Tożsamość i (non)konformizm młodzieży z Ochotniczych Hufców Pracy

• Authors: Marta Izabela Sterlus

Abstracts

EN

The article presents an analysis of the results of own research on the state of identity dimensions, identity styles and (non)conformism of youth living in the Voluntary Labor Corps. This is an important issue due to the need to update the diagnosis and individualize interventions in this group of young people. Three questionnaires were used in the study: the Dimensions of Identity Development Scale (DIDS), the Identity Style Inventory (ISI-5) and the Creative Behavior Questionnaire (KANH III). The results of 60 girls and boys aged 16 to 18 were analyzed. Statistical analysis allows for the formulation of the following conclusions. Boys and girls did not differ in terms of their identity styles, while in terms of identity dimensions, boys achieved higher scores in terms on identity dimensions, such as Exploration in Breadth, Ruminative Exploration, Identification with Commitment, and Commitment. Moreover, girls have a higher level of (non)conformism than boys, which may suggest their greater inclination to take actions aimed at gaining attention, not always in a manner consistent with existing social rules and norms. The conducted research provides pedagogues and educators with knowledge supporting the accuracy and usefulness of activities aimed at increasing the quality of life’s start in adulthood of young people staying in the Voluntary Labor Corps.

PL

W artykule przedstawiono analizę wyników badań własnych dotyczących stanu wymiarów tożsamości, stylów tożsamości oraz (non)konformizmu młodzieży przebywającej w Ochotniczych Hufcach Pracy. Jest to ważna problematyka ze względu na potrzebę aktualizacji diagnozy i indywidualizacji interwencji w odniesieniu do tej grupy młodzieży. W pracy użyto trzech kwestionariuszy: Skali Wymiarów Rozwoju Tożsamości (Dimensions of Identity Development Scale, DIDS), Inwentarzu Stylów Tożsamości (Identity Style Inventory, ISI-5) oraz Kwestionariusza Twórczego Zachowania (KANH III). Przeanalizowano wyniki 60 dziewcząt i chłopców w wieku od 16 do 18 lat. Analiza statystyczna pozwala na sformułowanie następujących wniosków. Chłopcy i dziewczęta nie różnią się od siebie pod względem stylów tożsamości, natomiast w zakresie wymiarów tożsamości chłopcy osiągnęli wyższe wyniki w zakresie wymiarów tożsamości takich jak: Eksploracja wszerz, Eksploracja ruminacyjna, Identyfikacja ze zobowiązaniem oraz Podejmowanie zobowiązań. Poza tym dziewczęta mają wyższy poziom (non)konformizmu niż chłopcy, co może sugerować ich większą skłonność do podejmowania działań, których celem jest zdobycie uwagi, nie zawsze w sposób zgodny z istniejącymi zasadami i normami społecznymi. Zrealizowane badania dostarczają pedagogom i wychowawcom wiedzy wspomagającej trafność i użyteczność działań, których celem jest podniesienie jakości startu życiowego w dorosłość młodzieży przebywającej w Ochotniczych Hufcach Pracy.

Keywords

EN

identity; (non)conformism; youth; Volunteer Labor Corps

PL

tożsamość; (non)konformizm; młodzież; Ochotnicze Hufce Pracy

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
• Year: 2022
• Volume: 35
• Issue: 3
• Pages: 157-170

Dates

published

2022

Contributors

author

Marta Izabela Sterlus

• Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. Wydział Pedagogiki i Psychologii

References

• Bateson, P., Hinde, R.A. (1987). Developmental Changes in Sensitivity to Experience. W: M. Bornstein (Ed.), Sensitive Periods in Development (s. 19–34). Hillsdale: Erlbaum.
• Bernacka, R.E. (2005). Osobowościowy mechanizm konformizmu i nonkonformizmu – specyfika funkcjonowania i przejawy w zachowaniu. Psychologia Rozwojowa, 10(2), 73–82.
• Bernacka, R.E. (2016). Nonkonformiści konstruktywni i pozorni. Nadzieje i problemy w kontekście psychologicznym. W: M. Kuskowski, K. Bocheńska-Włostowska (red.), Zraniony duch, zagrożone ciało. Resocjalizacja XXI wieku w perspektywie interdyscyplinarnej (s. 131–141). Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Bernacka, R.E. (2017). Predyktory nonkonformizmu pozornego. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
• Bernacka, R.E., Popek, S.L., Gierczyk, M. (2016). Kwestionariusz Twórczego Zachowania KANH III – prezentacja właściwości psychometrycznych. Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia, 29(3), 33–57. DOI: https://doi.org/10.17951/j.2016.29.3.33
• Berzonsky, M.D. (1990). Self-Construction Over the Life-Span: A Process Perspective on Identity Formation. W: G.J. Neimeyer, R.A. Neimeyer (Eds.), Advances in Personal Construct Psychology (s. 155–186). Greenwich: JAI.
• Blasi, A., Glodis, K. (1995). The Development of Identity: A Critical Analysis from the Perspective of the Self as Subject. Developmental Review, 15(4), 404–433. DOI: https://doi.org/10.1006/DREV.1995.1017
• Błachnio, A., Obuchowski, K. (2011). Teoria osobowości autorskiej i Kwestionariusz POA. W: W. Zeidler (red.), Kwestionariusze w psychologii. Postępy, zastosowania, problemy (s. 161–189). Warszawa: Vizja Press & IT.
• Brzezińska, A. (2006). Dzieciństwo i dorastanie. Korzenie tożsamości osobistej i społecznej. W: A.W. Brzezińska, A. Hulewska, J. Słomska (red.), Edukacja regionalna (s. 47–77). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Brzezińska, A.I., Piotrowski, K. (2010). Polska adaptacja Skali Wymiarów Rozwoju Tożsamości (DIDS). Polskie Forum Psychologiczne, 15(1), 66–84.
• Brzezińska, A., Czub, T., Piotrowski, K. (2014). Statusy tożsamości a style tożsamości i funkcjonowanie emocjonalne uczniów szkół zawodowych. Psychologia Rozwojowa, 19(4), 51–71.
• Duriez, B., Luyckx, K., Soenens, B., Berzonsky, M. (2012). A Process-Content Approach to Adolescent Identity Formation: Examining Longitudinal Associations between Identity Styles and Goal Pursuits. Journal of Personality, 80(1), 135–161. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1467-6494.2011.00729.x
• Erikson, E.H. (2004). Tożsamość a cykl życia. Poznań: Zysk i S-ka.
• Jasiński, Z. (2019). O potrzebie dobrego wychowania młodzieży (casus wychowania w Ochotniczych Hufcach Pracy). W: E. Nycz, W. Poleszak (red.), W drodze ku samodzielności społecznej i zawodowej młodzieży Ochotniczych Hufców Pracy (s. 15–24). Warszawa–Opole: Komenda Główna OHP, Instytut Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Opolskiego, Instytut Śląski.
• Komenda Główna Ochotniczych Hufców Pracy (KG OHP). (2020). Proces wsparcia młodzieży Ochotniczych Hufców Pracy. Standard wychowania. Warszawa.
• Kubacka-Jasiecka, D., Kuleta, M. (red.). (2008). W kręgu psychologicznej problematyki tożsamości. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• Luyckx, K., Schwartz, S.J., Berzonsky, M.D., Soenens, B., Vansteenkiste, M., … Goossens, L. (2008). Capturing Ruminative Exploration: Extending the Four-Dimensional Model of Identity Formation in Late Adolescence. Journal of Research in Personality, 42(1), 58–82. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jrp.2007.04.004
• Mandrosz-Wróblewska, J. (1988). Strategie redukowania problemów tożsamościowych. Różnicowanie JA–MY i MY–ONI. W: M. Jarymowicz (red.), Studia nad spostrzeganiem relacji JA–INNI. Tożsamość, indywiduacja, przynależność (s. 125–161). Wrocław: Zakład Narodowy Imienia Ossolińskich, Wydawnictwo Polskiej Akademii Nauk.
• Marcia, J.E. (1966). Development and Validation of Ego-Identity Status. Journal of Personality and Social Psychology, 3(5), 551–558. DOI: https://doi.org/10.1037/h0023281
• Oleszkowicz, A. (2005). Theoretical and Empirical Aspects of the Altruistic Rebellion in Adolescence. Polish Psychological Bulletin, 3, 149–155.
• Pickhardt, C. (2013). Surviving Your Child’s Adolescence. San Francisco: Wiley.
• Popek, S. (2001). Człowiek jako jednostka twórcza. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
• Popek, S. (2015). W kręgu aktywności twórczej. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
• Senejko, A., Łoś, Z. (2015). Właściwości polskiej adaptacji Inwentarza Stylów Tożsamości (ISI-5) Michaela Berzonsky’ego i współautorów. Psychologia Rozwojowa, 20(4), 91–104. DOI: https://doi.org/10.4467/20843879PR.15.024.4467
• Soenens, B., Berzonsky, M.D., Vansteenkiste, M., Beyers, W., Goossens, L. (2005). Identity Styles and Causality Orientations: In Search of the Motivational Underpinnings of the Identity Exploration Process. European Journal of Personality, 19(5), 427–442. DOI: https://doi.org/10.1002/per.551
• Straś-Romanowska, M. (2008). Tożsamość w czasach dekonstrukcji. W: B. Zimoń-Dubownik, M. Gamian-Wilk (red.), Oblicza tożsamości. Perspektywa interdyscyplinarna (s. 19–30). Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
• Wysocka, E. (2011). Mechanisms, Sources and Motives of Creative Activity in the Perception and Experience of Young Poets. Part II: The Role of Young Poets’ Needs and Personality Traits as Determinants of Their Creative Activity. The New Educational Review, 25(3), 273–287.

Identifiers

DOI

10.17951/j.2022.35.3.157-170

Biblioteka Nauki

33956722