Диалог как способ организации коммуникативно-когнитивной деятельности вторичной языковой личности

• Authors: Гульнара Утебалиева , Раушан Есбулатова

Title variants

Диалог как способ организации коммуникативно-когнитивной деятельности вторичной языковой личности

• Languages of publication: RU

Abstracts

RU

В статье предлагается типология диалогов и принципы моделирования языковой коммуникации в учебных целях. Авторы описывают процесс усвоения неродного языка с позиций сторон, участвующих в данном процессе. Речевая активность говорящей личности рассматривается в контексте учебного диалога. Диалогическая форма общения как обучающий прием или стратегия усвоения способствует оптимальному осмыслению поступающей информации. Кооперативный диалог является наиболее эффективным способом моделирования языковой коммуникации. Нейтральный диалог и диалог-препятствие демонстрируют коммуникативные неудачи, возникающие в процессе языковой коммуникации. Оба типа диалогов возможно трансформировать в кооперативный для достижения учебной цели.

EN

The article proposes a typology of dialogue and principles of lingual communication modeling in the training purposes. The authors describe the process of assimilation of non-native language from the position of the parties involved in this process. Speech activity of the talking character is considered in the context of academic dialogue. Dialogic form of communication as a teaching method or assimilation strategy promotes an optimal understanding of the incoming information. The cooperative dialogue is the most effective way of lingual communication modeling. Neutral dialogue and dialogue-obstacle demonstrate communication failures, occurring during the process of lingual communication. Both types of dialogue can be transformed into a cooperative one in order to achieve educational goals.

Keywords

RU

вторичная языковая личность; языковая деятельность; коммуникативно-когнитивная деятельность; диалог; кооперативный диалог; вторичная языковая личность; языковая деятельность; коммуникативно-когнитивная деятельность; диалог; кооперативный диалог

EN

secondary lingual personality; lingual activity; communicative-cognitive activity; dialogue; cooperative dialogue

• Publisher: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
• Journal: Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica Rossica
• Year: 2016
• Issue: 13
• Pages: 111-120

Dates

published

2017-05-11

Contributors

author

Гульнара Утебалиева

author

Раушан Есбулатова

References

• Агапова С. Г. (2004), Основы межличностной и межкультурной коммуникации (английский язык), Феникс: Ростов на Дону.
• Белоусов К. И. (2010), Модельная лингвистика и проблемы моделирования языковой реальности, Вестник ОГУ, № 11, с. 94–97.
• Бузаров В. В. (2001), Круговорот диалогической речи, или взаимодействие грамматики говорящего и грамматики слушающего, Ставрополь.
• Выготский Л. С. (1982), Мышление и речь, Собр.соч.: в 6 т., Т. 2, Москва.
• Дуденкова Т. А. (2010), Основные модели соотношения формального и неформального в научной коммуникации, Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия Социальные науки, № 3 (19), с. 128–134.
• Жинкин Н. И. (1982), Речь как проводник информации, Москва.
• Зимняя И. А. (2001), Лингвопсихология речевой деятельности, Москва – Воронеж: НПО МОДЭК.
• Караулов Ю. Н. (1987), Русский язык и языковая личность, Москва: Наука.
• Комина Н. А. (1986), Прагматическая структура констативного блока реплик в диалоге, [в:] Языковое общение и его единицы: Межвузовский сб. научных трудов, Калинин.
• Комиссаров В. Н. (1986), Некоторые методологические аспекты коммуникативной лингвистики, [в:] Функционирование языковых единиц в коммуникативных актах, Сб. научных трудов МГПИИЯ им. Мориса Тореза, вып. 272, Новосибирск.
• Леонтьев А. А. (1970), Психофизиологические механизмы речи. Общее языкознание, Москва.
• Лурия А. Р. (1998), Язык и сознание, Ростов-на-Дону.
• Сепир Э. (1934), Язык. Введение в изучение речи, Соцэкгиз: Москва-Ленинград.
• Стернин И. А. (2000), Русское коммуникативное поведение и толерантность, [в:] Проблема национальной идентичности в культуре и образовании России и Запада: Материалы научной конференции, Т. 1, Воронеж.
• Утебалиева Г. Е. (2008), Усвоение неродного языка: коммуникативно-когнитивная модель, Алматы: Қазақ университеті.
• Ушакова Т. Н. (2000), Психолингвистика. Психология, СПб.
• Халеева И. И. (1989), Основы теории понимания иноязычной речи (подготовка переводчиков), Москва.
• Шайбакова Д. Д. (2015), Моделирование как научный метод, Вестник КазНПУ им. Абая. Серия Филологические науки, № 3(53), с. 102–106.

Identifiers

DOI

10.18778/1731-8025.13.12