Osobiste koncepcje pedagogii a preferowane rodzaje pomocy

• Authors: Krystyna Ferenz

Title variants

EN

Personal concepts of pedagogy in relation to preferred types of help for students

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Nauczyciele w toku swojej pracy budują osobiste koncepcje eduka-cyjne dotyczące myślenia i uczenia się dzieci. Z nich wynikają realizowane sposo-by prowadzenia procesu nauczania-uczenia się. Przesłankami do budowy własne-go ujmowania procesu są: wiedza teoretyczna nabywana w trakcie przygotowania do zawodu, doświadczenie zawodowe gromadzone w pracy z różnymi grupami w odmiennych środowiskach społeczno-kulturalnych oraz aktualne oczekiwania społeczne. Zróżnicowanie możliwości uczniowskich obliguje nauczycieli do do-boru form pomocy uczniom w jakiejś mierze odbiegających od głównej grupy rówieśniczej. W artykule zestawiono modele uczenia się dzieci według pedagogii potocznych (J. Brunera) z przekonaniami polskich nauczycieli.

EN

In the progress of their work teachers are building their personal educational concepts concerning children’s thinking and learning. From this result implemented ways of conducting the process of teaching-learning. The prerequisites to build own opinions on the profession, professional experience from work with various groups in different socio-cultural environments, as well as current social demands. Differentiation of students and possibilities obliges teachers to choose the form of students help, in some manner deviating from the main group of peers. In the article the models folk pedagogies (by J. Bruner) was opposed to convictions of Polish teachers.

Keywords

PL

koncepcje osobiste; pedagogie potoczne; wsparcie w rozwoju; rodzaje pomocy

EN

personal concepts; folk pedagogies; support in development; types of help

• Publisher: Wydawnictwo Libron - Filip Lohner
• Journal: Konteksty Pedagogiczne
• Year: 2018
• Volume: 1
• Issue: 10

Dates

published

2018-07-01

Contributors

author

Krystyna Ferenz

Identifiers

DOI

10.19265/KP.2018.11013