Health consciousness as a real phenomenon in view of John R. Searle's considerations. Presence of the term in health pedagogy

• Authors: Izabella Maria Łukasik
• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Health pedagogy as a sub-discipline of pedagogy struggles with the problem of determining its identity. One of the important issues is to develop the concepts that can be used in this area. One of such concepts is health consciousness which has numerous different definitions. The aim of the present study is to indicate the two-dimensional structure of health consciousness: 1) apperception of health condition and its contexts, 2) pragmatic nature of health consciousness. This approach is justified with J.R. Searle’s considerations concerning consciousness.

EN

Pedagogika zdrowia jako subdyscyplina pedagogiki boryka się z problemem określenia jej tożsamości. Jedną z istotnych spraw jest opracowanie pojęć, którymi można posługiwać się w jej obszarze. Takim pojęciem jest świadomość zdrowotna, mająca wiele różnych określeń. Celem obecnej pracy jest wskazanie na dwuwymiarową strukturę świadomości zdrowotnej: 1) apercepcja kondycji zdrowotnej i jej kontekstów, 2) pragmatyczność świadomości zdrowotnej. Uzasadnieniem dla tego ujęcia są rozważania Johna R. Searla dotyczące świadomości.

Keywords

PL

health consciousness, health pedagogy

EN

świadomość zdrowotna, model, pedagogika zdrowia

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
• Year: 2020
• Volume: 39
• Issue: 4

Dates

published

2020

online

2020-12-23

Contributors

author

Izabella Maria Łukasik

• Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej Wydział Pedagogiki i Psychologii

References

• Agarwal, G., Pirrie, M., Angeles, R., Marzanek, F., Parascandalo, J. (2019). Development of the Health Awareness and Behaviour Tool (HAB iT): reliability and suitability for a Canadian older adult population. Journal of Health, Population and Nutrition, 38(1). DOI: 10.1186/s41043-019-0206-0.
• Choi, J. (2019). The Association Between Health Conditions, Consciousness, Involvement, and Knowledge and Dietary Supplement Intake among University Students in South Korea. International Journal of Environmental Research Public Health, 16(20): 4028. DOI : 10.3390/ijerph16204028.
• Dutta, M.J. (2007). Health information processing from television: The role of health orientation. Health Communication, 21(1), 1–9. DOI : 10.1080/10410230701283256.
• Dutta-Bergman, M.J. (2004). An alternative approach to social capital: Exploring the linkage between health consciousness and community participation. Health Communication, 16(4), 393–409. DOI :10.1207/s15327027hc1604_1.
• Dutta-Bergman, M.J. (2006). A formative approach to strategic message targeting through soap operas: Using selective processing theories. Health Communication, 19(1), 11–18. DOI: 10.1207/s15327027hc1901_2.
• Fedyn, B. (2017). Pedagogika zdrowia a edukacja zdrowotna (wybrane zagadnienia). W: B. Zawadzka. T. Łączka (red.). Pedagogika zdrowia w teorii i praktyce (s. 75–81). Kielce: Wyd. UJK.
• Foucault, M. (2010). Historia seksualności. Tłum. B. Banasiak, T. Komendant, K. Matuszewski. Gdańsk: Słowo/Obraz Terytoria.
• Gaweł, A. (2017). Refleksje wokół tożsamości naukowej pedagogiki zdrowia. W: B. Zawadzka. T. Łączka (red.). Pedagogika zdrowia w teorii i praktyce (s. 15–28). Kielce: Wyd. UJK.
• Gaweł, A. (2011). Świadomość zdrowotna jako kategoria wyznaczająca cele edukacji Zdrowotnej. W: A. Gaweł. B. Bieszczad (red). Kategorie pojęciowe edukacji w przestrzeni interdyscyplinarnych interpretacji (s. 83–99). Kraków: Wyd. UJ.
• Gould, S.J. (1990). Health consciousness and health behavior: the application of a new health consciousness scale. American Journal of Preventive Medicine, 6(4), 228–237.
• Górniewicz, J. (2001). Kategorie pedagogiczne. Olsztyn: Wyd. UWM.
• Hong, H. (2009). Scale development for measuring health consciousness; Re-conceptualization. Downloaded from: https://instituteforpr.org/wpcontent/uploads/
• ScaleDvlpmentMeasuring.pdf (access: 12.05.2018).
• Iversen, A.C., Kraft, P. (2006). Does socio-economic status and health consciousness influence how women respond to health related messages in media? Health Education Research, 21(5), 601–610. DOI: 10.1093/her/cyl014.
• Kraft, F.B., Goodell, P.W. (1993). Identifying the health-conscious consumer. Journal of Health Care Marketing, 13(3), 18–25.
• Mesanovic, E., Kadic-Maglajlic, S., Cicic, M. (2013). Insights into Health Consciousness in Bosnia and Herzegovina. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 81, 570–575.
• Searle, J.R. (2010). Umysł. Krótkie wprowadzenie. Tłum. J. Karłowski. Poznań: Dom Wydawniczy REBIS.
• Syrek, E. (2019). Teoretyczne podstawy współczesnej pedagogiki zdrowia jako subdyscypliny pedagogiki. Pedagogika Społeczna, 2(72), 9–23. DOI: 10.35464/1642-672X.PS .2019.2.01.
• Woźniak, M., Brukwicka, I., Kopański, Z., Kollár, R., Kollárová, M., Bajger, B. (2015). Zdrowie i kultura zdrowotna. Journal of Clinical Healthcare, 4, 10–14.
• Zaborowski, Z. (2000). Teoria treści i form świadomości. Warszawa: Żak.
• Zimbardo, P.G. (1994). Psychologia i życie. Tłum. J. Radzicki. F.L. Ruch. Warszawa: PWN.

Identifiers

DOI

10.17951/lrp.2020.39.4.11-21