Evidence-Based Program Databases: A Tool for Modern Risk Behavior Prevention and Rehabilitation

• Authors: Agnieszka Ewa Barczykowska

Title variants

PL

Bazy programów opartych na dowodach jako narzędzie nowoczesnej profilaktyki zachowań ryzykownych i resocjalizacji

Abstracts

PL

Wprowadzenie: Poszukiwanie skutecznych metod prowadzenia oddziaływań profilaktycznych i resocjalizacyjnych stanowi dziś jedno z podstawowych  zadań dla pedagogów i innych specjalistów zajmujących się tym obszarem praktyki. Jednym z narzędzi, które ten cel może pomóc osiągnąć są bazy programów opartych na dowodach naukowych. Stanowią one rezerwuar sprawdzonych w badaniach propozycji prowadzenia działań, stają się również ważną przestrzenią wymiany doświadczeń, ale również źródłem zmiany. Nie są jednak wolne od dysfunkcji i problemów. Cel badań: Celem podjętych badań jest z jednej strony popularyzacja idei baz programów profilaktycznych opartych na dowodach, a z drugiej refleksja nad ich funkcjonowaniem wraz z analizą ryzyka oraz potencjałów w nich tkwiących. Tekst jest również próbą odpowiedzi na pytanie, jak zmieniać bazy programów i same programy, by były one jak najbardziej rzetelne i efektywne w działaniach. Stan wiedzy: Badania nad bazami programów opartych na dowodach naukowych, jak i samymi programami mają już niemal trzydziestoletnią tradycję. Badania te dowiodły, że można je uznać za swego rodzaju „kamienie milowe”, co nie znaczy, że nie ujawniły one różnego rodzaju problemów. W literaturze przedmiotu trwa w tym obszarze dyskusja, odnosząca się zarówno do treści baz, jak i ich funkcjonalności. Podsumowanie: Podniesienie świadomości znaczenia działań opartych na dowodach naukowych, popularyzacja baz programów zweryfikowanych empirycznie, usprawnienie ich funkcjonalności, staje się dziś kluczowym zdaniem dla pedagogów resocjalizacyjnych i profilaktyków.

EN

Introduction: The search for effective methods of conducting preventive and rehabilitation interventions is one of the main tasks for educators and other professionals working in this practice area today. One of the tools that can help achieve this goal is the databases of evidence-based programs. They are a reservoir of research-proven proposals for the conduct of activities. They are also becoming an essential space for the exchange of experiences and a source of change. However, they are not free of dysfunctions and problems. Research Aim: The aim of the research undertaken is, on the one hand, to popularise the idea of evidence-based prevention program bases and, on the other hand, to reflect on their functioning with an analysis of their risks and potentials. The text also attempts to answer how to change program bases and programs to make them as reliable and effective as possible. Evidence-based Facts: Research on evidence-based program bases and the programs has a history of almost thirty years. This research has proven to be a kind of 'milestone,' which is not to say that it has not revealed all sorts of problems. There is an ongoing discussion in the literat ure in this area relating to the databases' content and functionality.  Summary: Raising awareness of the importance of evidence-based measures, popularising the bases of scientifically verified programs, and improving their functionality are becoming key phrases for rehabilitation and prevention educators today.

Keywords

EN

The evidence-based program; program database; evaluation; prevention; rehabilitation; social maladjustment; prevention science

PL

Program oparty na dowodach; baza programów; ewaluacja; oddziaływania profilaktyczne; resocjalizacja; niedostosowanie społeczne; profilaktyka

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
• Year: 2023
• Volume: 42
• Issue: 4
• Pages: 193-206

Dates

published

2023

Contributors

author

Agnieszka Ewa Barczykowska

• Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Wydział Studiów Edukacyjnych, Zakład Resocjalizacji

References

• Axford N., Morpeth L., Bjornstad G., Hobbs T., Berry V. (2022). What works” registries of interventions to improve child and youth psychosocial outcomes: A critical appraisal, Children and Youth Services Review, 137. 1–16. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2022.106466.
• Barczykowska A., Dzierzyńska-Breś S. (2013). Profilaktyka oparta na wynikach badań naukowych (evidence based practice). Resocjalizacja Polska (Polish Journal of Social Rehabilitation), 4 131-152.
• Buckley P. R., Fagan A. A., Pampel F. C., Hill K. G. (2020). Making Evidence-Based Interventions Relevant for Users: A Comparison of Requirements for Dissemination Readiness Across Program Registries. Evaluation Review, 44(1). 51–52. https://doi.org/10.1177/0193841X20933776.
• Burkhardt, J. T., Schröter, D. C., Magura, S., Means, S. N., Coryn, C. L. S. (2015). An overview of evidence-based program registers (EBPRs) for behavioural health. Evaluation and Program Planning, 48. 92–99. https:/doi.or/ 10.1016/j.evalprogplan.2014.09.006.
• Durlak J. A., Du Pre E. P. (2008). Implementation matters: a review of research on the influence of implementation on program outcomes and the factors affecting implementation. The American Journal of Community Psychology, 41(3–4). 327-50. https://doi.org/10.1007/s10464-008-9165-0.
• Elliott S. D., Buckley P.R., Gottfredson D.C., Hawkins J.D., Tolan P.H. (2020). Evidence-based juvenile justice programs and practices: A critical review, Criminology & Public Policy, 19(4). 1306–1307. https://doi.org/10.1111/1745-9133.12520
• Podręcznik dla specjalistów, decydentów i liderów środowisk opiniotwórczych na temat profilaktyki używania substancji psychoaktywnych opartej na dowodach naukowych. (2022). EMCDDA.
• Howell C.J., Lipsey M.W. (2012). Research-Based Guidelines for Juvenile Justice Programs. Justice Research and Policy, 14(1). 7–34. https://doi.org/10.3818/JRP.14.1.2012.17.
• James-Burdumy S., Dynarski, M., Deke, J. (2007). When Elementary Schools Stay Open Late: Results From the National Evaluation of the 21st Century Community Learning Centers Program. Educational Evaluation and Policy Analysis, 29(4). 296–318. https://doi.org/10.3102/0162373707309077
• Kusztal J. (2021). Evidence based practice w profilaktyce uzależnień. W J. Kusztal, M. Piasecka, A. Nastazjak (Red.), Profilaktyka uzależnienia od hazardu oparta na dowodach naukowych (s. 128–132).Wyd. UJ.
• Lipsey M. W. (2009). The Primary Factors that Characterize Effective Interventions with Juvenile Offenders: A Meta-Analytic Overview, Victims and Offenders, 4.124–147. https://doi.org/10.1080/15564880802612573.
• Lipsey M. W. (2018). Effective Use of the Large Body Research on Effectiveness of Programs for Juvenile Offenders and the Failure of the Model Programs Approach. Criminology and Public Policy, 17 (1). 189–198. https://doi.org/10.1111/1745-9133.12345.
• Lipsey M.W. (2020). Revisited: Effective use of the large body of research on the effectiveness of programs for juvenile offenders and the failure of the model programs approach. Criminology & Public Policy, 19. 1329–1345. https://doi.org/10.1111/1745-9133.12530.
• Martinson R. (1974). What works? - questions and answers about prison reform. The Public Interest, 35, 22–54. https://www.nationalaffairs.com/storage/app/uploads/public/58e/1a4/ba7/58e1a4ba7354b822028275.pdf.
• Means S. N., Magura S., Burkhardt J. T., Schröter D. C., Coryn C. L. S. (2015). Comparing rating paradigms for evidence-based program registers in behavioural health: Evidentiary criteria and implications for assessing programs. Evaluation and Program Planning, 48. 100–116. https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2014.09.007.
• Mihalic S. F., Elliott D. S. (2014). Evidence-based programs registry: blueprints for Healthy Youth Development. Evaluation and Program Planning, 48. 124–31. https://doi.org/ 10.1016/j.evalprogplan.2014.08.004
• Nevo I., Slonim-Nevo V. (2011). The Myth of Evidence-Based Practice: Towards Evidence-Informed Practice, The British Journal of Social Work, 41 (6). 1176–1197. https://doi.org/10.1093/bjsw/bcq149.
• Ostaszewski K. (2006). Profilaktyka pozytywna, Świat Problemów, 3 (158), 6-10.
• Ostaszewski K. (2019). W kierunku profilaktyki opartej na wiedzy. W Z. Gaś (Red.), Profilaktyka zachowań ryzykownych w teorii i praktyce (s. 35–50). Wyd. WSEiI.
• Petrosino A., Turpin-Petrosino C., Hollis-Peel M. E., Lavenberg J. G. (2013). ‘Scared Straight' and other juvenile awareness programs for preventing juvenile delinquency. The Cochrane Database of Systematic Reviews, 30(4). https://doi.org/10.1002/14651858.CD002796.pub2. PMID: 23862186.
• Reducing Behavior Problems in the Elementary School Classroom, IES Practice Guide (2008). U.S. Departament of Education, What Works Clearinghouse. https://ies.ed.gov/ncee/wwc/Docs/PracticeGuide/behavior_pg_092308.pdf.
• Sackett D. L., Rosenberg W., Muir Gray J. A., Haynes R. B. , Richardson W.S. (1996). Evidence-Based Medicine: What it is and what it isn't. The BMJ, 312. 71-72. https://doi.org/10.1136/bmj.312.7023.71
• Sloboda Z., Petras H., Defining Prevention Science. (2014). Springer. https://books.google.pl/books?id=XzO6BQAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=pl#v=onepage&q&f=false (dostęp: 18.09.2023).
• Straus S., Glasziou P., Richardson W., Haynes R. (2011). Evidence-based medicine how to practice and teach it, 4th ed. Churchill Livingstone Elsevier.
• Walker S. C., Lyon A. R., Aos S., Trupin E. W. (2017). The consistencies and vagaries of the Washington State Inventory of Evidence-Based Practice: The definition of “evidence based” in a policy context. Administration and Policy in Mental Health and Mental Health Services Research, 44. 42-54. http://dx.doi.org/10.1007/s10488-015-0652-y.
• Zack M. K., Karre J. K., Olson J., Perkins D. F. (2019). Similarities and differences in program registers: A case study. Evaluation and Program Planning, 76. 1–28. https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2019.101676

Identifiers

DOI

10.17951/lrp.2023.42.4.193-206

Biblioteka Nauki

31804140