Identification of a Child’s Creative Potential: Test, Observation, or Dialogue? Main Themes of the Discourse

• Authors: Krzysztof J. Szmidt

Title variants

PL

Identyfikacja potencjału twórczego dziecka: test, obserwacja czy dialog? Główne wątki dyskursu

Abstracts

PL

Tematem artykułu jest diagnoza twórczości dzieci w jej dwóch odmianach: diagnozie potencjału twórczego i diagnozie efektywności, opartych na ogół na pomiarze psychometrycznym. Autor charakteryzuje krótko oba typy tych diagnoz, a następnie przechodzi do krytyki ich wad i ograniczeń, które ciągle stanowią przedmiot sporu ich zwolenników i stały element dyskursu naukowego. Proponuje załagodzenie tych sporów poprzez rozwijanie modelu diagnozy zintegrowanej, łączącej w sobie badanie wszystkich aspektów twórczości: wytworów, osób procesu tworzenia i środowiska twórczego, z wykorzystaniem dialogu i narracji dziecięcej. Oddanie głosu tworzącemu dziecku i systematyczne gromadzenie oraz analiza jego różnorodnych dokonań w postaci portfolio jest istotą tego modelu diagnozy, która ma spełnić ważną funkcję prognostyczno-rozwojową.

EN

The subject of the article is the diagnosis of children’s creativity in its two varieties: diagnosis of creative potential and diagnosis of effectiveness, generally based on psycho- metric measurement. The author briefly characterizes both types of diagnoses, and then goes on to criticize their shortcomings and limitations, which are still the subject of dispute among their supporters. Finally, he proposes to appease these disputes by developing an integrated diagnosis model that combines the study of all aspects of creativity: products, people, the process of creation, and the creative environment, with the use of dialogue and through analyzing children’s narratives. Giving voice to the creative child and the systematic collection and analysis of his or her various achievements in the form of a portfolio is the essence of this model of diagnosis, which is to fulfill an important prognostic and developmental function.

Keywords

PL

twórczość dziecka; diagnoza potencjału twórczego; diagnoza zintegrowana; metoda portfolio

EN

child’s creativity; diagnosis of creative potential; integrated diagnosis; portfolio method

• Publisher: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
• Journal: Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
• Year: 2023
• Volume: 17
• Issue: 2
• Pages: 46-57

Dates

published

2023

Contributors

author

Krzysztof J. Szmidt

• University of Lodz

References

• Amabile T. M. (1996) Creativity in Context. Update to the Social Psychology of Creativity, Boulder, Westview Press.
• Cropley A. J., Cropley D. (2009) Fostering Creativity. A Diagnostic Approach for Higher Education and Organizations, Cresskill, Hampton Press Inc.
• Dąbrowski K. (1979) Dezintegracja pozytywna, Warszawa, Państwowy Instytut Wydawniczy.
• Faulkner D., Coates E. (2011) Exploring Children’s Creative Narratives: Some Theoretical, Methodological, and Applied Perspectives in: Exploring Children’s Creative Narratives, D. Faulkner, E. Coates (eds.), London, Routledge, pp. 1–11, https://doi.org/10.4324/9780203818923
• Gralewski J. (2022) Niedostrzegana kreatywność. Trafność ocen kreatywności uczniów dokonywanych przez nauczycieli liceów i jej uwarunkowania, Warszawa, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
• Helson R. (1999) A Longitudinal Study of Creative Personality in Women, “Creativity Research Journal”, no. 12, pp. 89–101, https://doi.org/10.1207/s15326934crj1202_2
• Johnson A. S., Fishkin A. S. (1999) Assessment of Cognitive and Affective Behaviors Related to Creativity in: Investigating Creativity in Youth. Research and Methods, A. S. Fishkin, B. Cramond, P. Olszewski-Kubilius (eds.), Cresskill, Hampton Press, pp. 265–306.
• Just M. (2013) Efektywność treningu w tworzeniu analogii i metafor w edukacji uczniów klas I–III, manuscript of doctoral disseration written under the supervision of prof. dr hab. K. J. Szmidt, Wydział Nauk o Wychowaniu UŁ, Łódź.
• Kettler T., Lamb K. N., Mullet D. R. (2018) Developing Creativity in the Classroom. Learning and Innovation for 21st-Century Schools, Waco, TX, Prufrock Press Inc.
• Klus-Stańska D. (2019) Formatowanie dziecka i dzieciństwa. Kontrowersje wokół rozumienia rozwoju w diagnostycznym paradygmacie pedagogiki in: Horyzonty dziecięcych znaczeń. Granice – rozpoznania – perspektywy, M. Wiśniewska-Kin, J. Bonar, A. Buła (eds.), Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, pp. 13–31, https://doi.org/10.18778/8142-231-4.02
• Kubicka D. (2000) Kontrowersje wokół pomiaru twórczości u dzieci, “Psychologia Wychowawcza”, no. 2–3, pp. 208–220.
• Kubicka D. (2003) Twórcze działanie dziecka w sytuacji zabawowo-zadaniowej, Kraków, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• Plucker J. A., Makel M. C., Qian M. (2021) Assessment of Creativity in: Creativity. An introduction, J. C. Kaufman, R. J. Sternberg (eds.), New York, Cambridge University Press, pp. 46–67, https://doi.org/10.4324/9781003233930
• Płóciennik E. (2010) Stymulowanie zdolności twórczych dziecka. Weryfikacja techniki obrazków dynamicznych, Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, https://doi.org/10.18778/7525-523-2
• Qian M., Plucker J. A. (2017) Creativity Assessment in: Creativity & Innovation. Theory. Research and Practice, J. A. Plucker (ed.), Waco, TX, Prufrock Press Inc., pp. 223–235, https://doi.org/10.4324/9781003233930-17
• Said-Metwaly S., Kyndt E., Van den Noortgate W. (2017) Approaches to Measuring Creativity: A Systematic Literature Review, “Creativity: Theories – Research – Application”, v. 4, no. 2, pp. 238–275, https://doi.org/10.1515/ctra-2017-0013
• Saracho O. N. (2012) Young Children’s Creativity in a Contemporary World in: Contemporary Perspectives on Research in Creativity in Early Childhood Education, O. Saracho (ed.), Charlotte, Information Age Publishing, pp. 399–416.
• Sawyer R. K. (2012) Explaining Creativity: The Science of Human Innovation, 2nd edition, New York, NY, Oxford University Press.
• Staniszewska O. (2014) Zabawka twórcza w opiniach uczniów szkoły podstawowej, manuscript of MA disseration written under the supervision of prof. dr hab. K. J. Szmidt, Wydział Nauk o Wychowaniu UŁ, Łódź.
• Szmidt K. J. (2003) Czy twórczość można zmierzyć? Spory wokół psychometrycznych metod badania twórczości in: Twórczość – wyzwanie XXI wieku, E. Dombrowska, A. Niedźwiedzka (eds.), Kraków, Oficyna Wydawnicza “Impuls”, pp. 39–59.
• Szmidt K. J. (2009) Współczesne podejścia w pedagogicznych badaniach nad twórczością: przegląd wybranych stanowisk in: Metody pedagogicznych badań nad twórczością. Teoria i empiria, K. J. Szmidt (ed.), Łódź, Wydawnictwo AHE, pp. 13–102.
• Szmidt K. J. (2013) Pedagogika twórczości, second expanded edition, Sopot, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Szmidt K. J. (2016) Kluczowe kompetencje nauczyciela twórczości jako diagnosty in: Diagnozowanie twórczości uczniów i nauczycieli, B. Niemierko, M. K. Szmigel (eds.), Kraków, Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej, pp. 25–40.
• Szmidt K. J. (2019) ABC kreatywności. Kontynuacje, Warszawa, Difin.
• Treffinger D. J., Schoonover P. F., Selby E. C. (2013) Educating for Creativity and Innovation. A Comprehensive Guide for Research-Based Practice, New York, Routledge, https://doi.org/10.4324/9781003234784
• White K. (2019) Unlocked. Assessment as the Key to Everyday Creativity in the Classroom, Bloomington, Solution Tree Press.
• Wiśniewska-Kin M. (2009) “Miłość jest jak wiatrak” – czyli o poznawczej naturze metafor dziecięcych, Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
• Wiśniewska-Kin M. (2013) Dominacja a wyzwolenie. Wczesnoszkolny dyskurs podręcznikowy i dziecięcy, Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, https://doi.org/10.18778/7525-794-6
• Zwiernik J. (2015) Podejścia badawcze w poznawaniu wiedzy dziecka, “Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja”, no. 1(69), pp. 81–103.
• Zwiernik J. (2019) Partycypacyjne badania dzieci jako proces emancypacyjny in: Horyzonty dziecięcych znaczeń. Granice – rozpoznania – perspektywy, M. Wiśniewska-Kin, J. Bonar, A. Buła (eds.), Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, pp. 47–61, https://doi.org/10.18778/8142-231-4.04

Identifiers

DOI

10.18778/2450-4491.17.04

Biblioteka Nauki

30148756