Social Climate in the School Classes for Gifted Children Compared with Regular School Classes

• Authors: Marta Flešková

Abstracts

EN

In this article we examine the results of the research on social climate in the school classes for gifted children in comparison with regular classes of the 1st stage elementary school. The research sample was made up by 36 children from 3 classes for gifted children and 73 pupils from regular classes. The research has proved some dissimilarity among monitored school classes as to how they perceive social climate evaluated by means of the questionnaire My Class Inventory. Gifted children have more difficulties in relationships, they are more competitive, less satisfied, and they feel to burdened by learning than pupils from regular classes.

Keywords

EN

classroom; social climate; gifted children

• Publisher: Wydawnictwo Adam Marszałek
• Journal: The New Educational Review
• Year: 2005
• Volume: 6
• Pages: 105-112

Dates

published

2005

Contributors

author

Marta Flešková

• Matej Bel University, Banská Bystrica, Slovak Republic

References

• Černouśková V., (1987): Sociální psychologie (užití sociometrie v pedagogické praxi), Olomouc: PrF UP.
• Dočkal V., Musil M. Palkovič V., Miklová J., (1987): Psychológia nadania, Bratislava: SPN.
• Flešková M., (1997): Porovnanie sociálnych vzťahov medzi žiakmi alternatívnych a tradičných školských tried [In:] Model hodnotenia prínosu alternatívnych systémov výchovy a vzdelávania. Záverečná správa grantovej úlohy VEGA č.1/2204/95. Banská Bystrica.
• Fraser B.J., Fischer, D.L., (1986): “Using short forms of classroom instruments to assess and improve classroom psychosocial enviroment”, Journal of Research in Science Teaching, 23, č. 5, pp. 387–413.
• Hrubišková H., Machalický P., (1994): “Alternatívne školy a sociálna klíma v triedach”, Pedagogická revue, 46, nu. 7–8, pp. 309–317.
• Kovalančíková K., (2003): Sociálne vzťahy v triede nadaných detí. Diplomová práca, Banská Bystrica: PF UMB.
• Lašek J., Mareš J. (1991): “Jak změnit sociální klima třídy”, Pedagogická revue 18, nu. 6, pp. 401–410.
• Lašek J., Mareš J., (1990–91): “Známe sociální klima ve výuce?”, Nezávislá revue pro výchovu a vzdělávání 1, nu. 8, pp.173–176.
• Laznibatová J., Mačišáková J., (2000): “Osobnostné, sociálne a emocionálne charakteristiky vývinu intelektovo nadaných detí”, Psychológia a patopsychológia dieťaťa, roč. 35. nu. 4, pp. 304–322.
• Laznibatová J., (2001): Nadané dieťa, Bratislava: Iris.
• MILÉNIUM – Národný program výchovy a vzdelávania v Slovenskej republike na najbližších 15 až 20 rokov. Bratislava: Iris.
• Musil M., (1989): Talenty cez palubu?, Bratislava: Smena.
• Schwarzwald T.L., Hoffman M., (1986): “Impact of sociometric method and activity content on assessment of intergroup relations in the classroom”, Br. J. educ. Psychol., 56, pp. 24–31.

Identifiers

DOI

10.15804/tner.05.6.2.10

Biblioteka Nauki

28762921