk i S-ka.

Identifiers

DOI

10.15804/kie.2018.03.14

Biblioteka Nauki

1985693