Nauczanie specjalistyczne języków obcych i języka polskiego jako obcego. Nowe podejścia i perspektywy badawcze

• Authors: Grażyna Zarzycka , Michalina Biernacka

Title variants

Nauczanie specjalistyczne języków obcych i języka polskiego jako obcego. Nowe podejścia i perspektywy badawcze

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

W części I artykułu przedstawiono sposoby definiowania specjalistycznych odmian języków oraz dziedziny zajmującej się ich nauczaniem. Opisano również najnowsze kierunki badań i podejścia pedagogiczne, jakie zarysowały się w ostatnich latach w literaturze glottodydaktycznej. Do najważniejszych tendencji należy zbliżenie się refleksji nad kształceniem języków specjalistycznych do analizy dyskursu i interakcji oraz studiów genologicznych i interkulturowych. To znaczące poszerzenie perspektywy powinno wywołać również określone zmiany w praktyce pedagogicznej w kierunku kształcenia określonych zachowań dyskursywnych, które pozwolą użytkownikom języka właściwie funkcjonować w określonej wspólnocie dyskursywnej. W części II artykułu autorki omawiają treść 23. tomu niniejszego czasopisma zatytułowanego Specjalistyczne odmiany języka – 1. Koncepcje badawcze i praktyka glottodydaktyczna, zwracając uwagę na zawarte w publikowanych pracach kluczowe tezy i koncepcje.

EN

In first part of the article, the authors discuss the problems with defining languages used for specific purposes as well as with defining the field that deals with researching and teaching these variations of language. The authors also present the current approaches to research and pedagogy which are being discussed in the literature of foreign language learning and teaching, among them, the rapprochement between the research on languages for specific purposes and discourse and interaction analysis, as well genre and intercultural studies. This broader study perspective should cause changes in foreign language teaching practice: teaching languages for specific purposes should be planned in a way that would enable language users to participate in the discourse community by developing, during language classes, effective discourse behaviours. In the second part of the article, the authors discuss the content of the 23rd volume of this periodical, entitled: Specialist variations of the language – 1. Research concepts and foreign language teaching practice.

Keywords

PL

nauczanie specjalistyczne; języki obce; język polski jako obcy; dydaktyka języków specjalistycznych; podejścia; perspektywy badawcze; nauczanie specjalistyczne; języki obce; język polski jako obcy; dydaktyka języków specjalistycznych; podejścia; perspektywy badawcze

EN

teaching languages for specific purposes; foreign languages; Polish as a foreign language; approaches; research perspectives

• Publisher: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
• Journal: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
• Year: 2016
• Volume: 23
• Pages: 9-17

Dates

published

2017-07-10

Contributors

author

Grażyna Zarzycka

author

Michalina Biernacka

References

• Gębal P.E., 2016, Od dydaktyki tekstów specjalistycznych do dydaktyzacji potrzeb i działań komunikacyjnych. Kierunki i koncepcje glottodydaktyki specjalistycznej, „Acta Universitatis Lodzienis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców” t. 23, s. 19–34.
• Gajewska E., 2015, Badania nad dyskursami specjalistycznymi a praktyka pedagogiczna, w: M. Sowa, M. Mocarz-Kleindienst, U. Czyżewska (red.), Nauczanie języków obcych dla potrzeb rynku pracy, Lublin, s. 39–52.
• Gonigroszek D., 2016, Mentalna reprezentacja terminu – implikacje dla glottodydaktyki języków specjalistycznych, „Acta Universitatis Lodzienis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców” t. 23, s. 35–46.
• Grucza S., 2008, Lingwistyka języków specjalistycznych, Warszawa.
• Kształcenie specjalistyczne cudzoziemców, 1996, B. Ostromęcka-Frączak (red.), „Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców”, t. 7/8; http://repozytorium.uni.lodz.pl:8080/xmlui/handle/11089/12352.
• Ligara B., Szupelak W., 2012, Lingwistyka i glottodydaktyka języków specjalistycznych na przykładzie języka biznesu. Podejście porównawcze, Kraków.
• Sowa M., Mocarz-Kleindienst M., Czyżewska U. (red.), 2015, Nauczanie języków obcych dla potrzeb rynku pracy, Lublin.
• Swales J. M., 1990, Genre Analysis. English in Academic Settings, Cambridge.
• Zarzycka G., 2013, Dyskurs glottodydaktyczny na łamach „Kształcenia Polonistycznego Cudzoziemców” w latach 1987–2013, „Acta Universitatis Lodzienis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców” t. 20, s. 11–21; http://hdl.handle.net/11089/4437.
• Zarzycka G., 2016, O wspólnocie dyskursywnej glottodydaktyków polonistycznych, w: I. Janowska, P. E. Gębal (red.), O lepsze jutro studiów polonistycznych w świecie. Glottodydaktyka polonistyczna dziś, Kraków.

Identifiers

DOI

10.18778/0860-6587.23.01