Uczeń zdolny matematycznie w szkole białoruskiej

• Authors: Volha Malinouskaya
• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Białoruska szkoła należy do tradycyjnych systemów edukacji. Mimo to pewne jej dziedziny nadal są wydajne. Do takowych należą m.in. ukierunkowana opieka szkolna nad uczniami nadzwyczajnie utalentowanymi matematycznie oraz różne sposoby formowania osobowości dzieci uzdolnionych. O skuteczności tych dziedzin decyduje system edukacji na Białorusi zależny od rozmaitych czynników, które wpływają na kształtowanie młodych talentów. Świadectwem pozytywnego działania wspierania rozwoju uczniów wybitnie uzdolnionych matematycznie w tym kraju są ich osiągnięcia na międzynarodowych olimpiadach z matematyki i informatyki.

EN

The Belarussian school system is one of the most traditional systems of education. Nevertheless in some areas it is still highly effective. Among them is a special form of school counselling of highly mathematically gifted pupils within the framework of talented children’s personality forming program. The success of this approach is based on the Belarussian educa¬tion system, which consists of various factors and approaches influencing child’s development. The evidence of program’s effectivity are manifested in the amount of victories of Belarussian young talents at international Math and IT contests.

Keywords

PL

uzdolnienia matematyczne, edukacja, Białoruś

EN

mathematical abilities, education, Belarus

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
• Year: 2017
• Volume: 36
• Issue: 1

Dates

published

2017

online

2018-01-15

Contributors

author

Volha Malinouskaya

References

• Aleksandrovich M., 2013, Promocja zdolności i talentów w Polsce i Europie. W: M. Aleksandrovich, B. Kołakowska (red.), Uczeń zdolny jest wśród nas. Olsztyn, Wydawnictwo Mantis.
• Ciechanowski J. i in., 2010, Prawo do edukacji dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Warszawa, Wydawnictwo Helsińska Fundacja Praw Człowieka.
• Ebby J. W., Smutny J. F., 1998, Jak kształcić uzdolnienia dzieci i młodzieży. Tłum. K. Konaszewski. Warszawa, WSiP.
• Gawda B., 1996, Elementy podstawy twórczej u młodzieży o zróżnicowanych uzdolnieniach matematycznych. W: S. Popek (red.), Zdolności i uzdolnienia jako osobowościowe właściwości człowieka. Lublin, Wydawnictwo UMCS.
• Hadamard J., 1964, Psychologia odkryć matematycznych. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Hawlicki J., 1971, Rozwijanie uzdolnień matematycznych. Warszawa, PZWS.
• International Mathematical Olympiad. Poland. Team Results, opublikowano: https:// www.imoofficial.org/country_team_r.aspx?code=POL [dostęp 06.03.2015].
• Cechy szczególne pracy z dziećmi uzdolnionymi, opublikowano: http://www.mozli-cey.by/mr_odarennye.php [dostęp: 31.10.2017].
• Ciechanowski J., Chmielewska B., Czyż E., Kołodziej Z.(oprac.), 2010, Prawo do edukacji dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Raport z monitoringu. Helsińska Fundacja Praw Człowieka, opublikowano: http://www.hfhr.pl/wp¬-content/uploads/2013/10/Monitoring_Prawo_do_edukacji_dzieci.pdf [dostęp: 31.10.2017].
• Kodeks oświaty Republiki Białoruś z 13 stycznia 2011 roku, № 243–З.
• Kosiarek T., 2013, Opracowanie i wdrożenie kompleksowego systemu pracy z uczniem zdolnym. Wystąpienie na konferencji „Rozpoznać, wspierać, rozwijać – zdolny uczeń w systemie edukacji” w Ożarowie Mazowieckim 20 maja 2013 roku.
• Košč L., 1982, Psychologia i psychopatologia zdolności matematycznych. Warszawa, Wydawnictwo Radia i Telewizji.
• Krutieckij W. A., 1971, Zagadnienia ogólne dotyczące struktury zdolności matematycznych. W: J. Strelau (red.), Zagadnienia psychologii różnic indywidualnych. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Krutieckij W. A., 1980, Psichołogja matiematiczeskich sposobnostiej szkolnikow. Moskwa, Izdatielstwo Proswieszczenje.
• Malinouskaya V., Oszwa U., 2015, Młode talenty matematyczne w białoruskim systemie edukacji. Wystąpienie na II Interdyscyplinarnej Konferencji Naukowej „Transgresje matematyczne” w Krakowie 15–19 marca 2015 roku.
• Nosal Cz., 1977, Rola zdolności poznawczych w procesie rozwiązywania problemów. „Studia Psychologiczne”, 13, 113–130.
• Organizacja procesu edukacyjnego, 2013.W: Metodiczeskije rekomendacji po organizacji izuczenia otdelnych uczebnych predmetow na powyszennom urownie w sredniej szkole, utwierzhdionnyje Ministerstwom Obrazowanija RB.„Sbornik Normatiwnych Dokumentów”, nr 9.
• Podstawy programowe z przedmiotów szkolnych dla instytucji edukacji ogólnokształcącej, 2014.W: Ob organizacji obrazovatelnogo processa pri izuczenii uczebnogo predmieta Matematika w uczrezhdenijach obshego srednego obrazovanija w 2014/2015 godu. Instruktiwno-metodiczeskoje pismo Ministerstwa Obrazowanija RB.
• Popek S., 2002, Zdolności i uzdolnienia w świetle psychologii transgresyjnej. W: K. Szmidt, K. Piotrowski (red.), Nowe teorie twórczości. Kraków, Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Popek S., 2003, Człowiek jako jednostka twórcza. Lublin, Wydawnictwo UMCS.
• Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, 2004.Dz.U., nr 256, poz.2572 z późn. zm.

Identifiers

DOI

10.17951/lrp.2017.36.1.133