Rozwój umiejętności zdrowotnych dorosłych podczas pandemii

• Authors: Olena Pehota

Abstracts

EN

In recent years, the issue of non-formal education has become very relevant in many countries. The analysis shows that all aspects of political, economic and social development lead to the fact that non-formal education not only confirms its right to exist both in the modern world and Ukraine, but also becomes an integral regulatory component, especially in health issues saving. The pandemic situation has contributed to a wide international interest in the development and implementation of educational programs for adults’ life skills, especially health skills. Current practice shows that health life skills curricula should become a compulsory component of the non-formal adult education system. Better life skills contribute to social and civic activity, self-efficacy and employment opportunities. More broadly, they ensure a comfortable existence in a democratic society, inclusiveness for all. Thus, life skills, including health, are necessary for a person to live in a particular environment in accordance with the conditions of a pandemic and live together in society. Life skills give adults the tools to solve new problems, as well as practically and emotionally support others. Life skills are useful for learners, adults and the communities around them, as well as for communicating and passing on experiences from generation to generation.

PL

W ostatnich latach kwestia edukacji pozaformalnej stała się bardzo aktualna w wielu krajach. Z analizy wynika, że wszystkie aspekty rozwoju politycznego, gospodarczego i społecznego prowadzą do tego, iż edukacja pozaformalna potwierdza swoje prawo do istnienia zarówno we współczesnym świecie, jak i w Ukrainie. Staje się integralnym składnikiem regulacyjnym, zwłaszcza w zakresie zdrowotnym. Sytuacja, która ukształtowała się w warunkach pandemii, przyczyniła się do dużego międzynarodowego zainteresowania rozwojem i wdrażaniem programów edukacyjnych mających na celu usprawnianie umiejętności życiowych osoby dorosłej, szczególnie umiejętności zdrowotnych. Obecna praktyka pokazuje, że programy nauczania zdrowotnych umiejętności życiowych powinny stać się obowiązkowym elementem systemu pozaformalnej edukacji dorosłych. Lepsze umiejętności życiowe przyczyniają się do aktywności społecznej i obywatelskiej, poczucia własnej skuteczności i możliwości zatrudnienia osoby dorosłej. Ujmując to szerzej, zapewniają wygodną egzystencję w demokratycznym społeczeństwie oraz powszechną inkluzyjność. Umiejętności życiowe, w tym zdrowotne, są zatem niezbędne do tego, aby człowiek mógł żyć w określonym środowisku, uwzględniając warunki pandemii i wspólnego życia w szerokich kręgach społeczeństwa. Umiejętności życiowe dają dorosłym narzędzia do rozwiązywania nowych zagadnień oraz praktycznego i emocjonalnego wspierania innych. Są też przydatne dla osób uczących się, dorosłych i otaczających ich społeczności oraz do komunikowania się i przekazywania doświadczeń z pokolenia na pokolenie.

Keywords

EN

adult education; non-formal adult education; pandemic; adult’s life skills; health life skills

PL

edukacja dorosłych; pozaformalna edukacja dorosłych; pandemia; umiejętności życiowe osoby dorosłej; umiejętności zdrowotne

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
• Year: 2022
• Volume: 35
• Issue: 1
• Pages: 131-140

Dates

published

2022

Contributors

author

Olena Pehota

• Chmielnicka Akademia Humanitarno-Pedagogiczna

References

• Kremien, W.H. (red.). (2020). Psychologija i pedahohika u protydiji pandemiji COVID-19: Poradnik internetowy. Kijów: TOW „Jurka Lubczenka”.
• Nawyczky zarady zdorowja. (2004). Nawczannia zdorowomu sposobu żyttia na zasadach rozwytku żyttiewych nawyczok. WOOZ: Informacijna serija „Zdorowja w szkoli”. Dokument 9. Kijów: Kobza.
• Pehota, O.M. (red.). (2021). Technolohiji oswity dorosłych: poradnik edukacyjno-metodyczny. Mikołajów: Ilion.
• European Association for the Education of Adults. (2020). Resilience of Individuals, Communities and Economies: We need more Adult Learning and Education in and after the Coronavirus Pandemic. EAEA Statement. Pobrane z: https://eaea.org/wp-content/uploads/2020/04/EAEA-statement-on-COVID-19-and-ALE.pdf (dostęp: 10.11.2021).
• Jewropejska asociacija oswity dorosłych. (2020). Manifest pro nawczannia dorosłych u ХХІ stolitti: Syła ta radist wid nawczann. Pobrane z: http://www.uaod.org.ua/data/EAEA/Manifest_2019_UA.pdf (dostęp: 10.11.2021).
• Woroncowa, T., Ponomarenko, W. (2021). Wczymosia żyty razom. Skład i kłasyfikacija żyttiewych nawyczok. Pobrane z: http://llt.multycourse.com.ua/ua/page/19/105#2 (dostęp: 10.11.2021).

Identifiers

DOI

10.17951/j.2022.35.1.131-140

Biblioteka Nauki

33933645