Academic Requirements of Medical Students in the Context of Their Professional Education

• Authors: Lyubov V. Gutor

Title variants

PL

Wymagania akademickie studentów medycyny w kontekście ich kształcenia zawodowego

Abstracts

PL

Badania mają na celu poznanie wymagań akademickich studentów medycyny w kontekście ich kształcenia zawodowego. W artykule zdefiniowano adekwatność celów naukowych w odniesieniu do współczesnych trendów zawodowych i wymagań przyszłych pracowników ochrony zdrowia.W badaniu wzięło udział 407 uczestników. Miało ono na celu określenie stanu środowiska uczenia się studentów na oddziale łaciny i języków obcych, w szczególności dotyczyło jakości i efektywności uczenia się i nauczania przedmiotu „język angielski do celów zawodowych”. Wyniki dowodzą, że wszystkie wymienione cele naukowe przedmiotu „Angielski do celów zawodowych” odpowiadają wymaganiom akademickim studentów medycyny. Potwierdza to istotnie większa liczba odpowiedzi „bardzo ważne” i „ważne” w porównaniu z odpowiedziami „nieważne i zdecydowanie nieważne” (p<0,05) przy ocenie ważności celu naukowego. Tym samym przeprowadzona analiza wyników badań ankietowych dotyczących wymagań akademickich studentów medycyny potwierdziła trafność stawianych celów akademickich w kontekście kształcenia zawodowego przyszłych lekarzy. System celów akademickich sprzyja realizacji podejścia opartego na kompetencjach w wyższym szkolnictwie medycznym, a co za tym idzie rozwijaniu profesjonalnej gotowości do komunikowania się w środowisku medycznym z pracownikami służby zdrowia i pacjentami.

EN

The research aims at studying academic requirements of medical students in the context of their professional education. The paper defines the appropriateness of academic goals in relation to modern professional trends and requirements of future health care professionals.The survey involved 407 participants. It was directed at defining the state of student’s learning environment at the department of Latin and foreign languages, in particular it concerned the quality and efficacy of learning and teaching the subject “English for professional purposes”.  The results prove that all of the defined academic aims of the subject “English for professional purposes” correspond to academic requirements of medical students. The following is confirmed by a significantly higher number of responses “very important” and “important” compared to the responses “unimportant” and “absolutely unimportant” (p<0.05), while evaluating the importance of the academic aim. Thus, the performed analysis of survey results concerning the academic requirements of medical students confirmed the appropriateness of setting academic goals in the context of professional education of future physicians. The system of academic goals aids realization of competence-based approach in higher medical education and consequently the development of professional readiness to communicate in a medical setting with health care professionals and patients.

Keywords

EN

Ukraine; medical university; English for professional purposes; medical student; academic aim; professional requirements

PL

Ukraina; Uniwersytet medyczny; angielski do celów zawodowych; student medycyny; cel akademicki; wymagania zawodowe

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
• Year: 2023
• Volume: 36
• Issue: 3
• Pages: 19-29

Dates

published

2023

Contributors

author

Lyubov V. Gutor

• Danylo Halytsky Lviv National Medical University, Department of Latin and Foreign Languages

References

• Bakhshialiabad H., Bakhshi M. & Hassanshahi G. (2015) Students’ perceptions of the academic learning environment in seven medical sciences courses based on DREEM, Advances in Medical Education and Practice, 195-203, DOI: 10.2147/AMEP.S60570
• Genn J. M. (2001). AMEE Medical Education Guide No. 23 (Part 2): Curriculum, environment, climate, quality and change in medical education – a unifying perspective. Med Teach., 23(5), 445–454.
• Hutor, L. and Sodomora, P. (2022). Japanese Experience of Communication Training in Ukrainian Higher Medical Education during the COVID-19 Quarantine Period. Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia, 35(1), 149–163. DOI: http://dx.doi.org/10.17951/j.2022.35.1.149-163
• Maniuk, L. (2013). Aim statement of the e-course “English for students of higher medical education institutions”. 18 (277), I : 100–107. – in Ukrainian.
• McGhee D., Lowell N., and Lemire S. (2007). The Classroom Learning Environment (CLE) Questionnaire: Preliminary Development. University of Washington Office of Educational Assessment. OEA Report: 06-07.
• Nekrashevych, Т. (2022). Student-centered approach as the rehalization direction of competence-based approach in the process of teaching languages. Collection of scientific papers «ΛΌГOΣ», (December 9, 2022; Cambridge, UK), 204-205. – in Ukrainian.
• Nychkalo N. et. al. (2020). Didactic Aspects of Teachers’ Training for Differentiated Instruction in Modern School Practice in Ukraine,” International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(9), pp. 143–159, 2020. – in Ukrainian.
• Polischuk, О., & Koles, О. (2023). Methodological approaches towards professional training of future dentists. Physical Culture and Sport: Scientific Perspective, (1), 55-60. – in Ukrainian.

Identifiers

DOI

10.17951/j.2023.36.3.19-29

Biblioteka Nauki

34109353