Principles in the Grammatical Teaching of Chinese as a Foreign Language

• Authors: Bi Wei

Title variants

RU

Принципы преподавания грамматики китайского языка как иностранного

Abstracts

RU

Поскольку темп развития экономики Китая продолжает расти, «бум» на изучение китайского языка уже стал обычным явлением в глобальной системе языковой коммуникации. Преподавание китайского языка как иностранного, независимо от выбранного метода (аудиолингвистиче- ский метод, прямой метод или коммуникативный подход), невозможно без грамматики. Что касается преподавания китайского языка как ино- странного, цель обучения грамматике – научить иностранных студен- тов понимать отличительные особенности китайской грамматики и по- мочь им усвоить ее правила, чтобы они могли правильно использовать язык, развить коммуникативную компетенцию и эффективно повысить уровень владения китайским языком. Эта статья включает несколько живых примеров и, рассказывая о преподавании грамматики китайско- го языка как иностранного, должна ответить на некоторые вопросы, связанные с его принципами.

EN

As the pace of Chinese economy’s development continues to increase, the “Chinese fever” has already become a common phenomenon within the global language communication system. Teaching Chinese as a foreign language (TCFL), regardless of the method of choice (audiolingual method, direct method, or communicative approach), is impossible without grammar. Regarding TCFL, the goal of teaching grammar is to make foreign students understand the distinguishing features of Chinese grammar and help them master its rules to correctly use the language, develop communicative competence, and efficiently increase proficiency in Chinese. This paper incorporates some living examples and, by discussing the grammatical teaching of Chinese as a foreign language, should answer some questions connected to its principles.

Keywords

EN

teaching Chinese as a foreign language (TCFL); Chinese grammar teaching; teaching principles

RU

преподавание китайского языка как иностранного; преподавание китайской грамматики; принципы преподавания

• Publisher: Wydawnictwo Adam Marszałek
• Journal: Studia Orientalne
• Year: 2021
• Issue: 1(19)
• Pages: 104-117

Dates

published

2021

Contributors

author

Bi Wei

• University of Gdansk

References

• Feng Liping, Theory of Teaching Chinese as a Foreign Langue from Cognitive Perspective, Beijing 2013.
• Linguistic Encyclopedia, eds. Qi Yucun, Dong Dawu, et al., Shanghai 1993.
• Lu Jianming, Grammar Teaching in TCFL, “Language Teaching and Linguistic Studies” 2000, Vol. 3.
• Lü Shuxiang, Problems in Analyzing Chinese Grammar, Beijing 1979.
• Lü Shuxiang, Chinese Language Research, “Chinese Language” 1989, Vol. 5.
• Song Yuzhu, Notes about grammar teaching in TCFL, “Chinese Language Learning” 1993, Vol. 4.
• Wang Huan, Passives in English and Chinese, “Chinese Language” 1983, Vol. 6.
• Wang Li, Grammar System and Grammar Teaching, Beijing 1957.
• Zheng Yide, Requirements and Promotions for Grammar Research in TCFL, “Chinese Teaching in the World” 1991, Vol. 4.
• Zhu Dexi, Lectures on Grammar, Beijing 1984.
• Zhu Dexi, Questions and Answers in Grammar, Beijing 1985.

Identifiers

DOI

10.15804/so2021107

Biblioteka Nauki

1934155