History Issues of Japan in Politics and Education

• Authors: Paulina Rogoziecka

Title variants

RU

Вопросы истории Японии в политике и образовании

Abstracts

RU

Вопросы истории Японии на протяжении многих лет исследовались многими учеными, в том числе в связи с политикой и образованием. Тем не менее, в основном они исследуются по одному вопросу с одной точки зрения, например, международного права или прав человека. В рамках исследования, проводимого в рамках докторской диссертации, данная статья ставит своей целью выяснить, изменялись ли и как взаимодействовали между собой исторические проблемы и позиция японского правительства по этим вопросам в период с 1982 по 2022 год. Сопоставление официальных заявлений и содержания учебников по исторической проблематике позволяет установить связь между ними и получить более полное представление об исторической политике Японии как системе. Гипотеза данной работы заключается в том, что историческая политика оказывает косвенное влияние на образовательную политику и на написание учебников. На данном этапе исследования можно сделать вывод о том, что в Японии существует множество исторических проблем, признанных таковыми, но их признание стало следствием претензий других участников. Эти претензии выдвигались различными субъектами в подходящее время, используя историю как инструмент. Тем не менее, политика и заявления политиков, а также общие проявления исторической политики, такие как встречные претензии по тем или иным вопросам, как представляется, имеют, по крайней мере, некоторую связь с содержанием учебников. Дальнейшее изучение этих связей может дать более полное представление об исторической политике Японии как системе и о том, как она влияет на историческое образование.

EN

Many scholars have researched Japan’s historical issues, connected to politics and education. Nevertheless, they mostly studied one issue from one perspective, such as international law or human rights. As a part of ongoing doctoral thesis research, this paper aims to discern if and how the historical issues and the Japanese government’s stance on those issues changed between 1982 and 2022 and interacted with each other. By comparing official statements with textbook contents on historical issues, the connection between them can bring a fuller understanding of Japan’s historical policy as a system. This paper hypothesises that history politics indirectly influences education policies and textbook writing. At this stage of research, it can be concluded that there are numerous historical issues recognised as such by Japan, but recognition has been an effect of other actors’ claims. Various actors have made those claims at opportune times, using history as a tool. Nonetheless, policy and statements by politicians and overall discernible history politics, such as counterclaims on particular issues, seem to have at least some correlation with the contents of textbooks. Further research into those connections may better understand Japan’s history politics as a system and how they influence history education.

Keywords

EN

memory politics; history politics; Japan; history issues; history textbooks

RU

политика памяти; историческая политика; Япония; вопросы истории; учебники истории

• Publisher: Wydawnictwo Adam Marszałek
• Journal: Studia Orientalne
• Year: 2023
• Issue: 2(26)
• Pages: 105-119

Dates

published

2023

Contributors

author

Paulina Rogoziecka

• Uniwersytet Łódzki, Poland

• https://orcid.org/0000000225294741

References

• Chwedoruk R., Polityka historyczna, Warszawa 2018.
• Henshall K., Historia Japonii [A History of Japan, London 2004], Warszawa 2011.
• Ishi’i S. (ed.), Shōsetsu Nihonshi B kaiteiban, Tokyo 2012.
• Kimura S. (ed.), Shōsetsu Sekaishi B, Tokyo 2013.
• Mitani H., Japan’s History Textbook System: Creation, Screening, and Selection, https://www.nippon.com/en/in-depth/a00701/#.
• MOFA, How a Textbook Becomes Part of a School Curriculum, https://www.mofa.go.jp/policy/ education/textbooks/overview-1.html.
• MOFA, Japan’s Efforts on the Issue of Comfort Women, https://www.mofa.go.jp/policy/postwar/page22e_000883.html.
• MOFA, Japan’s School Textbook Examination Procedure, https://www.mofa.go.jp/a_o/rp/page25e_000347.html.
• MOFA, Rekishi kanren, https://www.mofa.go.jp/mofaj/a_o/rp/page23_000874.html.
• MOFA, Rekishi mondai Q&A, https://www.mofa.go.jp/mofaj/area/taisen/qa/index.html.
• MOFA, Sengo 50 shūnen no shūsen-kinenbi ni atatte (Iwayuru Murayama danwa), https://www.mofa.go.jp/mofaj/press/danwa/07/dmu_0815.html.
• MOFA, Statement by Prime Minister Junichiro Koizumi, https://www.mofa.go.jp/announce/ announce/2005/8/0815.html.
• MOFA, Statement of Prime Minister Murayama “On the occasion of the 50th anniversary of the war’s end” (15 August 1995), https://www.mofa.go.jp/announce/press/pm/murayama/9508.html.
• MOFA, Textbook Examination Standards (Summary), https://www.mofa.go.jp/policy/education/textbooks/overview-3.html.
• National Institute for Education Policy Research, Gakushū shidō yōryō no ichiran, https://erid. nier.go.jp/guideline.html.
• Prime Minister of Japan and His Cabinet, Naikaku Sōri Daijin danwa, https://warp.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/10992693/www.kantei.go.jp/jp/97_abe/discource/20150814danwa.html.
• Prime Minister of Japan and His Cabinet, Statement by Prime Minister Shinzo Abe, https://japan.kantei.go.jp/97_abe/statement/201508/0814statement.html.
• Prime minister’s official residence, Naikaku Sōri Daijin danwa, https://warp.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/11236451/www.kantei.go.jp/jp/koizumispeech/2005/08/15danwa.html.
• Sasayama H. (ed.), Shōsetsu Nihonshi B, Tokyo 2013.
• Satō T. (ed.), Shōsetsu Sekaishi B kaiteiban, Tokyo 2009.

Identifiers

DOI

10.15804/so2023207

Biblioteka Nauki

28855997