Znaczenie kompetencji społecznych w pracy pedagoga specjalnego

• Authors: Mariola Wolan-Nowakowska
• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Istotnym aspektem przygotowania do wykonywania zawodu pedagoga specjalnego powinno być rozwijanie umiejętności interpersonalnych przez uczestnictwo w różnego rodzaju treningach umiejętności społecznych. Celem artykułu jest wskazanie na kluczowe znaczenie kompetencji społecznych w pracy pedagoga specjalnego.

EN

Developing interpersonal skill by taking part in various social skills trainings is the crucial factor in preparing for following a special educator’s profession. The aim of the working paper is to indicate key importance of social skills in job performed by the social educator.

Keywords

PL

kompetencje, kompetencje społeczne, pedagog specjalny, trening umiejętności społecznych

EN

competences, social competences, special educator, social skills training

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
• Year: 2016
• Volume: 35
• Issue: 3

Dates

published

2016

online

2017-06-07

Contributors

author

Mariola Wolan-Nowakowska

References

• Argyle M., 2002, Psychologia stosunków międzyludzkich. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Filipowicz G., 2015, Zarządzanie kompetencjami. Perspektywa firmowa i osobista.
• Warszawa, Wydawnictwo Wolters Kluwer.
• Gilbert P., Allan S. , 1994, Assertiveness, submissive behavior and social comparison. “British Journal of Clinical Psychology”, t. 33, 295–306.
• Grzegorzewska M., 1996, Listy do młodego nauczyciela. Warszawa, Wydawnictwo WSPS.
• Grzesiuk L., 1987, Spotkania, które leczą. Warszawa, Wydawnictwo Nasza Księgarnia.
• Gruza M., Hordyjewicz T., 2014, Klasyfikacja zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy. Tworzenie i stosowanie. Warszawa, MPiPS.
• Holland J. L., 1997, Making vocational choices: A theory of vocational personalities and work environments. Odessa (Floryda), PAR Inc.
• Klasyfikacja zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy, 2014, Warszawa, MPiPS.
• Martowska K., 2012, Psychologiczne uwarunkowania kompetencji społecznych. Warszawa, Wydawnictwo LiberiLibri.
• Matczak, A.,2007, Kwestionariusz Kompetencji Społecznych KKS. Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
• Matczak A., Martowska K.,2009, Instrumental and motivational determinants of social competencies. W: A. Matczak (red.), Determinants of social and emotional competencies.. Warszawa, Wydawnictwo UKSW, 13–35.
• Nowacki T., 2004, Leksykon pedagogiki pracy. Radom, Instytut Technologii Eksploatacji.
• Pilecka W, Pilecki J., 1990, Model kompetencji społecznych w ujęciu S. Greenspana. „Roczniki Pedagogiki Specjalnej” (1), 58–79.
• Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 7 sierpnia 2014 roku w sprawie klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy oraz zakresu jej stosowania (Dz.U. z 2014 roku, poz. 1145).
• Jakubowska U., 1996, Wokół pojęcia „kompetencja społeczna” – ujęcie komu¬nikacyjne.
• „Przegląd Psychologiczny”, t. 39, z. 3/4, 29–40.
• Plewicka Z., 1982, Zdolności psychospołeczne oraz funkcjonowanie jedno¬stki w grupie. Materiały do nauczania psychologii społecznej. Lublin, Wydawnictwo UMCS.
• Praszkier R, Różycki A., 1983, Bliskie spotkania – rzecz o treningu grupowym. Warszawa, Wydawnictwo Nasza Księgarnia.
• Smółka P., 2008, Kompetencje społeczne. Metody pomiaru i doskonalenia umiejętności interpersonalnych. Kraków, Wydawnictwo Wolters Kluwer.
• Sawicka K., 1993, Rozwój autokontroli emocjonalnej. Program socjoterapii dzieci agresywnych. Warszawa, IPSiR UW.
• Spencer L., Spencer C., 1993, Competence at Work. Models for Superior Performance. Nowy Jork, Wydawnictwo John Wiley & Son.
• Wojtasik B., 2011, Podstawy poradnictwa kariery. Poradnik dla nauczycieli. Warszawa, KOWEZiU.
• Zaorska M., 2012, Rola i miejsce pedagoga specjalnego w kreowaniu działalności edukacyjno-terapeutycznej. „Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika”, t. XXVIII (405), 13–23.

Identifiers

DOI

10.17951/lrp.2016.35.3.153