The Importance of Early Childhood Development Support (ECDS) from the Parents’ Perspective

• Authors: Beata Ciupińska

Title variants

PL

Znaczenie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka z perspektywy rodziców

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

Proper implementation of ECDS is crucial for the future school career of children with developmental disabilities. Effective implementation of tasks by specialists and the proper preparation of parents to support the child in overcoming difficulties and barriers are invaluable. The article presents the results of research on the effectiveness of ECDS in the opinion of parents of children receiving this form of assistance. It also presents the views and experiences of parents associated with ECDS and the benefits arising from these activities.

PL

Właściwa realizacja wczesnego wspomagania rozwoju dziecka ma zasadnicze znaczenie dla przyszłej kariery szkolnej dzieci z zaburzeniami rozwoju. Efektywna realizacja zadań przez specjalistów oraz właściwe przygotowanie rodziców do wspierania dziecka w pokonywaniu trudności i barier są nieocenione. W artykule zaprezentowano rezultaty badań, których przedmiotem uczyniono efektywność wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w opinii rodziców dzieci objętych tą formą pomocy. Przedstawiono poglądy i doświadczenia rodziców związane z wczesnym wspomaganiem rozwoju oraz korzyści wynikające z zajęć.

Keywords

EN

disabled child; disability; special needs; therapy; early development support; pre-school education; disabled child; disability; special needs; therapy; early development support; pre-school education

PL

dziecko niepełnosprawne; niepełnosprawność; specjalne potrzeby; terapia; wczesne wspomaganie rozwoju; wychowanie przedszkolne

• Publisher: Wydawnictwo Libron - Filip Lohner
• Journal: Konteksty Pedagogiczne
• Year: 2020
• Volume: 2
• Issue: 15

Dates

published

2020-12-30

Contributors

author

Beata Ciupińska

• Uniwersytet im. Jana Kochanowskiego w Kielcach

References

• Chojnacka-Synaszko, B. (2016). Rodzaje uczestnictwa rodziców we wspomaganiu rozwoju dziecka na wczesnym etapie jego życia [Types of Parental Participation in Early Child Development Support]. Psychiatria i Psychologia Kliniczna, 16(4), 204–216.
• Ciupińska, B. (2010) Uczeń niepełnosprawny. Przegląd form pomocy i wsparcia w systemie oświaty [Disabled Student. Review of Forms of Help and Support in the Education System]. Zeszyty Naukowe. Pedagogika, 3, 69–86.
• Doroszuk, J. & Tersa, K. (2018). Oblicza i znaczenia współpracy we wczesnym wspomaganiu rozwoju dziecka [The Importance of Cooperation in Early Child Development Support and Its Many Faces]. Niepełnosprawność, 30, 106–121.
• Głodkowska, J. (2017). Dziecko Osobą – personalistyczne odczytywanie kanonów wczesnego wspomagania rozwoju dziecka [Child as a Person – Personalistic Reading of the Canons of ECDS]. In: J. Głodkowska, I. Konieczna, R. Piotrowicz & G. Walczak (eds.), Interdyscyplinarne konteksty wczesnej interwencji, wczesnego wspomagania roz-woju dziecka [Interdisciplinary Contexts of Early Intervention and ECDS] (pp. 17–31). Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
• Regulation of the Minister of National Education of 24 August 2017 on organizing early childhood development support (Journal of Laws 2017, item 1635).
• Skałbania, B. (2013). Diagnostyka pedagogiczna. Wybrane obszary badawcze i rozwiązania praktyczne [Pedagogical Diagnostics. Selected Research Areas and Practical Solutions]. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Skibska, J. (2014). Wspomaganie rozwoju małego dziecka szansą na dobry start – konteksty wyzwań – komunikat z badań [Supporting the Development of a Small Child as a Chance for a Good Start – Contexts of Challenges – Research Report]. In: G. Gunia & D. Baraniewicz (eds.), Teoria i praktyka oddziaływań profilaktyczno-wspierających rozwój osób z niepełnosprawnością [Theory and Practice of Preventive and Supportive Interactions Supporting the Development of People with Disabilities] (pp. 194–205). Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.
• Skrzetuska, E. & Kozyra-Sekulska, M. (2017). Udział rodziców w rehabilitacji dziecka z niepełnosprawnością [Parents’ Participation in the Rehabilitation of a Disabled Child]. In: J. Głodkowska, I. Konieczna, R. Piotrowicz & G. Walczak (eds.), Interdyscyplinarne konteksty wczesnej interwencji, wczesnego wspomagania rozwoju dziecka [Interdisciplinary Contexts of Early Intervention and ECDS] (pp. 295–310). Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
• Wrona, S. & Wrona, K. (2016). Strategie radzenia sobie ze stresem stosowane przez rodziców uczestniczących w procesie wczesnej interwencji a indywidualne sieci wsparcia [Stress Coping Strategies Used by Parents Participating in the Early Intervention Process and Individual Support Networks]. Psychiatria i Psychologia Kliniczna, 16(4), 217–224.

Identifiers

DOI

10.19265/kp.2020.2.15.284