Motivation for Learning and School Anxiety among Adolescents

• Authors: Joanna Różańska-Kowal

Abstracts

EN

This article characterizes motivation for learning and school anxiety among pupils of the last two grades of primary school and junior high school students. The research method is the “I and My School” test by E. Zwierzyńska and A. Matuszewski. The research pinpoints low motivation for learning and an average level of anxiety among the tested adolescents. The gender does not diversify the motivation level. Girls are characterized by a higher level of school anxiety than boys. The motivation level rises in junior high school and the level of anxiety decreases. Good students have an equally low motivation level as poor ones but at the same time good students have a higher level of school anxiety. The following factors influence the low level of motivation among the tested students: general reluctance towards learning, low interest as far as the lesson is concerned and the teacher’s behaviour.

Keywords

EN

school; motivation; anxiety; adolescent

• Publisher: Wydawnictwo Adam Marszałek
• Journal: The New Educational Review
• Year: 2007
• Volume: 11
• Pages: 159-175

Dates

published

2007

Contributors

author

Joanna Różańska-Kowal

• University of Silesia

References

• Bee, H. (2004): Psychologia rozwoju człowieka [Lifespan development] Poznań: Zysk i S-ka.
• Dembo, M.H.(1997): Stosowana psychologia wychowawcza [Applied Educational Psychology]. Warszawa: WSiP.
• Hiszpańska, B. (1992): Motywacja uczenia się licealistów [Motivation fot learning of secondary school students]. Nowa Szkoła, 1.
• Husslein, E. (1978): Der Schulangst Test (SAT) [The School Anxiety Test]. Gottingen–Toronto–Zurich..
• Kranas, G. (1995): Sukcesy kobiet i mężczyzn: ich uwarunkowania i konsekwencje [Women’s and men’s success: their conditions and consequences]. Przegląd Psychologiczny, vol. 38.
• Łukaszewski, W. (2000): Motywacja w najważniejszych systemach teoretycznych [Motivation in most important theoretical systems]. In: Strelau J. (ed.), Psychologia [Psychology], vol. 2. Gdańsk: GWP.
• Obuchowska, I. (1976): Dynamika nerwic. Psychologiczne aspekty zaburzeń nerwicowych u dzieci i młodzieży [Dynamics of neurosis. Psychological aspects of neurosis disturbances of children and youth]. Warszawa: PWN.
• Reykowski, J. (1975): Emocje i motywacja [Emotions and motivation]. In: Tomaszewski, T. (ed.), Psychologia [Psychology]. Warszawa: PWN.
• Różańska-Kowal, J. (2004): Szkoła jako główne źródło stresu młodzieży w okresie dorastania. [School as a main source of adolescents’ stress] Kwartalnik Pedagogiczny, no. 3.
• Siek, S. (1983): Wybrane metody badania osobowości [The selected methods of personality testing]. Warszawa: ATK.
• Tyszkowa, M. (1990): Zdolności, osobowość i działalność uczniów [The skills, personality and activity of pupils]. Warszawa: PWN.
• Zwierzyńska, E., Matuszewski A. (2002): Kwestionariusz “Ja i moja szkoła” [“I and My School” Questionnaire]. Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej.

Identifiers

DOI

10.15804/tner.07.11.1.13

Biblioteka Nauki

31342743