Invisible Children: Children from a Migration Background in Polish Dormitories

• Authors: Jakub Kościółek

Abstracts

EN

The situation of children from a migration background in Polish dormitories and boarding schools is analysed herein. It is an emerging issue, practically absent in child studies in Poland. The author refers to research that is a part of MiCreate (Migrant Children and Communities in Transforming Europe) and demonstrates that despite the growing presence of migrant children in dormitories, they are invisible within the education system. The legal gaps in regulations applying to these children as residents of dormitories are explored herein, and integrative measures are analysed to find the possible causes of their ineffectiveness. The research was conducted in a dormitory in the city of Kraków. It included interviews with the institution’s staff, participatory observations and autobiographical narrative interviews with students. This article may inspire further large-scale research into the problems of migrant children being present and living in such dormitories.

Keywords

EN

migrant children; dormitories; boarding schools; child-centrism; integration; Polish educational system

• Publisher: Wydawnictwo Adam Marszałek
• Journal: Kultura i Edukacja
• Year: 2022
• Issue: 2(136)
• Pages: 202-214

Dates

published

2022

Contributors

author

Jakub Kościółek

• Jagiellonian University, Cracow

• https://orcid.org/0000000184342574

References

• Bianchi, A., & Phillips, J. (2005). Psychological Predictors of Problem Mobile Phone Use. CyberPsychology and Behavior, 8(1), 39–51.
• Chrzanowska, I., & Jachimczak, B. (2018). Uczeń z doświadczeniem migracji w edukacji. Diagnoza potrzeb i obszary wsparcia w ramach edukacji włączającej – uczeń cudzoziemski. Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej, 21, 87–102.
• Gornik, B. (2020). The Principles of Child-centred Migrant Integration Policy: Conclusions from the Literature. Annales-Anali za Istrske in Mediteranske Študije-Series Historia et Sociologia, 30(4), 531–542.
• Grądzki, W. (1990). Uwarunkowania efektywności oddziaływań opiekuńczo-wychowawczych w internacie: (próba diagnozy). Centrum Doskonalenia Nauczycieli im. Władysława Spasowskiego. Oddział w Białymstoku.
• Kowalik, K. (1975). Wychowanie w internacie: (wybrane zagadnienia). Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
• Pająk-Bener, D., & Zapolska, A. (2019). Analiza przeprowadzonego ankietowania rodziców uczniów z Ukrainy oraz kadry pedagogicznej szkół i placówek edukacyjnych w Krakowie. https://zustricz.pl/wp-content/uploads/2019/12/Analiza-uczniow-z-Ukrainy-w-krakowskich-szko%C5%82ach-N.pdf
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu w sprawie ramowych statutów placówek publicznych. (2005). Dz.U. 2005, no. 52, item 466.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych, warunków pobytu dzieci i młodzieży w tych placówkach oraz wysokości i zasad odpłatności wnoszonej przez rodziców za pobyt ich dzieci w tych placówkach. (2015). Dz.U. 2015, item 1872.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach. (2020). Dz.U. 2003, no. 6, item 69, i.e., Dz.U. 2020, item 1604.
• Smarzyński, H. (1971). Internat jako środowisko wychowawcze. Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
• Węgierski, Z. (1984). Internat szkolny: geneza, rozwój, problemy pedagogiczne. Bydgoskie Towarzystwo Naukowe.
• Yeromina, L. (2016). Migration of Pupils of Boarding Establishments from Occupation Areas: State, Problems, Perspectives. Issues in Early Education, 4(35), 155–160.

Identifiers

DOI

10.15804/kie.2022.02.12

Biblioteka Nauki

2058220