Why wear a prosthetics when you could become a superhero instead? Dzieci, protezy i kilka uwag o tym, jak słownik krytycznych studiów nad niepełnosprawnością może wzbogacić język nowych studiów nad dzieciństwem

• Authors: Maja Brzozowska-Brywczyńska

Title variants

Why wear a prosthetics when you could become a superhero instead? Dzieci, protezy i kilka uwag o tym, jak słownik krytycznych studiów nad niepełnosprawnością może wzbogacić język nowych studiów nad dzieciństwem

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Artykuł stanowi propozycję przyjrzenia się interpretacyjnemu potencjałowi pojęć ze słownika krytycznych studiów nad niepełnosprawnością (prosthetic power, visual activism) jako narzędzi analizy doświadczeń niepełnosprawnych dzieci prowadzonej w ramach nowych studiów nad dzieciństwem. W polu studiów nad niepełnosprawnością analizy dzieci i ich (niepełnosprawnego) dzieciństwa wciąż pozostają w mniejszości, podobnie jak w polu nowych studiów nad dzieciństwem niepełnosprawność wciąż nie zyskała takiej widoczności, jak płeć, klasa czy rasa. Wychodząc od opisu przykładów projektów dziecięcych protez 3D redefiniujących sztuczną kończynę odpowiednio jako pretekst do zabawy z innymi dziećmi, atrybut superbohatera i pole sprawstwa rozumianego jako współprojektowanie (siebie), poszukuję w nich nawiązań do wątków teoretycznych i interpretacyjnych obecnych w polu współczesnych, krytycznych studiów nad niepełnosprawnością, a następnie odnoszę je do perspektywy nowych studiów nad dzieciństwem, pokazując – na przykładzie disabled children’s childhood studies – jaka rama analizy niepełnosprawnych dzieci może powstać na bazie imperatywów krytycznych studiów nad niepełnosprawnością i nowych studiów nad dzieciństwem.

EN

The article aims at revealing the potential of critical disability studies’ concepts (prosthetic power, visual activism) as tools in the analysis of disabled children’s experiences within the new childhood studies paradigm. In disability studies, the childhoods of disabled children are still marginalized, and similarly-in childhood studies, there is still not enough space for analyzing disability as social marker (compared to gender, race, and class). I start with three examples of 3D children’s prosthetics projects that serve as starting points for redefining what an artificial limb can become-a platform of play shared with others, a superhero’s attribute, and a tool for agency in co-designing (oneself)-to find how they resonate with theoretical and interpretative endeavors of critical disability studies. I then attempt to set them against the premises of new childhood studies and see-taking as an example disabled children’s childhood studies-what can possibly emerge at the crossroads.

Keywords

PL

dzieci; potencjał protezy; aktywizm naoczny; niepełnosprawność; dzieci; potencjał protezy; aktywizm naoczny; niepełnosprawność

EN

children; prosthetic power; visual activism; disability

• Publisher: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
• Journal: Przegląd Socjologii Jakościowej
• Year: 2017
• Volume: 13
• Issue: 4
• Pages: 14-28

Dates

published

2017-12-28

Contributors

author

Maja Brzozowska-Brywczyńska

• Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Instytut Socjologii

References

• Armstrong Tim (1998) Modernism, Technology and the Body. A Cultural Study. Cambridge: Cambridge University Press.
• Chislenko Alexander (1995) Legacy Systems and Functional Cyborgization of Humans [dostęp 15 stycznia 2017 r.]. Dostępny w Internecie: http://www.lucifer.com/~sasha/articles/Cyborgs.html.
• Clogston John S. (1994) Disability Coverage in American Newspapers [w:] Jack Adolph Nelson, ed., The Disabled, the Media, and the Information Age. Westport: Greenwood Press, s. 45–53.
• Curran Tillie, Runswick-Cole Katherine (2014) Disabled Children’s Childhood Studies: A Distinct Approach? „Disability & Society”, vol. 29, no. 10, s. 1617–1630.
• Fukuyama Francis (2004) Koniec człowieka. Konsekwencje rewolucji biotechnologicznej. Przełożył Bartłomiej Pietrzyk. Kraków: Znak.
• Garland-Thomson Rosemarie (2009) Staring: How We Look? New York: Oxford University Press.
• Goodley Dan, Runswick-Cole Katherine (2012) The Body as Disability and Possability: Theorizing the “Leaking, Lacking, and Excessive” Bodies of Disabled Children. „Scadinavian Journal of Disability Research” [dostęp 15 stycznia 2017 r.]. Dostępny w Internecie: http://www.mcgill.ca/igsf/files/igsf/goodley_and_runswick_cole_bodies_as_disability_and_possability.pdf.
• Grenberg Harvey (2001) Heimlich Maneuvers: On Certain Tendency of Horror and Speculative Cinema. „PsyArt. An Online Journal for the Psychological Study of the Arts” [dostęp 15 stycznia 2017 r.] Dostępny w Internecie: http://psyartjournal.com/article/show/greenberg-heimlich_maneuvers_on_a_certain_tendency.
• James Allison, Prout Alan, eds. (1990) Constructing and Reconstructing Childhood: Contemporary Issues in the Sociological Study of Childhood. Oxford: Routledge Falmer.
• Masahiro Mori (1970) The Uncanny Valley. „Energy”, vol. 7, no. 4, s. 33–35.
• Mitchell David T., Snyder Sharon L. (2000) Narrative Prosthesis: Disability and the Dependencies of Discourse. Ann Arbor: The University of Michigan Press.
• Mullins Aimee (2009) How My Legs Give Me Superpowers? [dostęp 15 stycznia 2017 r.]. Dostępny w Internecie: http://www.tv.com/web/ted-talks/watch/aimee-mullins-how-my-legs-give--me-super-powers-1545902/.
• Shakespeare Tom, Watson Nick (2002) The Social Model of Disability: An Outdated Ideology? „Research in Social Science and Disability”, vol. 2, s. 9–28.
• Shildrick Margrit (2009) Dangerous Discourses of Disability, Subjectivity, and Sexuality. Basingstoke: Palgrave MacMillan.
• Stańczyk Marta (2016) „Nostalgia for the Future...”: Prosthesis as a Popcultural Weapon? „Transmissions”, vol. 1, no. 1, s. 68–81.
• Torres Carlos Arturo (2014) Prosthetics for Kids as a Creative and Social Tool. Empowering Children to Explore Their Strongest Side Through Creativity [dostęp 15 stycznia 2017 r.]. Dostępny w Internecie: https://issuu.com/carlosidea/docs/iko_prosthetics_for_kids_as_a_creat.
• Turmel André (2008) A Historical Sociology of Childhood. Developmental Thinking, Categorization and Graphic Visualization. Cambridge: Cambridge University Press.
• Watson Nick (2012) Theorizing the Lives of Disabled Children: How Can Disability Theory Help? „Children&Society”, vol. 26, no. 3, s. 192–202.

Identifiers

DOI

10.18778/1733-8069.13.4.02