Bullying, Mobbing and Bossing as the Types of Violence in Schools

• Authors: Soňa Kariková , Miroslava Šimegová

Abstracts

EN

This contribution deals with the problems of violence at schools and has mainly a theoretical character. We would like to focus on an essential term definition that will be supplemented with some research findings. Currently, violence at schools is concentrated mainly on bullying among students as repeated, intentional and violent behaviour oriented on other student or students, who have no capability or power to resist this behaviour. Mobbing is relentless and systematic vilification of other colleague or colleagues, intriguing and conspiring, smearing in a work group. Bossing is psychological terror in the workplace, when a superior – boss, bullies one or some employees. In Slovakia, the violence problem at schools is not altogether solved. All three violence types (bullying, mobbing and bossing) have one common attribute of negative consequences on victim’s physical and mental health. The school setting creates some possibilities for bullying, mobbing and bossing, too.

Keywords

EN

Bullying; mobbing; bossing; violence; school setting

• Publisher: Wydawnictwo Adam Marszałek
• Journal: The New Educational Review
• Year: 2005
• Volume: 7
• Pages: 79-95

Dates

published

2005

Contributors

author

Soňa Kariková

• Matej Bel University, Banská Bystrica, Slovak Republic

author

Miroslava Šimegová

• Matej Bel University, Banská Bystrica, Slovak Republic

References

• Beňo, P. (2003): Můj šéf, můj nepřítel. Praha: ERA.
• Burilová, H.: Ako sa šikanuje v Európe. [online] Publikované 8.7.2004. [quoted on 2005-09-12]. From <http://www.amnezia.sk/article.php?293>
• Fencl, I.: Výsledky výskumov. [online] Published 21.09.2003. [quoted on 2004-03- 18]. From: http://www.sikana.org/konference.htm
• Flešková, M. (2001): Problémy šikanovania na strednej škole. In: Zborník príspevkov „Psychologické dni.” Psychológia pre bezpečný svet. Bratislava, pp. 181–184
• Hiriogen, M. F. (2002): Psychické násilí v rodině a na pracovišti. Praha: Academia.
• Huberová, B. (1995): Psychický teror na pracovisku, mobbing. Neografia. Martin.
• Hybenová, V. (1999): Program rozvoja osobnosti žiaka so zameraním na drogovú prevenciu. Prešov: ManaCon.
• Kariková, S. (1988): “K problematike šikanovania a mazáctva v SOU,” Odborná výchova, vol. 39, nu. 3, pp. 86–87.
• Kariková, S. (2003): Utváranie vzťahu k učiteľskej profesii z hľadiska ontogenézy psychiky. Habilitačná práca. Banská Bystrica: PF UMB.
• Kašparová Z., Houška T., Uhereková M (2000): „Ako poznám sám seba?“ pre 6. a 7. roč. ZŠ, 2. a 3. roč. 8. Roč. Gymnázií. Bratislava: Poľana.
• Kohout, M. (2004): Informace o mezinárodním projektu. In: Školní šikanování. Zborník príspevkov 1. celoštátnej konferencie. Zost. M. Kolář. Praha: Spoločenství proti šikaně.
• Kolář, M. (2001): Bolest šikanování. Praha: Portál, 2001.
• Kolář, M. (1997): Skrytý svět šikanování ve školách. Praha: Portál.
• Kotrč, D. (2004): “Problematika šikanovania a užívania psychoaktívnych látok, výskyt hráčstva v základných školách v okrese Kysucké Nové Mesto.”, Psychológia a patopsychológia dieťaťa, vol. 39, 2004, nu. 1, pp. 69–78.
• Langerová, A. (1998): Ochrana mládeže pred násilím. Diplomová práca. Fakulta ošetrovateľstva a sociálnej práce Trnavskej Univerzity, Katedra sociálnej práce, rnava.
• Leymann, H. (2004): “Mobbing and psychological terror at workplaces.” Violence and Victims, 5. (2).
• Matula, Š. (2003): Cesta k emocionálnej zrelosti. Bratislava: VÚDPaP.
• Ministry of Education and Ministry of Attorney General. 1998. Focus on Bullying. A Prevention Program for Elementary School Communities. British Columbia. 1998.
• Olweus, D. (1994): Bullying at school. Blackwell Publishing. Oxford UK and Cambridge USA.
• Olweus, D. (1977): “Aggression and peer acceptance in adolescent boys: Two shortterm longitudinal studies of ratings.” Child Development, 48, 1301–1313.
• Pavlovkin, M., Zelina, M. (1988): Genéza delikvencie. In: Prehlbovanie a skvalitňovanie systému ochrany detí a mládeže pred negatívnymi javmi. I. diel. Ministerstvo spravodlivosti SSR, Bratislava 1988.
• Pöthe, P. (1996): Dítě v ohrožení. Praha: Zde a nyní.
• Rychnavská, M. (2003): “Šikanovanie žiakov v základnej škole,” Pedagogické spektrum, vol. 12, 2003, nu. 9/10.
• Říčan, P. 1995. Agresivita a šikana mezi dětmi. Praha: Portál.
• Šimegová, M., Kariková, S. (2004): Šikanovanie v podmienkach domova mládeže. Diplomová práca. Pedagogická Fakulta UMB v Banskej Bystrici, Katedra psychológie, 2004.
• Škodová, I. (1998): Šikanovanie ako pedagogický problém. Banská Bystrica: CPPS.
• Tholtová, J., Žuffová, M., Sučáková, A. (2000): Násilie v škole. Nižná: ICM Orava.
• Žilinčíková, D. (2000): Stop násiliu. PPP Banská Bystrica.
• Zapf, D. & Leymann, H. (1996): “Mobbing and Victimization at Work,” A Special Issue of the European Journal of Work and Organizational Psychology. 2. (Inhalt: Ein autoritatives Übersicht über die interantionale Mobbingforschung).
• Zelina, M., Uhereková, M. (2000): „Ako sa stať sám sebou” pre 1. roč. SŠ a 5. roč. 8. Roč. Gymnázií. Bratislava: Poľana.
• Zelina, M., Uhereková, M. (2001): „Ako byť sám sebou“ pre 2. roč. SŠ a 6. roč. 8. Roč. Gymnázií. Bratislava: Poľana.
• Zelina, M. (2002): „Ako sa stať sám sebou? – Ako byť sám sebou?”, Metodická príručka pre a 2. roč. SŠ, 5. a 6. roč. 8. roč. Gymnázií. Bratislava: Poľana.

Identifiers

DOI

10.15804/tner.05.7.3.07

Biblioteka Nauki

28765631