Diagnoza sytuacji problemowej podczas grupowej terapii osób niedostosowanych społecznie

• Authors: Robert Opora
• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Celem artykułu jest  zapoznanie czytelnika ze znaczeniem i sposobem przeprowadzania diagnozy w grupie terapeutycznej . Przedstawiona diagnoza sytuacji problemowej bazuje na założeniach koncepcji poznawczo – behawioralnej. W podejściu poznawczo – behawioralnym  problemy osobiste są diagnozowane w kontekście specyficznych sytuacji, które sprawiają problem osobie lub jej otoczeniu. Funkcją diagnozy jest określanie zarówno ograniczeń podopiecznego jak i jego zasobów. W tekście wskazane zostaną elementy składające się na pełen opis sytuacji problemowej. Precyzyjne opisanie sytuacji problemowej pozwala na poznanie sposobu spostrzegania problemowego zachowania przez niego i osoby z jego otoczenia oraz sprawia, że jest on możliwy do zmiany podczas terapii.

Keywords

PL

resocjalizacja, terapia grupowa, niedostosowanie społeczne

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
• Year: 2019
• Volume: 38
• Issue: 2

Dates

published

2019

online

2019-12-27

Contributors

author

Robert Opora

References

• • Beck A. T., Emery G. 1985, Anxiety disorders and phobias. New York: Basic Books.
• • Beck J. S. 2005, Terapia poznawcza. Kraków. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• • Cormier W. H., Cormier L. S. 1991, Interviewing strategies for helpers: Fundamental skills and cognitive behavioral interventions ( 3 rd ed.) Monterey, CA: Brooks/Cole.
• • Ellis A. 1998, Terapia krótkoterminowa. Lepiej, głębiej, trwalej, Gdańsk, GWP.
• • Goldstein A. P., Glick B., Gibbs J. C. 2004, Program Zastępowania Agresji, Warszawa, Instytut „Amity”.
• • Kołakowski A. 2013, Zaburzenia zachowania u dzieci. (red.) Artur Kołakowski. GWP. Gdańsk.
• • Mischel W. 1973, Toward a cognitive social learning reconceptualization of personality. Psychological Review, 80, 252 – 283.
• • Opora R. 2010, Resocjalizacja: wychowanie i psychokorekcja nieletnich niedostosowanych społecznie. Oficyna Wydawnicza „Impuls”. Kraków.
• • Popiel A., Pragłowska E. 2008, Psychoterapia poznawczo – behawioralna: teoria i praktyka. Wydawnictwo Paradygmat. Warszawa.
• • Siemionow J. 2016, Zmiana przekonań utrudniających adaptację społeczną u wychowanków Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego. Difin. Warszawa.
• • Stallard P. 2006, Czujesz tak, jak myślisz. Praktyczne zastosowania terapii poznawczo-behawioralnej w pracy z dziećmi i młodzieżą, Poznań, Zysk i S-ka.
• • Sutton C. 2004, Psychologia dla pracowników socjalnych, Gdańsk, GWP.
• • Tomkiewicz – Bętkowska A., Czubak J. 2011, Zgrana klasa Ja Ty My. Impuls. Kraków.
• • Urban B. 2000, Zachowania dewiacyjne młodzieży, Kraków, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• • Urban B. 2012, Agresja młodzieży i odrzucenie rówieśnicze. PWN. Warszawa.
• • Wilkes T. C. R., Belsher G., Rush A. J., Frank E. 1994 Cognitive therapy for the present adolescents. New York: Guilford.
• • Wolańczyk T. 2002, Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci i młodzieży szkolnej w Polsce, Warszawa, Akademia Medyczna.
• • Yalom I., Leszcz M. 2006, Terapia grupowa. Teoria i praktyka. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. Kraków.

Identifiers

DOI

10.17951/lrp.2019.38.2.13-26