Edukacja medialna w Ukrainie

• Authors: Glib Golovchenko

Abstracts

PL

W dzisiejszej rzeczywistości cyfrowej wiedza z zakresu mediów informacyjnych jest kluczowa dla każdego członka społeczeństwa, dlatego edukacja medialna nabiera coraz większego znaczenia. Ukraina ma już pewne pozytywne osiągnięcia w rozwoju edukacji medialnej. Celem niniejszego opracowania jest analiza i usystematyzowanie doświadczeń będących efektem edukacji medialnej w Ukrainie. Zastosowano następujące metody badawcze: przegląd literatury, dobór kryteriów analizy, dobór odpowiednich informacji i interpretacji wyników oraz systematyzację i prognostykę dla zarysowania dalszych perspektyw edukacji medialnej na Ukrainie. Zgodnie z kryteriami (historycznymi, metodologicznymi, prognostycznymi) wyodrębniono i opisano działalność pięciu ukraińskich ośrodków edukacji medialnej: Instytutu Psychologii Społecznej i Politycznej, Instytutu Szkolnictwa Wyższego Narodowej Akademii Nauk Pedagogicznych Ukrainy (Kijów), Instytutu Ekologii Informacji Masowej (Lwów), Akademii Prasy Ukrainy (Kijów) oraz Kolegium Prasy i Telewizji (Mikołajów). Przeanalizowano historię ich powstania, cechy rozwoju i wdrażania wsparcia naukowo-edukacyjno-metodycznego, a także nakreślono kierunki ich dalszej działalności. Jak stwierdzono, ośrodki te mają podobną misję w ramach edukacji medialnej. Różnice przejawiają się jedynie w praktycznej realizacji edukacji medialnej. Ponadto w artykule zidentyfikowano perspektywy dalszych badań nad edukacją medialną i uczeniem się w warunkach kształcenia na odległość.

EN

In today’s digital reality, media information skills are becoming the key ones for every member of society. Hence, media education is becoming increasingly important. Ukraine has already had some positive achievements in the development of media education. The purpose of this research is to analyze and systematize the experience of media education in Ukraine. There was used a set of research methods: a theoretical method for literature review, identification of criteria for analysis, method of selecting relevant information and interpreting results, method of systematization, and prognostic to outline further prospects for media education and learning in Ukraine. According to the criteria (historical, methodical, prognostic), the activities of five Ukrainian media education centers were singled out and described: the Institute of Social and Political Psychology, the Institute of Higher Education of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine (Kyiv), the Institute of Media Ecology (Lviv), the Academy of Press of Ukraine (Kyiv) and the College of Press and Television (Mykolaiv). The history of their creation, features of development, and implementation of scientific-educational-methodical support were analyzed, the directions of their further activity were outlined. It was found out that all the centers are similar in their media education mission. At the same time, their differences are manifested in the practical implementation of media education. Prospects for further research on media education and learning in the conditions of distance learning were identified.

Keywords

EN

Ukraine; media education and learning; media educational centers; positive achievements; media educational activity

PL

Ukraina; edukacja medialna; ośrodki edukacji medialnej; pozytywne osiągnięcia

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
• Year: 2022
• Volume: 35
• Issue: 2
• Pages: 209-220

Dates

published

2022

Contributors

author

Glib Golovchenko

• Kolegium Prasy i Telewizji (Mikołajów)

References

• Bachynsky, D. (2018). Media Education in the System of Modern Institutions. Pedagogy, 25(2–2018), 9–24. DOI: https://doi.org/10.32626/2309-9763.2018-25.19-25
• Borko, T. (2018). Lessons of Media Education at School in Kinburn. Culture and Life, 41, 10–11.
• Buzhykov, R. (2007). Pedagogical Conditions of Using Innovation-Communication Technologies in the Process of Teaching Foreign Languages for Students of Higher Education Economy Institutions. Kyiv: Institute of Higher Education of NAPS of Ukraine.
• Golovchenko, G. (2019). Social Role of Media Education in the Conditions of Global Information Changes. Kyiv: Yurk Lyubchenka Publishing House.
• Ivanov, V., Ivanova, T. (2013). Media Education and Media Literacy as Current Trends of Upbringing the Youth. In Media Education in Ukraine: Scientific Reflection of Challenges, Practices, Perspectives. Kyiv: Institute of Social and Political Psychology. National Academy of Educational Sciences of Ukraine.
• Ivanov, V., Ivanova, T. (2014). Media Competence and Media Literacy as Major Competences of a Modern Teacher. Problems of Social Communication, 96–99.
• Konevshchynska, O. (2016). Media Education and Media Culture Development in the Conditions of Information Society. Information Tools and Means of Learning, 54(4), 32– 41.
• Onkovych, H. (2013). Media Didactics of Higher School: Ukrainian Experience. Higher Education of Ukraine, 1, 23–29.
• Onkovych, H. (2016). Media Pedagogy. Media Education. Media Didactics. Higher Education of Ukraine, 2, 63–69.
• Pocheptsov, H. (2008). Media: The Theory of Mass Communications. Kyiv: Altpres.
• Potiatynyk, B. (2004). Media: Keys to Understanding. Lviv: Pais.
• Recommendations Addressed to the United Nations Educational Scientifi and Cultural Organization UNESCO. (1999). Education for the Media and the Digital Age. Vienna: UNESCO, 273–274.
• Volosheniuk, O., Ivanov, V. (Eds.). (2018). Media Literacy at Primary School. Kyiv: TsVP, AUP.
• AUP. (2020). Academy of Ukrainian Press. Retrieved from: https://www.aup.com.ua/ (access: 12.03.2022).
• Concept of the implementation of media education in Ukraine. (2010). Declaration of the Presidium of National Academy of Educational Sciences of Ukraine from 20 May 2010. Retrieved from: https://cutt.ly/ROC4Eum (access: 12.03.2022).
• Concept of the implementation of media education in Ukraine (2016). Declaration of the Presidium of National Academy of Educational Sciences of Ukraine from 21 April 2016. Retrieved from: www.mediaosvita.com.ua\material\ (access: 12.03.2022).
• Institute of Media Ecology. (2020). Retrieved from: http://institutes.lnu.edu.ua/mediaeco/ (access: 12.02.2022).
• Laboratory of Psychology of Mass Communication and Media Education. (2020). Retrieved from: http://mediaosvita.org.ua/pro-nas/ (access: 12.04.2022).
• Naidonova, L. (2016). Revision of the Concept of Media Education: Why It Was Necessary and What Changes Were Introduced. Media Sapiens. Retrieved from: https://cutt.ly/EOLSf20 (access: 12.03.2022).
• Naumuk, I. (2016). Formation of Future Teachers’ Media Competence within the Context of Integrated Approach to Media Education. Melitopol: Bogdan Khmelnytsky State Pedagogical University. Retrieved from: http://eprints.mdpu.org.ua/1335 (access: 12.03.2022).
• Projects. (2020). Institute of Media. Retrieved from: http://institutes.lnu.edu.ua/mediaeco/research/projects/# (access: 12.03.2022).
• Slaboshevska, T.M., Smekalin, I.M. (2013). Media Education in Ukraine: Current State and Perspectives of Development. Retrieved from: https://cutt.ly/zOLIxc9 (access: 12.03.2022).

Identifiers

DOI

10.17951/j.2022.35.2.209-220

Biblioteka Nauki

33944866