Edukacja ku mądrości w doradztwie edukacyjno-zawodowym

• Authors: Tomasz Knopik
• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Celem artykułu jest zaprezentowanie aplikacyjnej roli psychologii mądrości w doradztwie edukacyjno-zawodowym rozumianym jako proces przygotowywania uczniów do świadomego podejmowania decyzji życiowych. Autor, wychodząc od analizy koncepcji mądrości jako równowagi R. Sternberga i funkcji wartości w zapewnianiu dobrostanu podmiotowi, nakreśla wspólną płaszczyznę nauczania mądrościowego i działań doradczych, tj. pracę w obszarze krystalizacji preferencji wartości. Następnie dokonuje przeglądu wybranych strategii praktycznego wdrażania edukacji ku mądrości do orientacji i doradztwa zawodowego, wskazując na ich mocne strony oraz związane z nimi ryzyka.

EN

The aim of the article is to present the application role of psychology of wisdom in educational and vocational guidance understood as the process of preparing students for conscious life decision-making. The author, starting from the analysis of the balance theory of wisdom (of R. Sternberg) and the function of value in providing well-being, outlines a common level of wisdom teaching and advisory activities, i.e. work in the area of the crystallization of values preferences. Then he reviews selected strategies of practical implementation of education towards wisdom to orientation and career guidance, indicating their strengths and risks associated with them.

Keywords

PL

edukacja ku mądrości; doradztwo edukacyjno-zawodowe; wartości; preferencje wartości; kotwice kariery

EN

education for wisdom; educational and vocational guidance; values; values preferences; career anchors

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Prima Educatione
• Year: 2018
• Volume: 2

Dates

published

2018

online

2018-12-28

Contributors

author

Tomasz Knopik

References

• Baltes P., Smith J. (2008), The fascination of wisdom: Its nature, ontogeny, and function. Perspectives on Psychological Science 3(1), DOI: https://doi.org/10.1111/j.1745-6916.2008.00062.x.
• Klinkosz W. (2013), Motywacja osiągnięć osób aktywnych zawodowo. Lublin: Wydawnictwo KUL.
• Knopik T. (2017), Szkoła budzących się karier. Edukacja Pomorska 80(31).
• Knopik T., Filipiuk D., Koperwas A., Pękalska E. (2015), Kotwice kariery. Lublin: Wydawnictwo Lechaa.
• Lyubomirsky S., Sheldon K., Schkade D. (2005) Pursuing happiness: The architecture of sustainable change. Review of General Psychology 9(2), DOI: https://doi.org/10.1037/1089-2680.9.2.111.
• Mądrzycki T. (1996), Osobowość jako system tworzący i realizujący plany. Gdańsk: GWP.
• Paszkowska-Rogacz A. (2009), Doradztwo zawodowe. Wybrane metody badań. Warszawa: Difin.
• Podwójcic K. (2015), Diagnoza stanu doradztwa edukacyjno-zawodowego w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych w relacjach dyrektorów szkół i osób realizujących doradztwo. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
• Reznitskaya A., Sternberg R. (2007), Jak nauczyć podopiecznych mądrego myślenia: program „Edukacja dla mądrości”. W: A. Linley, S. Joseph (red.), Psychologia pozytywna w praktyce. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Rosalska M. (2012), Warsztat diagnostyczny doradcy zawodowego. Przewodnik dla nauczyciela i doradcy. Warszawa: KOWEZiU.
• Schein E. (1978), Career dynamics: Matching individual and organizational needs. Massachusetts: Addison–Wesley Publishing Company.
• Schein E. (1990), Career anchors: Discovering your real values. San Francisco: Jossey–Bass/Pfeiffer.
• Schein E. (1996), Career anchors revisited: Implications for career development in the 21st century. MIT Sloan School of Management, Society for Organizational Learning, www.solonline.org/res/wp/10009.html (dostęp: 09.10.2018).
• Siekańska M., Sękowski A. (2008), Job Satisfaction and Temperament Structure of Gifted People. Mensa Research Journal 39(2).
• Sternberg R. (1985), Beyond IQ: A triarchic theory of human intelligence. Cambridge: Cambridge University Press.
• Sternberg R. (1986), Triarchic theory of intellectual giftedness. W: R. Sternberg, J. Davidson (eds.), Conceptions of Giftedness. Cambridge: Cambridge University Press.
• Sternberg R. (1996), Successful Intelligence: How Practical and Creative Intelligence Determine Success in Life. New York: Simon & Schuster.
• Sternberg R. (2001), Why school should teach for wisdom: The balance theory of wisdom in educational settings. Educational Psychologist 36(4), DOI: https://doi.org/10.1207/S15326985EP3604_2.
• Sternberg R. (2010), Academic Intelligence is Not Enough! WICS: An Expanded Model for Effective Practice in School and Later Life. W: R. Sternberg, D. Preiss, Innovations in Educational Psychology. Perspectives on Learning, Teaching, and Human Development. New York: Springer Publishing Company.
• Sternberg R., Grigorenko E. (2000), Teaching for Successful Intelligence. To Increase Students Learning and Achievement. Illinois: Arlington Heights.

Identifiers

DOI

10.17951/pe.2018.2.131-141