Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

PL EN


2019 | 38 | 3 |

Article title

Postawy zawodowe nauczycieli a ich motywacja osiągnięć

Content

Title variants

Languages of publication

EN

Abstracts

EN
The frequency and strength of the achievement motive for different social groups is different, juxtaposed with professional attitudes, turns out to be an interesting research topic among teachers. The aim of the study was to determine the relationship between attitudes towards teachers’ work and their achievement motivation. The study was conducted in February 2016 among 118 teachers working at Primary School No. 40 Leon Kruczkowski in Lublin and the School Complex Antoni Kwiatkowski in Bychawa. The survey used the Performance motivation questionnaire and the Professional attitude index (KWPZ) questionnaire. It was found that there is a relationship between attitudes towards the work of the surveyed teachers and their motivation for professional achievement. The higher the level of achievement motivation, the more often the surveyed teachers exhibit positive attitudes towards work. The motivation of teacher achievements seems to be important. The undertaken research may be an incentive for subsequent researchers to broaden the subject of motivation and its determinants. The obtained research results can be used to better understand the school environment, understand the rules and mechanisms that shape attitudes towards work.
PL
Częstotliwość i moc motywu osiągnięć dla różnych grup społecznych jest różna, zestawiona z postawami zawodowymi okazuje się ciekawym tematem badań wśród nauczycieli. Celem podjętych badań było ustalenie zależności między postawami wobec pracy nauczycieli a ich motywacją osiągnięć. Badania przeprowadzono w lutym 2016 roku wśród 118 nauczycieli pracujących w Szkole Podstawowej nr 40 im. Leona Kruczkowskiego w Lublinie oraz Zespole Szkół im. ks. Antoniego Kwiatkowskiego w Bychawie. Do przeprowadzenia badań posłużono się Kwestionariuszem do badania motywacji osiągnięć oraz Kwestionariuszem wskaźników postaw zawodowych (KWPZ). Stwierdzono, że istnieje zależność między postawami wobec pracy badanych nauczycieli a ich motywacją osiągnięć zawodowych. Im wyższy poziom motywacji osiągnięć, tym częściej badani nauczyciele przejawiają pozytywne postawy wobec pracy. Ważna wydaje się motywacja osiągnięć nauczycieli. Podjęte badania mogą stanowić zachętę dla kolejnych badaczy do poszerzenia tematyki motywacji oraz jej determinantów. Otrzymane wyniki badań mogą posłużyć lepszemu zrozumieniu środowiska szkolnego, zrozumieniu reguł oraz mechanizmów kształtujących postawy wobec pracy.

Year

Volume

38

Issue

3

Physical description

Dates

published
2019
online
2019-12-28

Contributors

References

  • Bańka A., 2005, Motywacja osiągnięć. Postawy teoretyczne i konstrukcja skali do pomiaru motywacji osiągnięć w wymiarze międzynarodowym. Studio PRINT-B, Poznań.
  • Bera R., 2003, Postawy zawodowe pilotów wojskowych w procesie restrukturyzacji polskich sił zbrojnych. Warszawa, Dom Wydawniczy Bellona.
  • Federowicz M., Strawiński P., 2014, Struktura czasu pracy nauczyciela. Warszawa, Instytut Badań Edukacyjnych.
  • Federowicz M., Haman J., Herczyński J., Hernik K., Krawczyk-Radwan M., Malinowska K., Pawłowski M., Stawiński P., Walczak D., Wichrowski A., 2013, Czas i warunki pracy w relacjach nauczycieli. Warszawa, Instytut Badań Edukacyjnych.
  • Golińska L., Świętochowski W., 1998, Temperamentalne i osobowościowe uwarunkowania wypalenia zawodowego u nauczycieli. „Psychologia Wychowawcza”, 5, t. XLI.
  • Holy J., 2009, Analiza wpływu optymizmu i motywacji w awans w pracy – perspektywa psychologii pozytywnej. Wrocław, Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej Wydział Zamiejscowy.
  • Kędzierska G., 2012, Kariery zawodowe nauczycieli. Konteksty – wzory – pola dyskusji. Toruń, Wydawnictwo Adam Marszałek.
  • Kirenko J., Zubrycka-Maciąg T., 2011, Współczesny nauczyciel: studium wypalenia zawodowego. Lublin, Wydawnictwo UMCS.
  • Mądrzycki T., 1997, Psychologiczne prawidłowości kształtowania się postaw. Warszawa WSiP.
  • Pakuła M., 2010, Postawy osób starszych wobec edukacji: studium teoretyczno-diagnostyczne. Lublin, Wydawnictwo UMCS.
  • Strelau J., Doliński D., 2008, Psychologia akademicka. T. 1, Gdańsk, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
  • Widerszal-Bazyl M., 1979, Ukierunkowanie motywacji osiągnięć a poziom wykonania pracy, Wrocław, Zakład Narodowy im. Ossolińskich.
  • Wojcieszke B., 2012, Psychologia społeczna. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe Scholar.
  • Zimbardo G.P., Johnson R.L., McCann V., 2010, Psychologia: kluczowe koncepcje. T. 1, Warszawa, Wydawnictwo Naukowe PWN.

Document Type

Publication order reference

YADDA identifier

bwmeta1.element.ojs-doi-10_17951_lrp_2019_38_3_161-172
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.