Praca z uczniem zdolnym – profesjonalne kształcenie muzyczne stopnia podstawowego

• Authors: Marta Kędzia
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The article deals with the problems of working with a student of a primary music school. A student subject to professional music education is the one who has special talents, which constitute the basis for supporting him in the process of music education. A special role in this regard is played by the teacher of the main subject, who, thanks to the form of individual lessons, is able to recognize the educational needs of their pupils and create conditions for their comprehensive development.

PL

W artykule poruszono problematykę pracy z uczniem szkoły muzycznej stopnia podstawowego. Uczeń podlegający profesjonalnej edukacji muzycznej to uczeń posiadający szczególne uzdolnienia, które stanowią podstawę do objęcia go wsparciem w procesie kształcenia muzycznego. Szczególna rola przypada w tym zakresie nauczycielowi przedmiotu głównego, który dzięki formie lekcji indywidualnych ma możliwość rozpoznania potrzeb edukacyjnych swoich podopiecznych oraz stworzenia im warunków do całościowego rozwoju.

Keywords

EN

talented student; primary music education; teacher of the main subject

PL

uczeń zdolny; kształcenie muzyczne stopnia podstawowego; nauczyciel przedmiotu głównego

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
• Journal: Prima Educatione
• Year: 2020
• Volume: 4

Dates

published

2020

online

2021-03-29

Contributors

author

Marta Kędzia

References

• LITERATURE
• Bissinger-Ćwierz U. (2016). Psychopedagogiczne metody pracy z uczniem najmłodszym oraz uczniem ryzyka dysleksji w szkole muzycznej. Warszawa: Wydawnictwo Centrum Edukacji Artystycznej.
• Bogdanowicz E. (2015). Rytmika emila Jaques-Dalcroze’a w edukacji i terapii dzieci z symptomami nadpobudliwości psychoruchowej. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
• Brzezińska A.I., Appelt K., Ziółkowska B. (2015). Psychologia rozwoju człowieka. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Chmurzyńska M. (2014). Style nauczania i kompetencje psychopedagogiczne nauczycieli instrumentu ze szkół muzycznych I stopnia. In: R. Lewandowski, J. Kaleńska-Rodzaj (eds.), Psychologia muzyki (pp. 93–109). Gdańsk: Harmonia Universalis.
• Jasińska-Żaba M. (1997). Efektywność pracy pianisty w aspekcie psychologicznym. In: M. Kubica-Skarbowska (ed.), Pedagogika fortepianowa (pp. 31–48). Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
• Jemielnik J. (2014). Obraz nauczyciela szkoły muzycznej w świadomości uczniów rezygnujących z nauki. Konteksty Kształcenia Muzycznego, 1(1), 37–51.
• Kaleńska-Rodzaj J., Pietras K. (2014). Jakość relacji nauczyciel – uczeń a rozwój osiągnięć muzycznych młodego wykonawcy. In: G. Kwiatkowska, J. Posłuszna (eds.), Mistrz – uczeń. Rozważania z perspektywy psychologii sztuki (pp. 98–116). Kraków: Aureus.
• Kamza A. (2014). Rozwój dziecka. Wczesny wiek szkolny. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
• Kędzia M. (2020). Orientacje muzyczne młodzieży z ogólnokształcących szkół muzycznych II stopnia. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
• Markiewicz L. (1984). Karol Szymanowski a pedagogika muzyczna. Katowice: Akademia Muzyczna im. Karola Szymanowskiego.
• Nogaj A.A. (2013). Rola wsparcia społecznego w edukacji artystycznej – jak teoria uzasadnia powszechną konieczność postawy wspierającej. Zeszyty Psychologiczno-Pedagogiczne Centrum Edukacji Artystycznej, (1), 31–39.
• LEGAL ACTS
• Regulation of the Minister of Culture and National Heritage of 20 May 2014 on the detailed qualifications required from teachers of art schools, artistic education institutions and teacher training institutions (Journal of Laws 2014, item 784).
• Regulation of the Minister of Culture and National Heritage of 6 September 2017 on the core curriculum for education in artistic education professions in public art schools (Journal of Laws 2017, item 1793).
• Regulation of the Minister of Culture and National Heritage of 9 April 2019 on the conditions and procedure for admitting students to public schools and public art institutions and transferring from one type of school to another (Journal of Laws 2019, item 686).

Identifiers

DOI

10.17951/pe.2020.4.171-176