Podejście Reggio Emilia… tysiąc języków

• Authors: Bernadet Tijnagel-Schoenaker
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

A child has hundreds of possibilities to explore the world: drawing, making music, painting, clay modelling, dancing, constructing, crying, playing with shadows. Respect for the talents of the child and the way a child develops is a starting point of this approach and it is up to adults to offer a rich environment, opportunities and materials and to create situations that allow children to further develop these opportunities. Reggio Emilia pays attention to all the languages and supports them even when children grow up.

PL

Dziecko ma setki możliwości odkrywania świata: rysowanie, ekspresja muzyczna, malowanie, modelowanie z gliny, taniec, konstruowanie, płacz, bawienie się cieniami. Szacunek dla talentów dziecka i sposobu, w jaki rozwija się, jest punktem wyjścia charakteryzowanego w pracy podejścia. Zależy ono od dorosłych, którzy oferują bogate środowisko, możliwości i materiały oraz tworzą sytuacje, które pozwalają dzieciom wykorzystywać organizowane możliwości. Reggio Emilia zwraca uwagę na wszystkie języki dziecka i wsparcie nawet wówczas, gdy dzieci dorastają.

Keywords

EN

Reggio Emilia approach; child education

PL

podejście Reggio Emilia; edukacja dzieci

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Prima Educatione
• Year: 2017
• Volume: 1

Dates

published

2017

online

2018-01-15

Contributors

author

Bernadet Tijnagel-Schoenaker

References

• Berg M., Ciaccia G., Nijsse M., Tijnagel B. (1997), Een andere benadering van Het Jonge Kind. Europese verkenningen. Alkmaar: Europees Platform voor het nederlands Onderwijs.
• Ceppi G., Zini M. (1998), Children, Spaces, Relations. Metaproject for an Environment for Young Children. Milan: Domus Academy Research Center.
• Edwards C., Gandini L., Forman G. (eds.) (1998), The Hundred Languages of Children. London: Ablex Publishing Corporation.
• Filippini T., Giudici C., Vecchi V. (2008), Dialogues with Places. Reggio Emilia: Reggio Children. srl.
• Giudici C., Rinaldi C. (2001), Making Learning Visible. Children as Individual and Group Learners. Reggio Emilia: Reggio Children srl.
• Katz L., Cesarone B. (1995), Reflections on the Reggio Emilia Approach. Perspectives from ERIC/ EECE: A Monograph Series. Bergamo: Edizioni junior srl.
• Tijnagel B. (2013), The Reggio Emilia Approach. An Inspiration for Good and Sustainable Educa¬tion in a Rapidly Changing and Multicultural Society. Arnhem: HAN University of Applied Sciences.

Identifiers

DOI

10.17951/pe.2017.1.139