Polszczyzna jako środowisko nauczania matematyki w świetle doświadczeń z pracy nad podręcznikiem dla cudzoziemców

• Authors: Grzegorz Rudziński

Title variants

Polszczyzna jako środowisko nauczania matematyki w świetle doświadczeń z pracy nad podręcznikiem dla cudzoziemców

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Rola polszczyzny jako środowiska w nauczaniu cudzoziemców matematyki jest zróżnicowana i zależy od etnosu oraz uprzedniego wykształcenia słuchacza. Na każdym poziomie organizacji języka istnieją w polszczyźnie źródła trudności podnoszące poziom wysiłku uczących się matematyki cudzoziemców. Nauczyciel matematyki pracujący z cudzoziemcami będzie działał skuteczniej, gdy weźmie pod uwagę te źródła trudności.

EN

The role of the Polish language as an environment of teaching mathematics to foreigners depends on ethnos and prior education of the listener. At every level of the organization of language exists in the Polish language the source of the difficulty to raise the level of effort studying mathematics foreigners. Maths teacher working with foreigners will work more efficiently when he/she takes into account the sources of difficulty.

Keywords

PL

język polski jako obcy w odmianie wyspecjalizowanej; nauczanie matematyki; podręcznik; język polski jako obcy w odmianie wyspecjalizowanej; nauczanie matematyki; podręcznik

EN

Polish as a foreign language; LSP; teaching mathematics to foreigners in Poland; manual

• Publisher: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
• Journal: Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
• Year: 2017
• Volume: 24
• Pages: 213-227

Dates

published

2017-12-08

Contributors

author

Grzegorz Rudziński

References

• Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców. Repozytorium Uniwersytetu Łódzkiego, http://dspace.uni.lodz.pl:8080/xmlui/handle/11089/1350.
• Chrupczalski A., 1994, Przygotowanie merytoryczne kandydatów ze Wschodu na studia w Polsce, w: J. Mazur (red.), Merytoryczne kształcenie Polaków ze Wschodu. Lublin, s. 163–169.
• Czernik B., 1988, Z prac nad słownikiem dydaktycznym dla cudzoziemców. Dobór i układ treści w matematycznym słowniku minimum, „Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców” t. 1, s. 33–46.
• Gove Ph. B. (red.), 1993, Webster’s Third New International Dictionary of the English Language Unabridged. Springfield-Cologne-Fulda.
• Grucza F., 1983, Zagadnienia metalingwistyki. Lingwistyka – jej przedmiot, lingwistyka stosowana, Warszawa.
• Grucza S., 2008: „Teksty specjalistyczne”: językowe eksponenty wiedzy specjalistycznej, „Języki Specjalistyczne” t. 8, s. 181–193.
• Jóźwiak Z., Wróbel D., 1994, Organizacja nauczania matematyki i sprawdzania wiadomości studentów w ramach sesji orientacyjnej, w: J. Mazur (red.), Merytoryczne kształcenie Polaków ze Wschodu, Lublin, s. 155–161.
• Jóźwiak Z., Kondrak L., 1996, Testy z matematyki a sprawność językowa i wiedza merytoryczna studentów SJPdC, „Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców” t. 7/8, s. 221–227.
• Jóźwiak Z., Kondrak L., Wróbel D., Zielińska A., 1999, Słownik polsko-angielsko-francusko-rosyjski podstawowych terminów matematycznych z wykazami haseł angielsko-polskim, francusko-polskim, rosyjsko-polskim oraz tablicą symboli, Łódź.
• Lesz-Duk M., 1988, Czasowniki o składni przyimkowej w języku polskim, Częstochowa.
• Lukszyn J., 2007, Tekst specjalistyczny pod lingwistyczną lupą, „Języki Specjalistyczne” t. 7, s. 51–70.
• Nocoń J., 2009, Podręcznik szkolny w dyskursie dydaktycznym – tradycja i zmiana, Opole.
• Ożdżyński J., Treliński G., 1982, Niektóre cechy wypowiedzi wykładowej. Na przykładzie wykładów z dydaktyki matematyki, „Zeszyty Naukowe WSP w Szczecinie. Prace Wydziału Humanistycznego” t. 11, s. 257–285.
• Rudziński G., 1992, Młodzież polonijna w świetle wyników sesji orientacyjnej w SJPdCUŁ, w: J. Mazur (red.), Problemy kształcenia Polaków ze Wschodu, Lublin, s. 41–44.
• Słaby-Góral I., 1998, Analiza możliwości funkcjonalnego wprowadzenia form fleksyjnych w grupach studentów cudzoziemców uczących się języka polskiego (na podstawie wybranych związków składniowych z liczebnikami głównymi, „Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców” t. 10, s. 353–359.
• Wróbel D., 1991, Niedefinicyjne wprowadzanie pojęć matematycznych, „Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców” t. 3, s. 63–74.
• Wróbel D., Zielińska A., Rudziński G., 2011, Wstęp do matematyki. Podręcznik dla cudzoziemców, Łódź.
• Wróbel D., Zielińska A., Rudziński G., 2013, Matematyka po polsku. Podręcznik dla cudzoziemców, Łódź.
• Żylińska M., 2013, Neurodydaktyka. Nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi, Toruń.

Identifiers

DOI

10.18778/0860-6587.24.16