Creativity development curve in Slovak pupils at the lower secondary education level: historical-comparative study

• Authors: Lada Kaliská

Abstracts

EN

The historical-comparative study presents research findings concerning the development of creativity measured by the KREATOS test in pupils of the 5th to 9th grades at the lower secondary education level (N = 386). The aim was to create the creativity development curve of contemporary pupils in the 5th to 9th grades of elementary school, where pupils achieved the highest level of creativity in the sixth (p ≤ 0.001) and then in the ninth grades. Our aim was to compare the current creativity development curve with elementary school pupils’ creativity development curves of 1979 and 1985, created by E. Sollarová (1979, 1985) using also the KREATOS test. Our findings indicated a significantly higher level of creativity (p ≤ 0.001) in pupils in the years 1979 and 1985 as compared to the creativity level in pupils in 2013.

Keywords

EN

creativity; creativity development; creativity development curve; KREATOS test

• Publisher: Wydawnictwo Adam Marszałek
• Journal: The New Educational Review
• Year: 2015
• Volume: 40
• Pages: 109-118

Dates

published

2015

Contributors

author

Lada Kaliská

References

• Arasteh, A.R. Arasteh, J.D. (1968). Creativity in the Life Cycle: II. An Interpretive Account ofCreativity in Childhood, Adolescence and Adulthood. Leiden, Netherlands: Brill.
• Arasteh, A.R., Arasteh, J.D. (1976). Creativity and Human Development: An Interpretative andAnnotated Bibliography. New York: Schenkman.
• Csikszentmihalyi, M., Bealtie, O.V. (1979). Life themes. A theoretical and empirical exploration of their origins and effects. In Journal of Human Psychology. Vol. 19. pp. 45-63.
• Csikszentmihalyi, M., Getzels, J.W. (1973). The personality of young artists: An empirical and theoretical exploration. In British Journal of Psychology. Vol. 64. pp. 91-104.
• Dočkal, V. (1996). Free tribute: Is Creativity Independent of Heredity? In: Studia psychologica, 38, SAP, 1-2, pp. 107-118.
• Ďurič, L. (1984). Psychológia a škola IX. Naša škola a rozvoj tvorivého myslenia žiakov. Bratislava: SPN, 1984. 212 p.
• Ďurič, L. (1985). Poznávanie žiakov a rozvíjanie ich tvorivého myslenia. Bratislava: Slovenská pedagogická knižnica a ústav školských informácií, 1985. 250 s.
• Hlavsa, J. (1986). Psychologické metody výchovy k tvořivosti. Praha: Statní pedagogické nakladatelství, 1986. 192 p.
• Hlavsa, J., Jurčová, M. (1978). Psychologické metódy zisťovania tvorivosti. Psychodiagnostické testy a didaktické testy, n.p., Bratislava. ISCED 0,1,2,3. 2008. Štátny vzdelávací program. Bratislava: Štátny pedagogický ústav, 2008.
• Isaksen, S.G. (1987). Frontiers of Creativity Research: Beyond the Basics. In: Szobiová, J. (1999). Tvorivosť, od záhady k poznaniu. Bratislava.
• Jurčová, M. (2009). Tvorivosť v každodennom živote a vo výskume. Bratislava: IRIS, 2009. 265 p.
• Jurčová, M. (2000). grant VEGA č. 2/7163/20-M. Jurčová. [citované 27.6. 2007]. Dostupné
• na internete: < http://www.psychologia.sav.sk/sprava 2000.rtf > Jurčová, M. (1984). Torranceho figurálny test tvorivého myslenia, forma B. Bratislava: Psychodiagnostické a didaktické testy, 1984. 129 p.
• Jurčová, M. (1979). Tvorivosť učiteľova žiakov v Torranceovom neverbálnom teste. In Psychológia a patopsychológia dieťaťa, roč. 14, 1979, č.4., s. 321-336.
• Kogan, N., Pankove, E. (1972). Creative ability over a five-year span. In Child Development. Vol. 43. pp. 427-42.
• Kováč,T. (1982). Pri ontogenetických začiatkoch tvorivosti. In Psychológia a patopsychológia dieťaťa, roč. 17, 1982, č. 4., pp. 355-358.
• Lokšová, I., Lokša, J. (2001). Teória a prax tvorivého vyučovania. Prešov: Grafotlač.
• Rogers, C.R. (1995). Ako byť sám sebou. Bratislava: Iris. Salbot, V. 2007.Tvorivosť a škola. Banská Bystrica: PF UMB, 2007. 89 p.
• Schürer, M. (1977). KREATOS. Projekční a kresební test kreativity a osobnosti. Bratislava: Psychodiagnostické a didaktické testy. 190 p.
• Sollárová, E. (1979). Porovnávanie úrovne tvorivosti žiakov na rôznych typoch ZDŠ. Diplomová práca, FFUK Bratislava, 1979.
• Sollárová, E. (1985). Možnosti zámerného rozvíjania tvorivého myslenia žiakov základnej školy na hodinách literárnej výchovy. Kandidátska dizertačná práca. FFUK, Bratislava: 1985.
• Szobiová, E. (1999). Tvorivosť. Od záhady k poznaniu. Bratislava: STIMUL, 1999, 282 p.
• Szobiová, E. (2005).Tvorivosť dievčat/žien a chlapcov/mužov v širších súvislostiach. In Psychológiaa patopsychológia dieťaťa, roč.40, 2005, č. 1., pp. 1-16.
• Torrance, E.P., Rockenstain, Z.L. (1988). Styles of Thinking and Creativity, pp. 275-290. In: Schmeck, R.R. ed. 1988. Learning Strategies and Learning Styles (Perspectives on Individual Differences). New York: Plenum Press.
• Torrance, E.P. (1968). Creativity and its Educational Implications for the Gifted. In: Szobiová, E. (1999). Tvorivosť, od záhady k poznaniu. Bratislava: STIMUL.
• Zelina, M. (2006). Rozvíjanie tvorivosti v škole. InQuark, roč. 11, 2006,č. 9., p. 48.
• Zelina, M. (1997). Ako sa stať tvorivým. Šamorín: Fontána.
• Zelina, M. (1995). Výchova tvorivej osobnosti. Bratislava: UK,1995.165s.
• Zelinová, M. (1998). Tvorivosť v humanistickej výchove. In Vychovávateľ, roč. 41, 1998, č. 9-10.

Identifiers

DOI

10.15804/tner.2015.40.2.09

Biblioteka Nauki

2012138