Środowisko akademickie jako przestrzeń kształtowania kompetencji społecznych

• Authors: Justyna Bojanowicz

Abstracts

EN

The topic of social competences is often taken up in scientific research, but in pedagogical practice it appears to be a partially neglected area. Conclusions of scientific research are difficult to transfer into educational reality. The study analyzes the level of social competences of students of the University of Technology and Humanities in Radom. The measurement of the level of competence using the Social Competence Questionnaire (SCQ) by Matczak was used. The research has shown that both students starting and finishing their studies are characterized by an average level of social competences. The received data are disturbing, because in the case of persons who are preparing for professions in which the essence is contact with other people, the expectations of their social competences level after graduation are higher than the average level observed in the conducted analysis. The study discusses a “Project of shaping social competences for students of pedagogical faculties” addressed to students of pedagogical faculties. It is based on a cognitive concept. The description of the graduate’s profile uses the studies of Kwaśnica and Argyle, and also the provisions contained in the “Standard of education preparing for the teaching profession”.

PL

Temat kompetencji społecznych jest często podejmowany w badaniach naukowych, jednak w praktyce pedagogicznej jawi się jako obszar częściowo zaniedbany. Wnioski z badań naukowych trudno przekładają się na rzeczywistość edukacyjną. W opracowaniu dokonano analizy poziomu kompetencji społecznych studentów Uniwersytetu Technologiczno-Humanistycznego w Radomiu. Wykorzystano Kwestionariusz Kompetencji Społecznych (KKS) autorstwa Matczak. Badania wykazały, że zarówno studenci rozpoczynający, jak i kończący studia charakteryzują się przeciętnym poziomem kompetencji społecznych. Otrzymane dane są niepokojące, ponieważ w przypadku osób przygotowujących się do zawodów, których istotą jest kontakt z drugim człowiekiem, oczekiwania wobec ich poziomu kompetencji społecznych po ukończeniu studiów są wyższe niż zaobserwowany w przeprowadzonej analizie poziom przeciętny. W opracowaniu omówiono „Projekt kształtowania kompetencji społecznych dla studentów kierunków pedagogicznych”, adresowany do studentów kierunków pedagogicznych. Jest on oparty na koncepcji poznawczej. W opisie sylwetki absolwenta wykorzystano opracowania Kwaśnicy i Argyle’a, a także uwzględniono zapisy zawarte w „Standardzie kształcenia przygotowującym do wykonywania zawodu nauczyciela”.

Keywords

EN

social competences; project for shaping social competences; students; pedagogical faculties; cognitive concept

PL

kompetencje społeczne; projekt kształtowania kompetencji społecznych; studenci; kierunki pedagogiczne; koncepcja poznawcza

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
• Year: 2022
• Volume: 35
• Issue: 2
• Pages: 177-195

Dates

published

2022

Contributors

author

Justyna Bojanowicz

• Uniwersytet Technologiczno-Humanistyczny im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu

References

• Ahmed, I., Hamzah, A.B., Ng Lee Yen Binti, M. (2020). Effect of social and emotional learning approach on students’ social-emotional competence. International Journal of Instruction, 13(4), 663–676. DOI: https://doi.org/10.29333/iji.2020.13441a
• Alejziak, B. (2020). Work experience of tourism and recreation students and the level of social competence. Selected Issues. Studia Periegetica, 31(3), 9–30. DOI: https://doi.org/10.5604/01.3001.0014.4312
• Andralojc, M. (2012). Kompetencje studentów: ocena z perspektywy studentów, pracodawców i nauczycieli akademickich. Edukacja Ekonomistów i Menadżerów, 25(3), 199–214. DOI: https://doi.org/10.5604/01.3001.0009.6279
• Argyle, M. (2002). Psychologia stosunków międzyludzkich. Warszawa: PWN.
• Bobrowska-Jabłońska, K. (2003). Znaczenie inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych w kształceniu w SGH – raport z badań. e-mentor, (2).
• Brzezińska, A. (2005). Psychologiczne portrety człowieka. Gdańsk: GWP.
• Czerepaniak-Walczak, M. (2013). Fabryka dyplomów czy universitas? Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Deptuła, M., Misiuk, A. (2016). Diagnozowanie kompetencji społecznych dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Warszawa: PWN.
• Ganowicz, I., Moritz, W. (2020). W transkulturowym świecie edukacji – analiza kompetencji polskich studentów w konfrontacji z wyzwaniami programu Erasmus+. Ogrody Nauk i Sztuk, 10, 53–61. DOI: https://doi.org/10.15503/onis2020.53.61
• Ghavifekr, S. (2020). Collaborative learning: A key to enhance students’ social interaction skills. Malaysian Online Journal of Educational Sciences, 8(4), 9–21.
• Jeruszka, U. (2016). Kompetencje. Aspekty teoretyczne i praktyczne. Warszawa: Difin.
• Kozielecki, J. (1998). Koncepcje psychologiczne człowieka. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
• Kozłowski, T. (2020). Zanim będzie za późno. O potrzebie rozwoju kompetencji społecznych. Warszawa: Wolters Kluwer.
• Kwaśnica, R. (2003). Wprowadzenie do myślenia o nauczycielu. W: Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.), Pedagogika. Podręcznik akademicki. Warszawa: PWN.
• Kwiatkowska, H. (2008). Pedeutologia. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
• Matczak, A. (2012). Kwestionariusz Kompetencji Społecznych. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
• Mietzel, G. (2009). Psychologia dla nauczycieli. Jak wykorzystywać teorie psychologiczne w praktyce dydaktycznej. Gdańsk: GWP.
• Miłaszewicz, D. (2015). Kompetencje społeczne polskich i litewskich studentów – analiza porównawcza. Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, (401), 296–305. DOI: https://doi.org/10.15611/pn.2015.401.27
• Mroczek, B., Zarek, A., Rudnicki, J., Wolińska, W., Pawlak, I., … Kurpas, D. (2016). Social competence of physicians and medical students – a preliminary report. Family Medicine & Primary Care Review, 18(3), 308–312. DOI: https://doi.org/10.5114/fmpcr/62754
• Panczyk, M., Sienkiewicz, Z., Zegarow, P., Gotlib, J. (2018). Do results of the recruitment of candidates for a bachelor’s degree course in nursing correctly predict the level of social skills of a graduate? Preliminary study. Studia Medyczne, 34(3), 196–202. DOI: https://doi.org/10.5114/ms.2018.78682
• Romanowska-Tołłoczko, A., Kołodziej, M. (2018). Kierunek studiów a kompetencje psychospołeczne studentów. Rozprawy Naukowe AWF we Wrocławiu, 60, 62–73.
• Sajdak, A. (2013). Paradygmaty kształcenia studentów i wspierania rozwoju nauczycieli akademickich. Teoretyczne podstawy dydaktyki akademickiej. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Smółka, P. (2016). Kompetencje społeczne. Metody pomiaru i doskonalenia umiejętności interpersonalnych. Warszawa: Wolters Kluwer.
• Sternal, E. (2014). Kompetencje społeczne w obliczu przemian społeczno-gospodarczych. Przegląd Pedagogiczny, 2(25), 86–97.
• Szczygieł, M., Wroński, A. (2008). Projekt kształcenia kompetencji społeczno-psychologicznych u studentów uczelni ekonomiczno-menedżerskich. W: S. Konarski (red.), Kompetencje społeczno-psychologiczne ekonomistów i menedżerów. Warszawa: Oficyna Wydawnicza SGH.
• Chmielecka, E. (2019). Projekt Erasmus+ DASCHE. Społeczna odpowiedzialność uczelni i absolwentów. Forum Akademickie, (11). Pobrane z: https://prenumeruj.forumakademickie.pl/fa/2019/11/projekt-erasmus-dasche (dostęp: 15.01.2022).
• Chmielecka, E. (2020). Jak wdrażać kompetencje społeczne? Forum Akademickie, (4). Pobrane z: https://miesiecznik.forumakademickie.pl/czasopisma/fa-04-2020/jak-wdrazac-kompetencje-spoleczne%E2%80%A9 (dostęp: 12.01.2022).
• Smith, M.K. (2001, 2010). David A. Kolb on experiential learning. Pobrane z: https://infed.org/mobi/david-a-kolb-on-experiential-learning (dostęp: 9.04.2021).
• Wiszejko-Wierzbicka, D. (2012). Kompetencje społeczne – rozpoznanie i rozwój. Pobrane z: https://docplayer.pl/16124043-Kompetencje-spoleczne-rozpoznanie.html (dostęp: 25.02.2021).
• Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada 2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego (Dz.U. 2011, nr 253, poz. 1520).

Identifiers

DOI

10.17951/j.2022.35.2.177-195

Biblioteka Nauki

33945866