Rozwój zasobów osobistych studentów kierunków pedagogicznych metodą design thinking

• Authors: Iryna Durkalevych

Abstracts

EN

The aim of the article is to examine the issue of personal resources of young adults and effective methods of developing these resources in educational conditions, i.a. using the design thinking method. Currently, personal resources are discussed in the context of health psychology as factors conducive to the adaptation of an individual to new conditions, especially in stressful situations, as well as preventing professional burnout. The specific issues are particularly important in relation to the education of students who are preparing to work in teaching professions, and should also be of interest to university teachers. The results of contemporary research show that the personal resources of young adults in teaching and helping professions are low. Researchers indicate the need to create programs that foster the strengthening and development of personal resources, which are key factors in the professional success of young adults. An important solution in this direction is the design thinking method, which is one of the most interesting contemporary solutions in teaching and learning. The article describes how personal resources, such as curiosity, knowledge, empathy and social support, can be developed using the design thinking method.

PL

Celem artykułu jest zbadanie problematyki zasobów osobistych młodych dorosłych oraz skutecznych metod rozwoju owych zasobów w warunkach edukacyjnych m.in. metodą design thinking. Obecnie o zasobach osobistych mówi się w kontekście psychologii zdrowia jako o czynnikach sprzyjających adaptacji jednostki do nowych warunków, zwłaszcza w sytuacjach stresowych, a także przeciwdziałających wypaleniu zawodowemu. Określona problematyka jest szczególnie ważna w odniesieniu do edukacji studentów, którzy przygotowują się do pracy w zawodach nauczycielskich; powinna też znaleźć się w polu zainteresowania nauczycieli akademickich. Wyniki współczesnych badań wskazują, że zasoby osobiste młodych dorosłych w zawodach nauczycielskich i pomocowych są niskie. Naukowcy wskazują na konieczność tworzenia programów sprzyjających wzmocnieniu i rozwojowi zasobów osobistych, które są kluczowymi czynnikami sukcesów zawodowych młodych dorosłych. Ważnym rozwiązaniem w tym przypadku jest metoda design thinking, którą zalicza się do najciekawszych współczesnych rozwiązań w nauczaniu i uczeniu się. W artykule opisano, jak za pomocą metody design thinking można rozwijać zasoby osobiste, takie jak ciekawość, wiedza, empatia i wsparcie społeczne.

Keywords

EN

personal resources; design thinking; young adults; students

PL

zasoby osobiste; design thinking; młodzi dorośli; studenci

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
• Year: 2022
• Volume: 35
• Issue: 3
• Pages: 43-55

Dates

published

2022

Contributors

author

Iryna Durkalevych

• Karpacka Państwowa Uczelnia w Krośnie. Studium Nauk Podstawowych

References

• Baron-Cohen, S. (2015). O empatii i genezie okrucieństwa. Sopot: Smak Słowa.
• Carlozzi, A.F., Bull, G.T., Hurlburt, J.D. (1995). Empathy as Related to Creativity, Dogmatism, and Expressiveness. Journal of Psychology, 129(4), 365–373.
• Clements, A.J., Guppy, G.K., Guppy, A. (2014). ‘You Could Damage Somebody’s Life’: Student and Lecturer Perspectives on Commitment. Social Work Education: The International Journal, 33(1), 91–104. DOI: https://doi.org/10.1080/02615479.2012.741579
• Cohen, R.M., Mule, L. (2019). Collaborative Pedagogy in a Design Thinking Education Course. InSight: A Journal of Scholarly Teaching, 14, 29–42.
• Deci, E.L., Ryan, R.M. (2000). The “What” and “Why” of Goal Pursuits: Human Need and the Self-Determination of Behavior. Psychological Inquiry, 11, 227–268. DOI: https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
• Demerouti, E., Bakker, A.B., Nachreiner, F., Schaufeli, W.B. (2001). The Job Demands-Resources Model of Burn-Out. Journal of Applied Psychology, 86(3), 499–512. DOI: https://doi.org/10.1037/0021-9010.86.3.499
• Derbis, R., Baka, Ł. (2011). Znaczenie wsparcia społecznego i zaangażowania w pracę dla związku stresorów w pracy i wypalenia zawodowego. Czasopismo Psychologiczne, 17(2), 277–287.
• Durkalevych, I. (2020). Rozwój kreatywności studentów kierunków pedagogicznych metodą design thinking. Fides et Ratio, 44(4), 177–189. DOI: https://doi.org/10.34766/fetr.v44i4.435
• Durkalevych, I. (2021). Building a Culture of Relationships in Educational Space Using the Design Thinking Method. Fides et Ratio, 46(2), 27–49. DOI: https://doi.org/10.34766/fetr.v46i2.771
• Durkalevych, I. (2022). The Importance of Empathy in the Development of Creativity by Design Thinking. Fides et Ratio, 44(1), 67–74. DOI: https://doi.org/10.34766/fetr.v49i1.953
• Goleman, D. (2012). Inteligencja emocjonalna. Warszawa: Media Rodzina.
• Heszen, I. (2008). Udział pozytywnych emocji w osiąganiu zdrowia. W: I. Heszen, J. Życińska (red.), Psychologia zdrowia w poszukiwaniu pozytywnych inspiracji (s. 73–88). Warszawa: SWPS „Academica”.
• Heszen, I., Sęk, H. (2008). Psychologia zdrowia. Warszawa: PWN.
• Hobfoll, S.E. (2006). Stres, kultura i społeczność. Psychologia i filozofia stresu. Gdańsk: GWP.
• Jakimiuk, B. (2017). Relacje zawodowe i osiągnięcia osobiste jako czynniki satysfakcji z pracy nauczycieli a ich indywidualne doświadczenia. Lublin: Wydawnictwo KUL.
• Kang, M.J., Hsu, M., Krajbich, I.M., Loewenstein, G., McClure, S.M., … Camerer, C.F. (2009). The Wick in the Candle of Learning. Psychological Science, 20(8), 963–973.
• Keysers, C. (2020). Empatia. Jak odkrycie neuronów lustrzanych zmienia nasze rozumienie ludzkiej natury. Kraków: Copernicus Center Press.
• Kidd, C., Hayden, B.Y. (2015). The Psychology and Neuroscience of Curiosity. Neuron, 88, 449–460. DOI: https://doi.org/10.1016/j.neuron.2015.09.010
• Knoll, N., Schwarzer, R. (2012). Prawdziwych przyjaciół… Wsparcie społeczne, stres, choroba i śmierć. W: H. Sęk, R. Cieślak (red.), Wsparcie społeczne, stres i zdrowie (s. 29–48). Warszawa: PWN.
• Korczyński, S. (2014). Stres w pracy zawodowej nauczyciela. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Lehtinen, V. (2008). Building Up Good Mental Health. Jyväskylä: Gummerus Printing.
• Łaguna, M. (2015). Zasoby osobiste jako potencjał w realizacji celów. Polskie Forum Psychologiczne, 20(1), 5–15.
• Maruszewski, T. (2015). Czy mózg jest źródłem zła? W: S. Baron-Cohen, Teoria zła. O empatii i genezie okrucieństwa (s. 9–14). Sopot: Smak Słowa.
• Maslach, C., Leiter, M. (2011). Prawda o wypaleniu zawodowym. Warszawa: PWN.
• Mudyń, K. (2003). Czy można mieć zasoby, nie mając do nich dostępu? Problem dostępności zasobów. W: Z. Juczyński, N. Ogińska-Bulik (red.), Zasoby osobiste i społeczne sprzyjające zdrowiu (s. 63–77). Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
• Ogińska-Bulik, N. (2006). Stres zawodowy w zawodach usług społecznych. Źródła – konsekwencje – zapobieganie. Warszawa: Difin.
• Ogińska-Bulik, N. (2018). Psychologiczne zasoby sprzyjające zdrowiu. W: B. Wojnarowska (red.), Edukacja zdrowotna (s. 46–57). Warszawa: PWN.
• Poprawa, R. (2001). Zasoby osobiste w radzeniu sobie ze stresem. W: G. Dolińska-Zygmunt (red.), Podstawy psychologii zdrowia (s. 103–141). Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.
• Robinson, K., Aronica, L. (2015). Kreatywne szkoły. Oddolna rewolucja, która zmienia edukację. Kraków: Wydawnictwo Element.
• Ryś, M. (2012). Czy kobiety są bardziej empatyczne i mniej asertywne niż mężczyźni? Badania małżonków. Fides et Ratio, 12(4), 113–126.
• Sarzyńska-Mazurek, E., Wosik-Kawala, D. (2020). Wybrane zasoby osobiste kandydatów przygotowujących się do pracy w zawodach pomocowych. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
• Schaffer, D.R., Kipp, K. (2015). Psychologia rozwoju. Od dziecka do dorosłości. Gdańsk: Harmonia Universalis.
• Schrand, T. (2016). Design Thinking as a Strategy for Consensus in General Education Reform. Peer Review, 18(3), 17–20.
• Schwartz, D.L., Tsang, J.M., Blair, K.P. (2017). Jak się uczymy? 26 naukowo potwierdzonych mechanizmów. Warszawa: PWN.
• Sęk, H. (2010). Wypalenie zawodowe nauczycieli. Uwarunkowania i możliwości zapobiegania. W: H. Sęk (red.), Wypalenie zawodowe. Przyczyny i zapobieganie (s. 149–167). Warszawa: PWN.
• Shen, B., McCaughtry, N., Martin, J., Garn, A., Kulik, N., Fahlman, M. (2015). The Relationship between Teacher Burnout and Student Motivation. British Journal of Educational Psychology, 85(4), 519–532. DOI: https://doi.org/10.1111/bjep.12089
• Stawiarska, P. (2016). Wypalenie zawodowe w perspektywie wyzwań współczesnego świata. Warszawa: Difin.
• Stumm, S. von, Hell, B., Chamorro-Premuzic, T. (2011). The Hungry Mind: Intellectual Curiosity Is the Third Pillar of Academic Performance. Perspectives on Psychological Science, 6(6) 574–588. DOI: https://doi.org/10.1177/1745691611421204
• Sury, Z. (2020). Ewaluacja w pracy nauczyciela. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• Tikkanen, L., Pyhältö, K., Soini, T., Pietarinen, J. (2021). Crossover of Burnout in the Classroom – Is Teacher Exhaustion Transmitted to Students? International Journal of School & Education Psychology, 9(4). DOI: https://doi.org/10.1080/21683603.2021.1942343
• Wrona-Polańska, H. (2009). Kreowanie zasobów osobowych wyzwaniem dla promocji zdrowia. Perspektywa psychologiczna. W: H. Wrona-Polańska, J. Mastalski (red.), Promocja zdrowia w teorii i praktyce psychologicznej (s. 11–26). Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• Wrona-Polańska, H. (2016). Funkcjonalny Model Zdrowia jako teoretyczna podstawa badań w obszarze zdrowia i choroby. W: H. Wrona-Polańska, K. Bargiel-Matusiewicz, E. Pisula (red.), Zdrowie i choroba. Funkcjonowanie psychologiczne i zawodowe (s. 13–30). Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
• Wysocka, M. (2003). Profesjonalizm w nauczaniu języków obcych. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
• Ziółkowska, B. (2013). Okres wczesnej dorosłości. Jak rozpoznać potencjał młodych dorosłych? W: A. Brzezińska (red.), Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologia rozwojowa (s. 423–468). Sopot: GWP.
• Waloszek, G. (2012). Introduction to Design Thinking. SAP User Experience Community, September. Pobrane z: https://experience.sap.com/skillup/introduction-to-design-thinking (dostęp: 11.02.2021).

Identifiers

DOI

10.17951/j.2022.35.3.43-55

Biblioteka Nauki

33946939