Sens życia w analizie egzystencjalnej i logoterapii. Implikacje pedagogiczne

• Authors: Jarosław Michalski

Abstracts

EN

The issue of the meaning of life is extremely important. It is an issue worth taking up, especially in the times of the present moral crisis that leads to the loss of the meaning of life. In a rapidly changing world, the circles of people who succumb to the feelings of meaninglessness in life, the number of so-called existential frustration. The crisis of the meaning of life and the feeling of nonsense are born in contemporary conditions as a result of various disappointments, but also primarily as a result of negative changes in the sphere of values, norms and the proper, in-depth understanding of the concept of a person. However, from the practical point of view, there remains an important problem, how to revive the issue of the meaning of life in upbringing, in educational activity, and in pedagogical thinking, and how to help people enter the path that does not lead to nothingness, but to the fullness of being and life. The author tries to present such a proposal by making an attempt to read the pedagogical implications in existential analysis and in the mind of the creator of the concept of logotheory and logotherapy, Victor E. Frankl - a psychiatrist, psychotherapist and philosopher, creator of the "3rd Vienna School of Psychotherapy".

PL

Problematyka sensu życia jest niezwykle ważna. Jest to zagadnienie, które warto podejmować, zwłaszcza w czasach obecnego kryzysu moralnego, który prowadzi do zagubienia sensu życia. W szybko zmieniającym się świecie poszerzają się kręgi osób poddających się uczuciom bezsensu życia, wzrasta ilość tzw. egzystencjalnych frustracji. Kryzys sensu życia i odczuwanie bezsensu rodzą się we współczesnych warunkach na skutek różnorodnych rozczarowań, ale także przede wszystkim na skutek negatywnych przemian w sferze wartości, norm i właściwego, pogłębionego rozumienia pojęcia osoby. Jednak z praktycznego punktu widzenia pozostaje ważny problem, jak zagadnienie sensu życia ożywić w wychowaniu, w działalności edukacyjnej, i w myśleniu pedagogicznym, jak - w ten sposób - pomóc ludziom wchodzić na drogę, która nie prowadzi do nicości, lecz ku pełni bytu i życia. Propozycję taką próbuje przedstawić autor, dokonując próby odczytania pedagogicznych implikacji w analizie egzystencjalnej oraz w myśli twórcy koncepcji logoteorii i logoterapii  Victora E. Frankla – psychiatry, psychoterapeuty i filozofa, twórcy „III Wiedeńskiej Szkoły Psychoterapii”.

Keywords

PL

sens; analiza egzystencjalna; logoterapia; pedagogika

EN

sense; existential analysis; logotherapy; pedagogy

• Publisher: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku
• Journal: Społeczeństwo. Edukacja. Język
• Year: 2021
• Volume: 14
• Pages: 7-18

Dates

published

2021

Contributors

author

Jarosław Michalski

• Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

References

• Adler, Alfred. 2013. Sens życia. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Benner, Dietrich. 2005. Allgemeine Pädagogik. Eine systematisch-problemgeschichtliche Einführung in die Grundstruktur pädagogischen Denkers und Handelns, München-Weinheim: Juventa Verlag.
• Bocheński, M. Józef. 1984, O sensie życia. Znak nr 2/32, s. 38-46.
• Böckmann, Walter. 2001. Sinn-orientierte Leistungsmotivation und Mitarbeiterfűhrung. Ein Beitrag der Humanistischen Psychologie, insbesondere der Logotherapie nach Viktor E. Frankl. Zum Sinn-Problem der Arbeit. Stuttgart: Enke Verlag.
• Chojniak, Arleta. 2003. Człowiek i sens. Frankla koncepcja autotranscendencji. Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora.
• Dienelt, Karl. 2015. Pädagogische Antropologie. Eine Wissenschaftsteorie. Köln-Wiemar-Wien: A. Henn Verlag.
• Fizzotti, Eugenio. 2011. Vuoto esistenziale e ricerca di senso. Roma: LAS.
• Fizzotti, Eugenio. 2003. Alla ricerca del senso. Antropologia e logoterpia, San Cataldo-Caltanissetta nr 3, s. 34-52.
• Frankl, Viktor E. 2016. Der Wille zum Sinn. Wien: Hogrefe Verlag.
• Frankl, Viktor E. 1980. Der Mensch vor der Frage nach dem Sinn. Empirische und Klinische Befunde. W: Glaube und Wissen, red. Hubert Huber i Oskar Schatz, 54-91. Wien, Freiburg, Basel: Piper Verlag.
• Frankl, Viktor E. 1981. Die Sinnfrage in der Psychotherapie. Műnchen: R. Pieper & Co. Verlag.
• Frankl, Viktor E. 1987. Der Mensch vor der Frage nach dem Sinn. Eine Auswahl aus dem. Műnchen: R. Pieper & Co. Verlag.
• Frankl, Viktor E. 1991. Der leidende Mensch. Anthropologische Grundlagen der Psychotherapie. Bern: Hans Huber Verlag.
• Frankl, Viktor E. 2010. Wola sensu. Założenia i zastosowanie logoteratpii, Warszawa: Wydawnictwo Czarna Owca.
• Heitger, Marian. 1983. Beiträge zu einer Pädagogik des Dialogs. Eine Einführung. Mit einem Beitrag von Ines M. Breinbauer. Wien: Franz Deuticke Verlag.
• Heitger, Marian. 1997. Kritische Anfragen der Pädagogik an die Therapie. W: Pädagogik und Psychotherapie – Ihr gemeinsamer Dienst für eine gesündere Gesellschaft, red. Heinrich Rothbucher i Franz Wurst, 32-63. Salzburg: Brigg Pädagogik Verlag.
• Heitger, Marian. 1991. Die Abrichtung des Menschen. Von der Gefahr Gegenwärtiger Pädagogik ihr Subjekt zu verlieren. Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik, nr 1. Jg. 62, s. 41-51.
• Heitger, Marian. 2003. Lehrer sein heute. Innsbruck: Werkbund-Verlag.
• Krąpiec, Mieczysław A. 2005. Człowiek jako osoba. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL.
• Kühn, Erwin. 2005. Pädagogik aus Verantwortung. Überlegungen zur Aktualität prinzipiengeleiteter Erziehung in der Schule. Frankfurt am Mein: Springer Verlag.
• Längle, Alfred. 1999. Wege zum Sinn. Logotherapie als Orientierungshilfe. München: Piper Verlag.
• Michalski, Jarosław. 2004. Edukacja i religia jako źródła rozwoju egzystencjalno-kognitywnego. Studium hermeneutyczno-krytyczne. Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
• Michalski, Jarosław T. 2011. Sens życia a pedagogika. Impulsy myśli Viktora E. Frankla. Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika
• Nanni, Carlo. 2007. Introduzione alla filosofia dell’educazione. Profesione pedagogista teorico?. Roma: LAS.
• Petzelt, Anton. 1991. Grundfragen der Erziehung. Wien: Lambertus Verlag.
• Petzelt, Anton. 2002. Wissen und Haltung. Eine Untersuchung zum Begriff der Bildung. Freiburg: Quelle und Meyer Verlag.
• Petzelt, Anton. 2003. Von der Frage. Ein Studie zum Begriff der Bildung. Freiburg: Quelle und Meyer Verlag.
• Picchi, Mario. 2019. Progetto Uomo. Milano: Editrice La Scuola.
• Popielski, Kazimierz. 2004. Noo-logoterapia. Elementy wprowadzenia. Lublin: Wydawnictwo Naukowe KUL.
• Popielski, Kazimierz. 2008. Psychologia egzystencji. Wartości w życiu człowieka. Lublin: Wydawnictwo Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego.
• Śliwerski, Bogusław. 2011. Klinika akademickiej pedagogiki. Kraków: Wydawnictwo IMPULS.
• Wicki, Bernerd. 1991. Die Existenzanalyse von Viktor E. Frankl als Beitrag zu einer anthropologisch fundierten Pädagogik. Bern– Stuttgart: Verlag Paul Haupt.
• Wolicki, Marian. 2006. Człowiek w analizie egzystencjalnej Viktora Emila Frankla. Lublin: Wydawnictwo Naukowe KUL.

Identifiers

DOI

10.19251/sej/2021.14.1(1)

Biblioteka Nauki

1835561