Higher Education Digitalization in the Context of Globalization Changes

• Authors: Liubov Mykolaivna Prokopiv , Viktoriia Volodymyrivna Stynska

Title variants

PL

Cyfryzacja szkolnictwa wyższego w kontekście zmian globalizacyjnych

Abstracts

PL

Artykuł analizuje problematykę digitalizacji w systemach edukacyjnych świata i Ukrainy. Autorzy na podstawie przeprowadzonej analizy SWOT określili wady i zalety digitalizacji ukraińskiego systemu edukacji. Zidentyfikowano główne obszary digitalizacji: wprowadzenie technologii immersyjnych, chmurowych, internetowych, kursów online, grywalizacji edukacji, rozwoju bibliotek cyfrowych. Wśród zalet digitalizacji wyodrębnia się: digitalizacja stymuluje narządy wzroku i słuchu; interaktywne uczenie się podnosi jakość kształcenia; poprawia się umiejętność pracy z materiałami edukacyjnymi, prezentacyjne e-treści są wygodne, zapewniona jest jakość świadczenia usług edukacyjnych w warunkach lockdownu lub konfliktów zbrojnych.Zbadano, że najbardziej rozpowszechnionymi rodzajami edukacji cyfrowej są webinaria, indywidualne konsultacje on-line, praca na platformach internetowych oraz samodzielne przetwarzanie treści edukacyjnych. Mocne strony digitalizacji określa się jako ciągłą pracę systemową, szkolenie specjalistów, którzy są konkurencyjni na rynku pracy, otwartość i reprezentatywność, unowocześnienie zaplecza technicznego, stworzenie jednolitej przestrzeni informacyjnej itp. Wskazuje się na wady digitalizacji: ograniczona komunikacja, mała aktywność na zajęciach, utrata motywacji, brak postępów z powodu niewystarczającego poziomu kompetencji cyfrowych, nie zawsze wysokiej jakości treści online. Analizując doświadczenia digitalizacji w wiodących krajach świata, nacisk kładzie się na zmiany w ukraińskiej edukacji: współpraca, udział w mobilnościach edukacyjnych, możliwość interakcji uczestników procesu edukacyjnego, tworzenie wspólnej przestrzeni informacyjnej i e-sieci połączeń, możliwość nauki równoległej, dostęp do międzynarodowych platform ze szkoleniami.

EN

The article deals with the issue of digitalisation in the educational systems of the world and Ukraine. Based on the SWOT analysis, the authors identify the advantages and disadvantages of digitalisation of the Ukrainian educational system.The main areas of digitalisation include the introduction of immersive, cloud, Internet technologies, online courses, gamification of education, and development of digital libraries.  Among the benefits of digitalisation are the following: digitalisation stimulates the senses of sight and hearing; interactive learning improves the quality of education; improves the ability to work with learning materials; presentational e-contents are convenient; ensures the quality of educational services in the context of lockdown or military conflicts.The authors have found that the most common types of digital education are webinars, individual online consultations, work on online platforms, and self-study of educational content. Among the strengths of digitalisation, the authors identify constant systematic work, training of specialists who are competitive in the labour market, openness and presentability, modernisation of technical support, creation of a single information space, etc.Among the disadvantages of digitalisation are: limited communication, low activity in the classroom, loss of motivation, loss of progress due to insufficient digital competencies, not always high-quality networking, not always qualitative networking, and not always qualitative networking.  

Keywords

EN

digitalisation of education; digital learning; education student; SWOT-analysis

PL

digitalizacja edukacji; cyfrowe uczenie się; uczeń (poszukiwacz); analiza SWOT

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
• Year: 2023
• Volume: 36
• Issue: 3
• Pages: 7-18

Dates

published

2023

Contributors

author

Liubov Mykolaivna Prokopiv

• Vasyl Stefanyk Precarpathian National University, Department of Pedagogy and Educational Management named after Bohdan Stuparyk, (Ivano-Frankivsk, Ukraine)

author

Viktoriia Volodymyrivna Stynska

• Vasyl Stefanyk Precarpathian National University, Department of Pedagogy and Educational Management named after Bohdan Stuparyk, (Ivano-Frankivsk, Ukraine)

References

• Bykov, V., & Leshchenko, M. (2016) Tsyfrova humanistychna pedahohika vidkrytoi osvity [Digital humanistic pedagogy of open education]. Teoriia i praktyka upravlinnia sotsialnymy systemamy, 4, 115–130.
• Chaika V.M., & Shyshak A.M., (2021). Didzhytalizatsiia pochatkovoi osvity: problemy i perspektyvy. [Digitalization of primary education: problems and prospects]. Pedagogical Almanac, (50), 38–47. DOI: 10.37915/pa.vi50.301
• Dukhanina, N., & Lesyk, G. (n.d.). Tsyfrovizatsiia osvitnoho protsesu: problemy ta perspektyvy [Digitization of the educational process: problems and prospects]. https://ela.kpi.ua/bitstream/123456789/49235/1/p.406-409.pdf
• Karpenko, O., & Prokopiv. L. (2023). Onlain navchannia u zakladakh vyshchoi osvity v umovakh rosiisko-ukrainskoi viiny.[Online learning in higher education institutions in the context of the Russian-Ukrainian war]. Aktualni pytannia humanitarnykh nauk: mizhvuzivskyi zbirnyk naukovykh prats molodykh uchenykh Drohobytskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu imeni Ivana Franka rs [Humanities science current issues: Interuniversity collection of Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University], 63(2), 203–209. [in Ukrainian]. DOI: 10.24919/2308-4863/63-2-33
• Kovalenko A. (2021). Dystantsiine navchannia inozemnoi movy za umov pandemii: spetsyfika form i metodiv roboty [Distance learning of a foreign language in pandemic conditions: specifics of forms and methods of work]. Aktualni pytannia humanitarnykh nauk [Topical issues of the humanities], 35(3), 250–255. [in Ukrainian]. DOI: 10.24919/2308-4863/35-3-37
• Kravchenko, S. (2021). Tendentsii rozvytku shkilnoi osvity u ShA [Trends in the development of school education in the USA]. In: О. Lokshinа N., Naukovo-praktychna konferentsiia vseukrainskoho rivnia “Zmist i tekhnolohii shkilnoi osvity” [Content and technologies of school education] (pp. 174–219). Кyyiv : KONVI PRINT in Ukrainian].
• OECD. (2020). Education responses to COVID-19: Embracing digital learning and online collaboration. OECD. https://read.oecd-ilibrary.org/view/?ref=120_120544-8ksud7oaj2&title=Education_responses_to_Covid-
• Online learning gets failing grades from teachers across the globe. (2021). McKinsey & Company. https://www.mckinsey.com/featured-insights/sustainable-inclusive-growth/chart-of-the-day/online-learning-gets-failing-grades-from-teachers-across-the-globe.
• Prokopiv, L. (2014). Informatsiini tekhnolohii navchannia: navchalno-metodychnyi posibnyk [Information technologies of education: a study guide]. Ivano-Frankivsk: Play.
• Redakcja CEO. (2021). Cyfryzacja edukacji – przyszłość edukacji w hybrydowej rzeczywistości. CEO Magazyn. https://ceo.com.pl/cyfryzacja-edukacji-przyszlosc-edukacji-w-hybrydowej-rzeczywistosci-64964
• Shkarlet, S. (2021). Syfrova transformatsiia osvity i nauky ye odniieiu z kliuchovykh tsilei MON na 2021 rik [The digital transformation of education and science is one of the key goals of the Ministry of Education and Science for 2021]. https://mon.gov.ua/ua/news/cifrova-transformaciya-osviti-i-nauki- ye-odniyeyu-z-klyuchovih-cilej-mon-na-2021-rik-sergij-shkarlet [in Ukrainian].
• Tolmach, М., (2021). Onlain-navchannia yak vyklyk dlia mystetskoi osvity. [Online Learning as a Challenge for Art Education]. 13-ta Mizhnarodna konferentsiia z osvity ta novykh tekhnolohii navchannia Onlain-konferentsiia [13th International Conference on Education and New Learning Technologies Online Conference] 23 May 2023, Kyyiv: KIPH, 2023, 5–6. [in Ukrainian].
• Tolochko, S., (2019). Vymohy tsyfrovoho suspilstva do kompetentnosti pedahohiv u systemi pisliadyplomnoi pedahohichnoi osvity [The requirements of the digital society for the competence of teachers in the system of postgraduate pedagogical education]. Innovatsiyna pedahohika [Innovative Pedagogy], 12(2), 178–181. [in Ukrainian]. DOI: 10.32843/2663-6085.2019.12-2.40
• UNESCO, (2020). What have we learnt? Overview of findings from a survey of ministries of education on national responses to COVID-19. DOI: 10.1596/34700
• World Bank Country and Lending Groups – World Bank Data Help Desk. (date accesse: 03.12.2023). https://datahelpdesk.worldbank.org/knowledgebase/articles/906519-world-bank-country-and-lending-groups
• Zhosan, H. (2020). Stan rozvytku didzhytalizatsii v Ukraini [The state of development of digitalization in Ukraine]. Ekonomichnyi analiz [Economic analysis], 1(2), 44–52. [in Ukrainian]. DOI: 10.35774/econa2020.01.02.044
• Nakaz Ministerstva osvity i nauky Ukrainy pro zatverdzhennia Polozhennia pro elektronni osvitni resursy, No. 1060. [Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine on approval of the Regulations on electronic educational resources, No. 1060]. (2012). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1695-12#Text [in Ukrainian]
• Pro zatverdzhennia Polozhennia pro dystantsiine navchannia: Nakaz MON Ukrainy, No. 466 [On approval of the Regulation on distance learning: Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine, No. 466]. (2013). https://zakon.rada.gov.ua/ laws/show/z0703-13#Text. [in Ukrainian].

Identifiers

DOI

10.17951/j.2023.36.3.7-18

Biblioteka Nauki

34108227