Zdalne nauczanie jako trudne doświadczenie życiowe dzieci, rodziców i nauczycieli

• Authors: Bożena Matyjas

Abstracts

EN

Introduction: Distance learning is a difficult, even traumatic experience of children/students that has affected all aspects and spheres of their lives: learning, health, free time, as well as social and peer relationships. It also a difficult life experience of their parents and teachers. The article is theoretical and analytical in nature. Research Aim: The article aims at presenting distance learning as a difficult real-life situation for children/students, parents and teachers. Evidence-based Facts: Distance learning has affected psychophysical condition of students, which has been manifested by sadness, despondency, depression, suicides and excessive use of various types of stimulants. An attempt to describe the situations of students has become the basis for presenting various forms of support, those of institutional (governmental) and non-governmental in nature, including different types of foundations and associations whose statutory objectives comprise assistance to children in difficult situations during and after pandemic. Assistance and support apply to parents and teachers, as well. Summary: The article discusses suggestions for psychological and pedagogical support of children, teachers and parents that are essential for further psychophysical development of children and for their education.

PL

Wprowadzenie: Zdalne nauczanie to trudne, wręcz traumatyczne doświadczenie dzieci/uczniów, które objęło wszystkie aspekty i sfery ich funkcjonowania: naukę, zdrowie, czas wolny, kontakty społeczne, rówieśnicze. To także trudne doświadczenie życiowe dla rodziców i nauczycieli. Artykuł ma charakter teoretyczno-analityczny. Cel badań: Celem artykułu jest przedstawienie zdalnego nauczania jako trudnej sytuacji życiowej dla dzieci/uczniów, rodziców i nauczycieli. Stan wiedzy: Zdalne nauczanie wpłynęło na kondycję psychofizyczną uczniów, czego przejawami były/są: smutek, przygnębienie, depresja, samobójstwa, nadmierne spożywanie różnego typu używek. Próba opisu sytuacji, w jakich znaleźli się uczniowie, stanowi podstawę do przedstawienia różnych form ich wsparcia – tych o charakterze systemowym (rządowym), ale i pozarządowym, w tym np. różnego typu fundacji, stowarzyszeń, których celem statutowym jest pomoc dzieciom w trudnych sytuacjach, w jakich znaleźli się w trakcie i po pandemii. Pomoc i wsparcie dotyczy także rodziców i nauczycieli. Podsumowanie: W artykule zostały przedstawione propozycje wsparcia psychologiczno-pedagogicznego dla dzieci, ale także rodziców i nauczycieli, które są niezbędne dla dalszego rozwoju psychofizycznego dzieci i ich edukacji.

Keywords

EN

distance learning; coronavirus pandemic; negative impact of e-education on children; psychophysical support of children; psychological and pedagogical assistance and support

PL

zdalne nauczanie; czas pandemii koronawirusa; negatywne skutki e-edukacji dla dzieci; wsparcie psychofizyczne dzieci; pomc i wsparcie psychologiczno – pedagogiczne

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
• Year: 2022
• Volume: 41
• Issue: 3
• Pages: 51-66

Dates

published

2022

Contributors

author

Bożena Matyjas

• Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach

References

• Adrjan, B., Koterwas, A. (2021). Nauczycielskie koncepcje rodzica i ucznia klas początkowych w kontekście edukacji zdalnej. Problemy Opiekuńczo – Wychowawcze, 7, 15-28. http://doi.org/10.5604/01.3001.0015.2555
• Babuchowski, Sz. (2021). Szkoła na ekranie. Gość Niedzielny, 3.
• Babuchowski, Sz. (2021). Zdalnie niedouczeni? Gość Niedzielny, 7.
• Scelina, I. (2022). Bardzo zdalni uczniowie. [Wywiad, rozmowę przeprowadził M. Jakimowicz]. Gość Niedzielny, 7.
• Całek, G. (2020). Rodzice o koronaedukacji – wnioski z ankiety. Pobrane 11, Marca, 2022 z: https://grzegorzcalek.pl/wp-content/uploads/2020/09/Rodzice-o-koronaedukacji-–-wnioski-z-ankiety-–-Grzegorz-Calek.pdf, https://www.academia.edu/44015438/Rodzice_o_koronaedukacji_wnioski_z_ankiety
• Chomicka – Bosy, A., Florkiewicz – Borkowska, M., Jaworski, K., Jędryczko, A., Kędzia, G. (2020). Edukacja zdalna. Materiały dla liderów i liderek. Stowarzyszenie Cyfrowy Dialog.
• Forma, P. (2021, December, 26) Zmiany w funkcjonowaniu uczniów w okresie pandemii w opiniach respondentów Programu Wsparcia Psychologiczno – Pedagogicznego. Spostrzeżenia po diagnozie. Raport z badań przeprowadzonych wśród dzieci, młodzieży i rodziców. [Paper presentation]. Conference organised by the Świętokrzyskie education authority in Kielce, Poland.
• Gajderowicz, T., Jakubowski, M. (2020). Cyfrowe wyzwania stojące przed polską edukacją. Polski Instytut Ekonomiczny.
• Kuźmicz, K. (2012). E – edukacja jest wszędzie – rozważania dotyczące istoty i zastosowania technologii mobilnych w kształceniu zdalnym. W A. Dytman-Stasieńko, J. Stasieńko (Red.), Język @ multimedia: dialog – konflikt (s. 129–140). Wyd. Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
• Łosiewicz, D. (2022), Dzieci i młodzież w kryzysie. Sieci, 5(479).
• Makaruk, K, Włodarczyk, J., Szredzińska, R. (2020). Negatywne doświadczenia młodzieży w trakcie pandemii, Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę. Pobrane, 12, Marca, 2022 z: Negatywne-doswiadczenia-mlodziezy-w-trakcie-pandemii.-Raport-z-badan-ilosciowych-1.pdf
• Nauczanie zdalne – korzyści i zagrożenia. Ewaluacja wewnętrzna, rok szkolny 2020/2021 (2020/2021). Szkoła Podstawowa Nr 92 im. Jana Brzechwy w Warszawie. Pobrane, 1, Marca, 2022 z: https://cloud5h.edupage.org/cloud/Ewaluacja_-_Nauczanie_zdalne_-_korzysci_i_zagrozenia_.pdf?z%3AcJ%2Bbmt%2Fi%2BD97%2FR7PBLaMYoRd3B4Y2vDaFCLdpNSarbyEMIeJ594JP7%2BgbSxN
• Pauluk, D. (2021). Pandemia COVID 19 i (nie)wykorzystany potencjał edukacyjny. Horyzonty wychowania, 20(53), 39-48. http://doi.org/10.35765/hw.1963
• Pikuła, N. G., Jagielska, K., Łukasik, J. M. (Red.). (2020). Wyzwania dla edukacji w systemie pandemii COVID -19. Wydawnictwo „Scriptum”.
• Plebańska, M., Szyller, A., Sieńczewska, M. (2020). Edukacja zdalna w czasach COVID -19. Raport z badania, czerwiec 2020. Pobrane, 12, Marca, 2022 z: https://files.librus.pl/articles/00pic/20/07/09/librus/a_nauczanie_zdalne_oczami_nauczycieli_i_uczniow_RAPORT.pdf
• Ptaszek, G., Stużna, G., Pyżalski, J., Dębski, M., Bigaj, M. (2020). Edukacja zdalna: co się stało z uczniami, ich rodzicami i nauczycielami. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Pyżalski, J. (red.). (2020). Edukacja w czasie pandemii wirusa COVID -19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele. Wyd. EduAkcja.
• Rożek, T. (2021). Szkoła w ciągłym kryzysie. Gość Niedzielny, 34.
• Sander, A. (2021). Generacja koronawirusa, czyli sytuacja życiowa niemieckich rodzin w okresie pandemii. Problemy Opiekuńczo – Wychowawcze, 9(73) – 84. http://doi.org/10.5604/01.3001.0015.5793

Identifiers

DOI

10.17951/lrp.2022.41.3.51-66

Biblioteka Nauki

31804027