Adaptacja dzieci do lat trzech do instytucjonalnych form opieki na przykładzie żłobków lubelskich

• Authors: Ewelina Świdrak

Title variants

EN

Children Under Three Adaptation to Institutional Forms of Care on Lublin Nurseries Example

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Przygotowanie i przejście przez proces adaptacji najmłodszych dzieci do instytucji zbiorowej opieki, tj. do żłobków lub klubów malucha, jest niezwykle ważnym zadaniem dla rodziców i opiekunów dzieci, które powierzane są opiece żłobkowej. Adaptacja dzieci poniżej trzeciego roku życia do warunków opieki grupowej jest rzadko podejmowanym zagadnieniem w badaniach naukowych. Celem artykułu jest ukazanie procesu adaptacji małych dzieci do instytucjonalnych form opieki na przykładzie żłobków lubelskich. Artykuł opisuje zarówno procedury stosowane w żłobkach lubelskich optymalizujące proces adaptacji w placówkach, jak i zachowania i emocje dzieci towarzyszące radzeniu sobie ze stresem związanym z adaptacją. Artykuł powstał przy współpracy z Miejskim Zespołem Żłobków w Lublinie, Zespołem Żłobków „Szczęśliwych Maluch” w Lublinie oraz Przedszkolem Krasnal w Turce koło Lublina. W wyżej wymienionych instytucjach przeprowadzono badania z udziałem personelu i nowo przybyłych do placówek dzieci. Łącznie przebadano 120 dzieci w wieku od 7 miesięcy do 2,5 lat.

EN

Preparing and going through young children adaptation process to day care centers, (to crèches or toddler clubs), is an extremely important task for parents and nursery workers. Adaptation of children under three to group care is a rarely described issue in scientific research. The purpose of the article is to show the young children adaptation process to institutional forms of care on the example of Lublin nurseries. The article concerns both the optimizing adaptation procedures used in Lublin nurseries, and new children’s specific behavior and emotions, used to cope with stress connected with adaptation. The article was created in cooperation with the Municipal Nursery Group in Lublin, the “Happy Toddlers” Nursery Group in Lublin and the Krasnal Kindergarten in Turka near Lublin. Nursery staff and newly arrived children took part in the research conductedin those institutions. The total number of examined children was 120, those were children from 7 months to 2.5 years old.

Keywords

PL

żłobki; wychowanie małego dziecka; małe dziecko; adaptacja; żłobki; wychowanie małego dziecka; małe dziecko; adaptacja

EN

day care centers; young child education; toddlers; adaptation

• Publisher: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
• Journal: Roczniki Pedagogiczne
• Year: 2020
• Volume: 12(48)
• Issue: 3
• Pages: 67-94

Dates

published

2020-12-28

Contributors

author

Ewelina Świdrak

• John Paul II Catholic University of Lublin, Poland

• https://orcid.org/0000-0002-6815-5370

References

• Bakiera, L., Stelter, Ż. (2011). Leksykon psychologii rozwoju człowieka, t. 1. Warszawa: DIFIN.
• Bielecka, M. (1999). Adaptacja dziecka w żłobku. Problemy Poradnictwa Psychologiczno-Pedagogicznego, 2(11), 83-82.
• Brzezińska, A., Czub, M., Ożadowicz, N. (2012). Adaptacja dziecka trzyletniego do środowiska przedszkolnego. Edukacja, 4(120), 5-21.
• Builetyn Informacji Publicznej (2020). Miejski Zespół Żłobków w Lublinie. Samorząd Miasta Lublina. Pobrane z: https://nr1.zlobki.lublin.eu/o-nr-1/ (dostęp: 31.01.2020).
• Builetyn Informacji Publicznej (2020). Miejski Zespół Żłobków w Lublinie. Samorząd Miasta Lublina. Pobrane z: https://nr7.zlobki.lublin.eu/o-nr-7/615-2/ (dostęp: 31.01.2020).
• Builetyn Informacji Publicznej (2020). Miejski Zespół Żłobków w Lublinie. Samorząd Miasta Lublina. Pobrane z: https://zlobki.lublin.eu/dla-twojego-dziecka/ (dostęp: 31.01.2020).
• Czub, T. (2013). Wiek niemowlęcy. Jak rozpoznać ryzyko i jak pomagać? W: A. Brzezińska (red.), Psychologiczne portrety człowieka (s. 90-91). Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Dettling, A.C. i in. (2000). Quality of care and temperament determine changes in cortisol contrentations over the day for young children in childcare. Psychoneuroendocrinology, Nov; 25(8), 819-836.
• Dettling, A.C., Gunnar, M.R., Donzella, B. (1999). Cortisol levels of young children in full-day childcare centers: relation with age and temperament. Psychoneuroendocrinology, July, 24(5), 519-536.
• Dolto, F. (2002). Zrozumieć dziecko. Warszawa: Jacek Santorski,
• Goldberg, S. (2013). Attachement and Developement. New York: Routledge.
• Heszen, I., Sęk, H. (2007). Psychologia zdrowia. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Klim-Klimaszewska, A. (2006). Adaptacja dziecka do środowiska przedszkolnego. Siedlce: Wydawnictwo Akademii Podlaskiej.
• Kopaczyńska-Sikorska, J. Zdańska-Bricken, M. (1985). Adaptacja dziecka do środowiska żłobkowego. Wychowanie w przedszkolu, 7-8.
• Koźmińska, I. (2017). Więź kontra żłobki, http://www.iumw.pl/wiez-kontra-zlobki.html (dostęp: 31.01.2020).
• Krauze-Sikorska, H. (2016). Determinanty fizycznego i psychospołecznego rozwoju małego dziecka. W: H. Krauze-Sikorska, K. Kuszak, G. Rura, K. Sadowska (red.), Dziecko do lat trzech w systemie opieki i edukacji. Źródła wsparcia i zagrożeń (s. 131-152). Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM,
• Kuszak, K. (2016). Małe dziecko w środowisku dorosłych. O budowaniu pozytywnej więzi z opiekunem. W: H. Krauze-Sikorska, K. Kuszak, G. Rura, K. Sadowska (red.), Dziecko do lat trzech w systemie opieki i edukacji. Źródła wsparcia i zagrożeń (s. 71-95). Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM..
• Lubowiecka, J., Suświłło, M. (1997). Wybrane problemy wczesnej edukacji. Część I. Adaptacja w przedszkolu. Olsztyn: Studio Poligrafii Komputerowej „SQL”.
• Łobocki, M. (2011). Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków: Impuls.
• Modrzewski, J. (2003). Adaptacja społeczna. W: T. Pilch (red.), Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. 1. A–F ( s. 26). Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
• Pacso Fearon, R.M., Groh, A.M., Bakermans-Kranenburg, M.J., van IJzendoorn, M.H., Roisman, G.I. (2016). Attachment and developmental psychopathology. W: D. Cicchetti (red.), Developmental psychopathology (s. 325-385). Wiley New Jersey: Uniwersity of North California.
• Przedszkole Krasnal (2017). Pierwszy dzień w przedszkolu; https://krasnal.eu/porady/pierwszy-dzien-przedszkolu/ (dostęp: 31.01.2020).
• Sadowska, K. (2018). Wczesnodziecięca edukacja w żłobku. Obraz i postrzeganie. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
• Schaffer, H.R. (2014). Psychologia dziecka. Warszawa: PWN.
• Siegel, D.J. (2009). Rozwój umysłu. Jak stajemy się tym, kim jesteśmy. Kraków: Wydawnictwo U.J.
• Świdrak, E. (2020). Funkcje żłobków polskich od zakończenia II wojny światowej do początków XXI wieku na przykładzie żłobków lubelskich. Biuletyn Historii Wychowania 41 [w druku].
• Vasta, R. Haith, M.M., Miller, S.A. (2004). Psychologia dziecka. Warszawa: WSiP.
• Żłobek Szczęśliwych Maluchów (2020). Adaptacja, https://szczesliwymaluch.pl/adaptacja/ (dostęp: 31.01.2020).

Identifiers

DOI

10.18290/rped20123-4