Цифровізація освіти як вектор підготовки фахівців ХХI століття

• Authors: Михайло Демянчук , Ірина Боднарук

Title variants

EN

Digitalization of Education as a Vector of Training of Specialists in the XXI Century

Abstracts

UK

У статті здійснено аналіз феномену цифровізації вищої освіти як фактору підготовки фахівців, котрі здатні виконувати професійні функції в соціально-економічних умовах ХХI століття. Проаналізовано основні напрямки застосування цифровізації в освіті, здійснено характеристику цифрового освітнього середовища, виокремлено переваги та недоліки (ризики, пов’язані з втратою, внаслідок використання електронних версій освітніх програм, навичок письмової фіксації основних ідей пропонованого матеріалу, і, як наслідок, погіршення здібностей його запам’ятовування та переосмислення; ризики погіршення здібностей сприймати великі обсяги інформації внаслідок «дайджест-манії»; ризик розвитку у студентів так званої екранної залежності; ризики можливого скорочення розумових здібностей –«розвиток цифрового недоумства»; ризики витіснення живого спілкування як комунікації, яка у багатьох випадках має істотно більшу релевантність для учасників освітнього процесу, ніж електронні технології навчання; ризики, пов’язані зі здоров’ям; загрози, що створюються кіберзлочинністю; ризики системних збоїв; ризики маніпулювання інформацією) цифровізації освіти. Узагальнено, що цифровізація освіти – крок у майбутнє, який змінить не лише зміст освітніх курсів, але й вектор презентування інформації. Розвиток цифрових технологій у сфері освіти диктується актуальністю та підтримується на державному рівні та широким загалом. Цифровізація – це нова соціальна ситуація «цифрового розриву», «цифрового громадянства», «цифрової соціалізації». Підкреслено, що в процесі цифровізації фундаментально змінюються структура навчання та організація освітнього процесу. Використання нових інформаційно-комунікаційних технологій є початковою умовою подальшого розвитку цифрової педагогіки. З точки зору методики, цифровізація системи вищої освіти спирається нові освітні стандарти, використовуючи компетентнісний підхід. Констатовано, що нині українські ЗВО використовують двокомпонентне інформаційно-освітнє середовище, в якому поєднуються ресурси міжнародних освітніх платформ з контентом власних розробок, що сприяє розвитку власного інформаційного потенціалу. Разом з тим, резюмовано, що нині необхідне впровадження сучасної цифрової бази освітнього процесу – інформаційно-освітнього середовища (ІОС). Ефективна реалізація ІОС є основою розвитку будь-якого ЗВО. Установлено, що цифровізація вищої освіти внесе зміни щодо кваліфікаційних вимог професорсько-викладацького складу. Так, викладачі активно використовують цифрові технології. ЗВО використовують нові формати передачі знань, насамперед онлайн-курси. Подібні дії призведуть до серйозної перебудови освітнього процесу, зміни ролі педагога, який надалі не пояснюватиме той чи інший матеріал, а допомагатиме знайти розташування необхідної інформації та зрозуміти її.

EN

The article deals with the analysis of phenomenon of digitalization of higher education as a factor of training of specialists who are able to provide professional functions in socio-economic conditions in the XXI century. The major directions of application of digitalization in education have been analyzed, the characteristic of digital educational environment has been carried out, the advantages and disadvantages (risks, related to the loose of skills in written fixation of the main ideas of the proposed material due to using electronic versions of educational programs, and, as a result, deterioration of the ability to remember and rethink it; risks of impaired ability to absorb large amounts of information due to «digest mania»; the risk of students’ developing so-called screen dependence; risks of possible reduction of mental abilities – «development of digital dementia»; risks of displacing live intercourse as communication, which in many cases is significantly more relevant for participants of the educational process than electronic learning technologies; risks related to health; threats posed by cybercrime; risks of system failures; risks of information manipulation) of digitalization of education have been highlighted. It has been generalized that digitalization of education – is a step to future that will change not just a content of educational courses, but also is a vector of information presentation. Development of digital technologies in the field of education is dictated by relevance and supported at the state level and in general. Digitalization – is a new social situation of «digital divide», «digital citizenship», «digital socialization». It has been emphasized that in the process of digitalization the structure of studying and the organization of the educational process are fundamentally changing. Use of new information and communication technologies is an initial condition of further development of digital pedagogy. From the point of view of methodology, digitalization of the higher education system is based on new educational standards, using the competence approach. It has been stated that today Ukrainian institutions of higher education use two-component information and educational environment, which combines the resources of international educational platforms with the content of personal developments, which contributes to the development of their own information potential. At the same time, it has been summarized that nowadays it is necessary to introduce modern digital base of educational process – the information and educational environment (IEE). The efficient implementation of the IEE is a basis for the development of any IHE. It has been found that digitalization of higher education will make changes in the qualification requirements of the teaching staff. Thus, instructors actively use digital technologies. IHE use new formats of knowledge transfer, first of all online courses. Such actions will lead to a serious restructuring of the educational process, changing the role of the teacher, who will not further explain any material, but will help to find the location of the necessary information and understand it.

Keywords

UK

студенти; заклади вищої освіти; цифрові технології; інформаційно-освітнє середовище; цифрове освітнє середовище

EN

students; institutions of higher education; digital technologies; information and educational environment; digital educational environment

• Publisher: Wydawnictwo Adam Marszałek
• Journal: Viae Educationis
• Year: 2022
• Issue: 4
• Pages: 74-81

Dates

published

2022

Contributors

author

Михайло Демянчук

• Комунальний заклад вищої освіти Рівненська медична академія Рівненської обласної ради

• https://orcid.org/0000000187295144

author

Ірина Боднарук

• https://orcid.org/0000000173495030

References

• Арешонков В.Ю. Цифровізація вищої освіти: виклики та відповіді: Наукова доповідь на методологічному семінарі НАПН України «Шляхи і механізми підвищення конкурентоспроможності університетів України» 19 листопада 2020 р. Вісник Національної академії педагогічних наук України. 2020. № 2(2). С. 1–6.
• Бабаєв В.М., Стадник Г.В., Момот Т.В. Цифрова трансформація в сфері вищої освіти в умовах глобалізації. Комунальне господарство міст. Економічні науки. 2019. № 2. С. 2–9. http://nbuv.gov.ua/UJRN/kgm_econ_2019_2_3.
• Барна О.В., Кузьмінська О. Г. Визначення готовності закладу вищої освіти до цифрової трансформації. In Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання: досвід, тенденції, перспективи: матеріали ІV Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції, (30 квітня 2020 р.). Тернопіль: ТНПУ ім. В. Гнатюка. URL: http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/15374 (дата звернення: 10.03. 2022 р.).
• Буйницька О., Варченко-Троценко Л., Грицеляк Б. Цифровізація закладу вищої освіти. Освітологічний дискурс. 2020. № 1. С. 64–79.
• Гужва В.М. Цифрова трансформація університетів. Східна Європа: економіка, бізнес та управління. 2019. № 21. С. 597–604.
• Єгорченкова Н.Ю., Тесля Ю.М., Хлевна Ю.Л., Кичань О.М., Методологічні аспекти створення цифрового університету. Вісник Національного технічного університету «Харківський політехнічний інститут». Серія: Стратегічне управління, управління портфелями, програмами та проектами. 2020. № 1. С. 31–36.
• Кіндратець О. Проблеми цифрової трансформації освіти. In Освіта як чинник формування креативних компетентностей в умовах цифрового суспільства: збірка тез міжнародної науково-практичної конференції (27–28 листопада 2019 р.). Запоріжжя: ЗНУ. URL: https://web.znu.edu.ua/NIS//2019/zbirka-tez.pdf (дата звернення: 10.03.2022 р.).
• Лук’яненко Д. Г., Степаненко О.П. Digital university: проєкт розбудови цифрового університету в ДВНЗ «Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана». In Цифрова економіка: Збірник матеріалів Національної науково-методичної конференції, ( 4–5 жовтня 2018 р.). 2018, Запоріжжя: ЗНУ. С. 245–249.
• Тєтєрєв В. О. Перспективи розвитку технологій дистанційної освіти в Україні. Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка. 2020. № 5 (336). С. 146–151.
• Тоцька О. Л. Концептуальні засади управління розвитком вищої освіти в Україні: трансформація напрямів державної політики. Проблеми інноваційно-інвестиційного розвитку. 2020. № 22. С. 64–70.
• Areshonkov, V.Yu. (2020). Tsyfrovizatsiia vyshchoi osvity: vyklyky ta vidpovidi: Naukova dopovid na metodolohichnomu seminari NAPN Ukrainy «Shliakhy i mekhanizmy pidvyshchennia konkurentospromozhnosti universytetiv Ukrainy» 19 lystopada 2020 r [Digitalization of higher education: challenges and answers: Scientific report at the methodological seminar of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine «Ways and mechanisms to increase the competitiveness of Ukrainian universities» November 19, 2020]. Visnyk Natsionalnoi akademii pedahohichnykh nauk Ukrainy. 2(2). 1–6. [in Ukrainian].
• Babaiev, V.M., Stadnyk, H.V., & Momot, T.V. (2019). Tsyfrova transformatsiia v sferi vyshchoi osvity v umovakh hlobalizatsii [Digital transformation in the field of higher education in the context of globalization]. Komunalne hospodarstvo mist. Ekonomichni nauky, (2), 2–9. [in Ukrainian].
• Barna, O.V., & Kuzminska, O.H. (2020). Vyznachennia hotovnosti zakladu vyshchoi osvity do tsyfrovoi transformatsii [Determining the readiness of higher education institutions for digital transformation]. In Suchasni informatsiini tekhnolohii ta innovatsiini metodyky navchannia: dosvid, tendentsii, perspektyvy: materialy IV Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi internet-konferentsii, 30 kvitnia 2020 r. (s. 92–94). Ternopil: TNPU im. V. Hnatiuka. [in Ukrainian].
• Buinytska, O., Varchenko-Trotsenko, L., & Hrytseliak, B. (2020). Tsyfrovizatsiia zakladu vyshchoi osvity [Digitization of higher education institutions]. Osvitolohichnyi dyskurs, (1), 64–79. [in Ukrainian]
• Huzhva, V.M. (2019). Tsyfrova transformatsiia universytetiv [Digital transformation of universities]. Skhidna Yevropa: ekonomika, biznes ta upravlin¬nia, (21), 597–604. [in Ukrainian].
• Yehorchenkova, N.Iu., Teslia, Yu.M., Khlevna, Yu.L., & Kychan, O.M., (2020). Metodolohichni aspekty stvorennia tsyfrovoho universytetu [Methodologi¬ cal aspects of creating a digital university]. Visnyk Natsionalnoho tekhnichnoho universytetu «Kharkivskyi politekhnichnyi instytut». Seriia: Stratehichne upravlinnia, upravlinnia portfeliamy, prohramamy ta proektamy, (1), 31–36. [in Ukrainian].
• Kindratets, O. (2019). Problemy tsyfrovoi transformatsii osvity [Problems of digital transformation of education]. In Osvita yak chynnyk formuvannia kreatyvnykh kompetentnostei v umovakh tsyfrovoho suspilstva: zbirka tez mizhnarodnoi naukovo- -praktychnoi konferentsii, 27–28 lystopada 2019 r. (s. 59–60). Zaporizhzhia: ZNU. [in Ukrainian].
• Lukianenko, D.H., & Stepanenko, O.P. (2018). Digital university: proiekt rozbudovy tsyfrovoho universytetu v DVNZ «Kyivskyi natsionalnyi ekonomichnyi universytet imeni Vadyma Hetmana» [Digital university: a project to develop a digital university at the Vadym Hetman Kyiv National University of Economics]. In Tsyfrova ekonomika: Zbirnyk materialiv Natsionalnoi naukovo-metodychnoi konferentsii, 4–5 zhovtnia 2018 r. (s. 245–249). Kyiv: KNEU. [in Ukrainian].
• Tyetyeryev, V. O. (2020). Perspektyvy rozvytku tekhnolohiy dystantsiynoyi osvity v Ukrayini [Prospects for the development of distance education technologies in Ukraine]. Visnyk LNU imeni Tarasa Shevchenka. 5 (336). 146–151. [in Ukrainian].
• Totska, O. L. (2020). Kontseptualni zasady upravlinnya rozvytkom vyshchoyi osvity v Ukrayini: transformatsiya napryamiv derzhavnoyi polityky [Conceptual principles of higher education development management in Ukraine]. Problemy innovatsiyno-investytsiynoho rozvytku. 22. 64–70. [in Ukrainian].

Identifiers

DOI

10.15804/ve.2022.04.09

Biblioteka Nauki

16647663