Педагогічні засади формування уявлень про професії у дітей дошкільного віку

• Authors: Ганна Чорна

Title variants

EN

Pedagogical Principles of Formation of Ideas About the Profession in Preschool Children

Abstracts

UK

У статті визначено сутність понять «професії», «трудове виховання», та педагогічні засади процесу формування уявлень у дошкільників, проведено аналіз сутності та змісту педагогічної роботи з формування уявлень про професії у дітей дошкільного віку в умовах закладу дошкільної освіти. За опрацюванням вітчизняних та сучасних джерел доведено, що формування уявлень дошкільників про професії відбувається за умови організації гри, сучасних форм та методів організації освітнього процесу у закладі дошкільної освіти, залученням сім’ї до формування знань та досвіду вихованців про різні професії. Наведено аргументи та наукові докази теорії, що трудове виховання є складовою дошкільної освіти й елементом ознайомлення дошкільників із працею, що сприяє ефективному формуванню уявлень дошкільників про професії. Стаття висвітлює завдання трудового виховання та ознайомлення дошкільників із професіями, працею дорослих. Розв’язання поставлених завдань є ефективним лише за тієї умови, що формування уявлень про професії буде здійснюватися з перших років життя дитини. У процесі розкриття змісту трудового виховання як елементу процесу ознайомлення дошкільників із професіями враховано два аспекти: засвоєння знань, трансформацію знань у ставлення. Зазначено, що у дошкільному віці у дитини проявляється схильність до якого-небудь заняття, і, ця схильність, в майбутньому, може перейти в професійну діяльність, тому у закладі дошкільної освіти необхідно проводити профорієнтаційну роботу на заняттях, розвагах, інших формах організації діяльності дошкільників та у повсякденному житті. Передумовою становлення дитини як професіонала є формування у дошкільників самостійності. Доведено, що в умовах сьогодення потрібно формувати у дітей дошкільного віку знання про сучасні професії, що є проблемою освіти оскільки діти переважно мають знання про професії батьків та інших членів родини. У процесі формування уявлень дошкільників про професії важливо відходити від застарілих форм та методів роботи, використовувати діяльнісний підхід, підхід «навчання через гру», а педагоги які йдуть працювати з дітьми мають проходити перенавчання, удосконалювати свою роботу враховуючи особливості сучасних дітей. Для ефективного засвоєння знань про професії педагог має впроваджувати нові інноваційні технології дошкільної освіти, бути партнером для дитини, консультантом, допомагати вихованцю зрозуміти навколишній світ.

EN

The article defines the essence of the concepts of «profession », «labor education», and pedagogical principles of the process of forming ideas in preschoolers, analyzes the essence and content of pedagogical work on the formation of ideas about professions in preschool children in preschool education. According to domestic and modern sources, it is proved that the formation of preschoolers’ ideas about professions is based on the organization of games, modern forms and methods of organizing the educational process in preschool education, family involvement in the formation of knowledge and experience of different professions. Arguments and scientific evidence of the theory that labor education is a component of preschool education and an element of acquaintance of preschoolers with work, which contributes to the effective formation of preschoolers’ ideas about the profession. The article covers the tasks of labor education and acquaintance of preschoolers with professions, work of adults. The solution of the set tasks is effective only on the condition that the formation of ideas about the profession will be carried out from the first years of the child’s life. In the process of revealing the content of labor education as an element of the process of acquainting preschoolers with professions, two aspects are taken into account: the acquisition of knowledge, the transformation of knowledge into attitudes. It is noted that in preschool the child shows a tendency to any occupation, and this tendency in the future may turn into professional activities, so in preschool education it is necessary to conduct career guidance work in classes, entertainment, other forms of preschool activities and in everyday life. The prerequisite for becoming a child as a professional is the formation of independence in preschoolers. It is proved that in today’s conditions it is necessary to form in preschool children knowledge about modern professions, which is a problem of education because children mostly have knowledge about the professions of parents and other family members. In the process of forming preschoolers’ ideas about professions, it is important to move away from outdated forms and methods of work, use the activity approach, the approach of «learning through play», and teachers who go to work with children should be retrained, improve their work taking into account modern children. In order to effectively acquire knowledge about the profession, the teacher must implement new innovative technologies of preschool education, be a partner for the child, a consultant, help the student to understand the world around him.

Keywords

UK

заклад дошкільної освіти; виховання; дошкільний вік; освітній процес; трудове виховання; гра; професії

EN

Institution of preschool education; upbringing; preschool age; educational process; labor education; game; professions

• Publisher: Wydawnictwo Adam Marszałek
• Journal: Viae Educationis
• Year: 2022
• Issue: 2
• Pages: 60-68

Dates

published

2022

Contributors

author

Ганна Чорна

• Запорізький національний університет

• https://orcid.org/0000000159787942

References

• Базовий компонент дошкільної освіти (Нова редакція): наказ Міністерства освіти і науки України від 12.01.2021 р. № 33. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2021/12.01/Pro_novu_redaktsiyu%20Bazovoho%20komponenta%20doshkilnoyi%20osvity.pdf.
• Бєлєнька Г.В. Зростання дошкільника в праці. Дитячий садок. 2010. № 8. С. 77–87.
• Богуш А.М. Методика ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному навчальному закладі: підручник. Київ: Слово, 2010. 408 с.
• Взаємодія ДНЗ та сім΄ї / уклад. О.А. Рудік, І.В. Молодушкіна. Харків: Видавнича група «Основа», 2013. 222 с.
• Гра по-новому, навчання по-іншому: метод. посіб. / упор. О. Рома. Київ: LEGO Fonder, 2018. 44 с. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/nova-ukrainska-shkola/LEGO/po-novomu-navchannya-po-inshomu.pdf
• Грузинська І. Формування уявлень про професії у дітей старшого дошкільного віку в процесі ігрової діяльності. URL: https://ird.npu.edu.ua/files/ira_2.pdf.
• Дитина в дошкільні роки: освітня програма / наук. кер. К. Л. Крутій. URL: https://f.osvita.city/file/49/13programa-ditina-v-doshkilni-roki.pdf.
• Ігнатенко П.Р. Роль трудового виховання у виборі професії. Київ: Знання УРСР, 1988. 48 с.
• Кононенко Н.В., Палош А.С. Формування уявлень про професію у дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності. Шляхи і засоби становлення професійної майстерності майбутніх педагогів. Одеса, 2020. С. 60–65.
• Концепція Нової української школи. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf.
• Криворученко Н. І. Ознайомлення дітей з працею дорослих. Дошкільне виховання. 1972. № 9. С. 30–34.
• Машовець М., Власенко В. Формування у дітей старшого дошкільного віку уявлень про професії дорослих засобами художньої літератури. Вісник психології і педагогіки. 2015. Вип. 15. URL: https://www.psyh.kiev.ua/Машовець_М.А.,_Власенко_В._Формування_у_дітей_старшо-го_дошкільного_віку_уявлень_про_професії_дорослих_засобами_художньої_літератури.
• Метод проектів у розвитку якості дошкільної освіти / упоряд.: Г. Ю. Кравченко, Н. Ф. Кугуєнко. Харків: Вид-во «Ранок», 2013. 176 с.
• Ознайомлення дітей дошкільного віку з працею дорослих / укл. Н. М. Приймак. URL: https://docs.google.com/document/d/1ALeqamXm-qeeg-GhlXBtmT2XfBV0IFc4AVkxeEDHJYM/edit
• Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка: підруч. 2-е вид., допов. Київ: Академвидав, 2018. 464 с.
• Про дошкільну освіту: Закон України від 11.07.2001 р. № 2628-III. Дата оновлення: 01.01.2021 р. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2628-14.
• Соціальний розвиток дитини: старший дошкільний вік / Т.І. Поніманська, І.М. Дичківська, О. А. Козлюк, Л.І. Кузьмук. 2-е вид. Київ: Генеза, 2014. 88 с.
• Тернопільська В.І., Новиченко А.В. Особливості формування уявлень про професії у дітей старшого дошкільного віку. Наукові Записки НДУ ім. М. Гоголя. Серія «Психолого-педагогічні науки».2019. № 2. С. 83–88.
• Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine on the Basic Component of Preschool Education (New Edition) from January 12 2021, № 33. Retrieved from https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2021/12.01/Pro_novu_redaktsi-yu%20Bazovoho%20komponenta%20doshkilnoyi%20osvity.pdf [in Ukrainian].
• Bielienka, H.V. (2010). Zrostannia doshkilnyka v pratsi [Growth of the preschooler in work]. Dytiachyi sadok, 8, 77–87 [in Ukrainian].
• Bohush, A.M. (2010). Metodyka oznaiomlennia ditei z dovkilliam u doshkilnomu navchalnomu zakladi [Methods of acquainting children with the environment in preschool education]. Kyiv: Slovo [in Ukrainian].
• Rudik, O.A. & Molodushkina, I. V. (2013).Vzaiemodiia DNZ ta sim΄I [Interaction of secondary schools and families]. Kharkiv: Osnova [in Ukrainian].
• Roma, O. (2018). Hra po-novomu, navchannia po-inshomu [Playing in a new way, learning differently]. Kyiv: LEGO Fonder. Retrieved from https://mon.gov.ua/storage/app/media/nova-ukrainska-shkola/LEGO/po-novomu-navchannya-po-inshomu.pdf [in Ukrainian].
• Hruzynska, I. Formuvannia uiavlen pro profesii u ditei starshoho doshkilnoho viku v protsesi ihrovoi diialnosti [Formation of ideas about the profession of older preschool children in the process of play]. Retrieved from https://ird.npu.edu.ua/files/ira_2.pdf [in Ukrainian].
• Krutii, K.L. Dytyna v doshkilni roky: osvitnia prohrama [Child in preschool years: educational program]. Retrieved from https://f.osvita.city/file/49/13programa-ditina-v-doshkilni-roki.pdf [in Ukrainian].
• Ihnatenko, P.R. (1988). Rol trudovoho vykhovannia u vybori profesii [The role of labor education in choosing a profession]. Kyiv: Znannia URSR [in Ukrainian].
• Kononenko, N.V. & Palosh, A.S. (2020). Formuvannia uiavlen pro profesiiu u ditei starshoho doshkilnoho viku v ihrovii diialnosti [Formation of ideas about the profession in older preschool children in play activities]. Shliakhy i zasoby stanovlennia profesiinoi maisternosti maibutnikh pedahohiv, 60–65 [in Ukrainian].
• Kontseptsiia Novoi ukrainskoi shkoly [The concept of the New Ukrainian school]. Retrieved from https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf [in Ukrainian].
• Kryvoruchenko, N.I. (1972). Oznaiomlennia ditei z pratseiu doroslykh [Acquaintance of children with the work of adults]. Doshkilne vykhovannia, 9, 30–34 [in Ukrainian].
• Mashovets, M. & Vlasenko, V. (2015). Formuvannia u ditei starshoho doshkilnoho viku uiavlen pro profesii doroslykh zasobamy khudozhnoi literatury [Formation of older preschool children’s ideas about the profession of adults by means of fiction]. Visnyk psykholohii i pedahohiky, 15. Retrieved from https://www.psyh.kiev.ua/ [in Ukrainian].
• Kravchenko, H. Yu. & Kuhuienko, N.F. (2013). Metod proektiv u rozvytku yakosti doshkilnoi osvity [Method of projects in the development of preschool education quality]. Kharkiv: Ranok [in Ukrainian].
• Pryimak, N.M. Oznaiomlennia ditei doshkilnoho viku z pratseiu doroslykh [Acquaintance of preschool children with the work of adults]. Retrieved from https://docs.google.com/document/d/1ALeqamXm-qeeg-GhlXBtmT2XfBV0IFc4AVkxeEDHJYM/edit [in Ukrainian].
• Ponimanska, T.I. (2018). Doshkilna pedahohika [Preschool pedagogy]. (2nd ed., Supplement). Kyiv: Akademvydav [in Ukrainian].
• Law of Ukraine On preschool education from July 11, 2001, № 2628-III. Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2628-14 [in Ukrainian].
• Ponimanska, T.I., Dychkivska, I.M., Kozliuk, O.A. & Kuzmuk L.I. (2014). Sotsialnyi rozvytok dytyny: starshyi doshkilnyi vik [Social development of the child: senior preschool age]. (2nd ed.). Kyiv: Heneza [in Ukrainian].
• Ternopilska, V.I. & Novychenko, A.V. (2019). Osoblyvosti formuvannia uiavlen pro profesii u ditei starshoho doshkilnoho viku [Features of the formation of ideas about the profession in children of older preschool age]. Naukovi Zapysky NDU im. M. Hoholia, 83–88 [in Ukrainian].

Identifiers

DOI

10.15804/ve.2022.02.07

Biblioteka Nauki

16539074