Psychosocial and Organizational Aspects of Didactic Achievement: Sex, School-type, and Self-esteem

• Authors: Mariola Chomczyńska-Rubacha

Abstracts

EN

The results presented here are taken from empirical studies relating to the relation between academic achievement and sex, type of school, and self-esteem, as well as self-esteem and sex, school level, and academic achievement. Aside from specific issues, these results show, first, that levels of achievement and self-esteem in middle school show much lower values than in high school and primary school. Secondly, although girls show a higher level of achievement, there is no difference between their self-esteem compared to the self-esteem of boys.

Keywords

EN

academic achievement; self-esteem; sex; middle schools; primary schools; high schools

• Publisher: Wydawnictwo Adam Marszałek
• Journal: The New Educational Review
• Year: 2014
• Volume: 37
• Pages: 150-160

Dates

published

2014

Contributors

author

Mariola Chomczyńska-Rubacha

• Nicolaus Copernicus University

References

• Bandura A., Bussey K. (1999). Social cognitive theory of gender development and differentiation. Psychological Review 4.
• Bem S.L. (2000). Męskość i kobiecość. O różnicach wynikających z płci. Gdańska GWP
• Brzezińska A. Hornowska E. (2002). Gimnazjaliści wobec agresji i przemocy. Nowa Szkoła 7 (595)
• Chomczyńska-Rubacha M. (2011). Płeć i szkoła. Od edukacji rodzajowej do pedagogiki rodzaju. WN PWN Warszawa.
• Elwood J. (2005). Gender and achievement: what have exams to do with it? Oxford Review of Education 31(3).
• Francis B. Skelton Ch. (2005). Reassessing gender and achievement. Questioning contemporary key debates. London-New York Routledge.
• Gurian M. (2002). Boys and girls learn differently. San Francisco. Jossey-Bass A Wiley Company.
• Harter (1990) Causes, correlates, and the functional role of global self worth: A life sein perspective. In: R. Sternberg, J. Kolligian (eds) Competence considered. New Heven Yale Univ. Press.
• Kling K., Hyde S., Showers C., Buswell B. (1999). Gender Differences in self-esteem: A metaanalysys. Psychological Bulletin 125.
• Konarzewski K. (2004). Egzaminy zewnętrzne - czy mają płeć? In: M. Chomczyńska-Rubacha, Płeć i rodzaj w edukacji. Łódź WWSHE
• Łaguna M., Lachowicz-Tabaczek K., Dzwonkowska I. (2007). Skala samooceny SES Morrisa Rosenberga. Polska adaptacja. Psychologia Społeczna Tom 2 (02)(04).
• Marchis I. (2012). Self-Regulated Learning and Mathematical Problem Solving. The New Educational Review 27(1).
• Muszyńska E. (2004). Warunki edukacji szkolnej dziewcząt i chłopców: różnice, ich przyczyny i skutki. In: M. Chomczyńska-Rubacha, Płeć i rodzaj w edukacji. Łódź WWSHE
• Rheinberg F. (2006). Psychologia motywacji. WAM Kraków 2006
• Rosenberg, M. (1989). Society and adolescent self-image. Revised Edition Middletown, Wesleyan University
• Rubacha K. (2008). Metodologia badań nad edukacją. WAiP Warszawa 2008
• Rubacha K. (2013) The Sense of Pedagogical Self-Efficacy of Parents at Varied Levels of Gender Role Development. The New Educational Review 27(1).
• Szczepanik R. (2004) Nauczyciele wobec zachowań szkolnych uczniów i uczennic starszych klas szkoły podstawowej. In: M. Chomczyńska-Rubacha, Płeć i rodzaj w edukacji. Łódź WWSHE.

Identifiers

DOI

10.15804/tner.14.37.3.12

Biblioteka Nauki

2031715