Kształcenie zawodowe w pandemii Covid-19: problemy i rekomendacje

• Authors: Beata Jakimiuk

Abstracts

EN

Introduction: The Covid-19 pandemic has changed the teaching and functioning of schools at every stage of education. New challenges, difficulties, problems and experiences have appeared, which particularly affected vocational schools due to the way practical training could be implemented. Research Aim: The purpose of the study was to show how vocational schools, headmasters, and vocational teachers coped with their tasks during the COVID-19 pandemic and how the quality of vocational education changed. Method: Qualitative strategy – factual interview with elements of conceptual interview. Results: The research revealed the complications experienced by headmasters and teachers in teaching theoretical and practical vocational subjects, organizing internships and vocational exams, as well as their ways of coping with difficulties. Conclusion: Remote education in vocational schools requires both financial and systemic support; in particular, the availability of right hardware and software, training, funds to recruit educators teaching vocational subjects, as well as cooperation with employers as integral part of vocational education.

PL

Wprowadzenie: Pandemia Covid-19 zmieniła nauczanie i funkcjonowanie szkół na każdym etapie edukacyjnym. Pojawiły się nowe wyzwania, trudności, problemy i doświadczenia, które w dotyczyły szczególności szkół zawodowych, z uwagi na realizację kształcenia praktycznego. Cel badań: Celem badań było ukazanie, w jaki sposób szkoły zawodowe, dyrektorzy i nauczyciele przedmiotów zawodowych radzili sobie podczas pandemii COVID-19 i jak zmieniła się jakość kształcenia zawodowego. Metoda badań: Strategia jakościowa – wywiad faktograficzny z elementami wywiadu konceptualnego. Wyniki: Badania ukazały doświadczane przez dyrektorów i nauczycieli trudności w zakresie nauczania teoretycznych i praktycznych przedmiotów zawodowych, organizacji praktyk i egzaminów zawodowych, jak też sposoby radzenia sobie z nimi. Wnioski: Kształcenie zdalne w szkołach zawodowych wymaga wsparcia finansowego i systemowego; w szczególności zapewnienia sprzętu i oprogramowania, szkoleń; środków na pozyskanie nauczycieli przedmiotów zawodowych i współpracę z pracodawcami w ramach edukacji zawodowej.

Keywords

EN

vocational training; vocational schools; vocational education; COVID-19 pandemic; education quality

PL

kształcenie zawodowe; szkoły zawodowe; edukacja zawodowa; pandemia COVID-19; jakość kształcenia

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
• Year: 2022
• Volume: 41
• Issue: 4
• Pages: 177-192

Dates

published

2022

Contributors

author

Beata Jakimiuk

• Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II, Wydział Nauk Społecznych, Instytut Pedagogiki

References

• Bieganowska-Skóra, A., Pankowska, D. (2020). Moje s@mopoczucie w e-szkole. Raport z badań. Pobrane 28, Kwietnia, 2022 z: https://phavi.umcs.pl/at/attachments/2020/1126/112228-moje-samopoczucie-w-e-szkole-raport-z-badan.pdf.
• Bogacka, E., Hauke, J., Tobolska, A., Weltrowska, J. (2021). Zróżnicowanie postaw społecznych uczniów i nauczycieli z województwa wielkopolskiego w czasie pandemii COVID-19. Bogucki Wydawnictwo Naukowe.
• Creswell, J. W. (2013). Projektowanie badań naukowych. Metody jakościowe, ilościowe i mieszane. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• Donocik, I. (2021). Kształcenie na odległość w szkołach i placówkach systemu oświaty w sytuacji pandemii. ORE.
• Gibbs, G. (2022). Analizowanie danych jakościowych. PWN.
• Jagielska, K. (2020). Edukacja zdalna w sytuacji pandemii w doświadczeniach uczniów szkół średnich. W: N. G. Pikuła, K. Jagielska, J. M. Łukasik (Red.). Wyzwania dla edukacji w sytuacji pandemii COVID-19 (s. 95-117). Wydawnictwo Scriptum.
• Jankowiak, B. (2020). Dobrostan nauczycieli i nauczycielek a ich postawy wobec kształcenia na odległość w czasie pandemii COVID-19. Przegląd Pedagogiczny, nr 1, 219–232. http://doi.org/10.34767/PP.2020.01.13
• Jaskulska, S., Jankowiak, B. (2020). Jaki obraz szkoły w czasie pandemii COVID-19 wyłania się z badań nauczycieli i uczniów? Wnioski dla bliższej i dalszej przyszłości. W: N. G. Pikuła, K. Jagielska, J. M. Łukasik (Red.). Wyzwania dla edukacji w sytuacji pandemii COVID-19 (s. 57-70). Kraków: Wydawnictwo Scriptum.
• Jaskulska, S., Jankowiak, B., Marciniak, M., Klichowski, M. (2021). Edukacja zdalna w czasie pandemii COVID-19 w doświadczeniach uczniów i uczennic: ocena relacji szkolnych i jej uwarunkowania. Wychowanie w Rodzinie, t. XXV, 133-146. http://doi.org/10.34616/wwr.2021.1.133.146
• Kolber, M. (2022). Wyuczona bezradność młodzieży w czasie nauczania zdalnego w pandemii COVID-19. Raport z badań. Lubelski Rocznik Pedagogiczny, vol 41, no 1. 41-52. http://doi.org/10.17951/lrp.2022.41.1.41–52
• Kraśniewski, A. (2020). O jakości kształcenia w czasach covid-19: Stare odpowiedzi na nowe pytania? W: J. Lubacz (Red.) Nauczanie po pandemii. Nowe pytania czy nowe odpowiedzi na stare pytania? (s. 39-50). Instytut Problemów Współczesnej Cywilizacji im. Marka Dietricha.
• Kvale, S. (2012). Prowadzenie wywiadów. PWN.
• Łukasik, J. M., Jagielska, K., Mróz, A., Koperna, P. (2020). Młodzi nauczyciele o edukacji zdalnej w czasie COVID-19. W: N. G. Pikuła, K. Jagielska, J. M. Łukasik (Red.). Wyzwania dla edukacji w sytuacji pandemii COVID-19 (s. 31-56). Wydawnictwo Scriptum.
• Madalińska-Michalak, J. (2020). Nauczanie zdalne i edukacja nauczyciela – wyzwania. W: N. G. Pikuła, K. Jagielska, J. M. Łukasik (Red.). Wyzwania dla edukacji w sytuacji pandemii COVID-19 (s. 13-29). Wydawnictwo Scriptum.
• MEiN (2021). Raport Ministra Edukacji i Nauki. Zapewnienie funkcjonowania jednostek systemu oświaty w okresie epidemii COVID-19. Pobrano 02, Maja, 2022 z: https://www.gov.pl/web/edukacja-i-nauka/raport-ministra-edukacji-narodowej-na-temat-funkcjonowania-szkol-i-placowek-oswiatowych-w-okresie-covid-19
• Nowak, J. (2019). Nowa reforma oświaty – szansa czy zagrożenie dla rozwoju szkolnictwa zawodowego? Szkoła – Zawód – Praca, nr 17, 26-40. http://doi.org/10.34767/SZP.2019.01.02
• Plebańska, M., Szyller, A., Sieńczewska, M. (2020). Edukacja zdalna w czasach COVID-19. Wydział Pedagogiczny UW.
• Ptaszek, G., Stunża, G.D., Pyżalski, J., Dębski, M., Bigaj, M. (2020). Edukacja zdalna: co stało się z uczniami, ich rodzicami i nauczycielami? Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Pyżalski, J. (2020). Co jest obecnie ważne, a co mniej w działaniach szkół i nauczycieli? W: J. Pyżalski (Red.), Edukacja w czasach pandemii wirusa COVID-19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele (s. 25-27). EduAkcja Sp. z o.o.
• Pyżalski, J., Walter, N. (2021). Edukacja zdalna w czasie pandemii COVID-19 w Polsce – mapa głównych szans i zagrożeń. Wydawnictwo Operon.
• Romaniuk, M. W., Łukasiewicz-Wieleba, J. (2021). Zdalna edukacja kryzysowa w APS w okresie pandemii COVID-19. Z perspektywy rocznych doświadczeń. APS.
• Rusinek, B. (2018). Kształcenie zawodowe wczoraj i dziś. Kwartalnik Edukacyjny, 2 (93), 3-15.
• Sobiesiak-Penszko P., Pazderski F. (2020). Dyrektorzy do zadań specjalnych – edukacja zdalna w czasach izolacji. Pobrano 28, Kwietnia, 2022 z: https://lekcjaenter.pl/uploads/RAPORT_Dyrektorzy%20do%20zadan%CC%81%20specjalnych.pdf
• Szlosek, F. (2015). Tożsamość pedagogiki pracy w kontekście przemian systemowych. APS.
• Szlosek, F. (2017). Kształcenie zawodowe w Polsce u progu kolejnych zmian systemowych. W: Cz. Plewka (Red.), Wybrane aspekty dotyczące człowieka współczesnej cywilizacji (s. 247-260). Wydawnictwo Uczelniane Politechniki Koszalińskiej.
• Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. 2017 poz. 59, tekst jednolity Dz. U. 2018 poz. 996), ustawa znowelizowana w listopadzie 2018 r. (Dz. U. 2018 poz. 2245).

Identifiers

DOI

10.17951/lrp.2022.41.4.177-192

Biblioteka Nauki

31804023