Micromanagement or macromanagement? Diagnostic procedures of management styles in the selected educational institutions – a pilot study

• Authors: Mateusz Szast , Liliya Morska

Title variants

PL

Mikrozarządzanie czy makrozarządzanie? Procedury diagnostyczne stylów zarządzania w wybranych placówkach oświatowych – badanie pilotażowe

Abstracts

PL

Podstawy teoretyczne artykułu wywodzą się z przeglądu literatury z zakresu teorii zarządzania oświatą i zarządzania ogólnego, socjologii organizacji, pedagogiki oraz rozwoju dziecka w wieku szkolnym. Autorzy postawili sobie za cel zdiagnozowanie stylu kierowania z perspektywy mikro- i makrozarządzania na podstawie badania pilotażowego z udziałem czterech uczestników, którzy udzielili odpowiedzi na pytania specjalnie skonstruowanego pogłębionego wywiadu. Kluczowy punkt badań skupiono wokół roli osób kierujących instytucjami edukacyjnymi i ich funkcji kierowniczych. Dobór respondentów został przeprowadzony na zasadzie nielosowej; w próbie badanych osób znalazło się dwóch dyrektorów szkół, jeden dyrektor przedszkola oraz jedna osoba czasowo pełniąca w czasie wywiadu funkcję dyrektora szkoły. Wyniki badań omówiono w odniesieniu do aktualnych strategii nauki o zarządzaniu instytucjami edukacyjnymi. Na podstawie wyników badań stwierdzono, że dyrektorzy szkół preferują mikrozarządzanie, są oni bardziej zadowoleni z jego pozornej skuteczności. Niechęć do wprowadzania zmian pojawia się ze względu na „komfort” pracy całego zespołu szkolnego. Wybrana strategia przesądza o tym, że realizacja bieżących zadań wynikających z funkcjonowania szkół jest postrzegana jako ważniejsza zarówno dla kadry kierowniczej, jak i pracowników niż długofalowa polityka rozwojowa skierowana na dobro wszystkich stakeholderów szkoły.

EN

The theoretical background for the article is derived from the review of the literature in the field of educational and general management theory, sociology of organizations, pedagogy as well as child development. The authors pursued a goal to diagnose the management style from the micro- and macro perspectives, based on a pilot study involving specifically designed in-depth interview. The key research focus was located around the role of people in charge and their management functions in educational institutions. The selection of respondents was carried out on a non-randomized basis; the research sample included two school principals, one kindergarten director, and one person temporarily performing the functions of a school principal at the time of the interview. The research results have been discussed in relation to the current strategies of educational institution management science. The study findings made it possible to conclude that school managers prefer micromanagement, being more content with its seeming efficiency. The reluctance to introduce changes appears for the reason of “comfort” for the work of the whole school team. The selected strategy predetermines the fact that the performance on the ongoing tasks arising from the operation of schools is seen as more significant for both managers and employees than a long-term development policy aimed at the well-being of all the school stakeholders.

Keywords

PL

mikrozarządzanie; makrozarządzanie; szkoła; zarządzanie placówką oświatową; potrzeby uczniów

EN

micromanagemant; macromanagement; school; educational institution management; student needs

• Publisher: Wydawnictwo Libron - Filip Lohner
• Journal: Konteksty Pedagogiczne
• Year: 2023
• Volume: 1
• Issue: 20
• Pages: 147-163

Dates

published

2023

Contributors

author

Mateusz Szast

• Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w Krakowie

• https://orcid.org/0000000156776471

author

Liliya Morska

• Uniwersytet Rzeszowski

• https://orcid.org/0000000249163834

References

• Bucăloiu, I. (2019). Comparative Analysis of Micro- and Macromanagement Features of the Inclusive School. “Ovidius” University Annals, Economic Sciences Series, XIX(1), 376–380.
• Chambers, H. (2004). My Way or the Highway: The Micromanagement Survival Guide. San Francisco: Berrett-Koehler.
• Delgado, O., Strauss, E.M. & Ortega, M.A. (2015). Micromanagement: When to Avoid It and How to Use It Effectively. American Journal of Health-System Pharmacy, 72, 772–776. DOI: 10.2146/ajhp140125.
• Gruszczyński, L.A. (1999). Kwestionariusze w socjologii: budowa narzędzi do badań surveyowych. Katowice: Uniwersytet Śląski.
• Kubiczek, B. (2016). Sztuka zarządzania oświatą. Przywództwo i zarządzanie. Teoria i Praktyka. Opole: Wydawnictwo Nowik.
• Levitas, E. (2013). Demand-Side Research’s Role in Macro-Management: A Commentary on Priem, Li, and Carr. Journal of Management, 39(5), 1069–1084.
• Limon, İ. & Dilekçi, Ü. (2020). Development and Initial Validation of Micromanagement Scale for School Principals. Participatory Educational Research, 8(1), 123–140. DOI:10.17275/per.21.7.8.1.
• Lorens, R. (2021). Nowoczesne zarządzanie szkołą i placówką oświatową. Warszawa: Wolters Kluwer.
• Mishra, N., Rajkumar, M. & Mishra, R. (2019). Micromanagement: An Employers’ Perspective. International Journal of Scientific & Technology Research, 8(10), 2948–2952.
• Niedźwiecka, A. (2012). Modele zarządzania oświatą w polskich samorządach. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
• Nowak, S. (2007). Metodologia badań społecznych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Serrat, O. (2010). The Travails of Micromanagement. Washington, DC: Asian Development Bank.
• Shuford, J.A. (2019). Micromanagement: the Enemy of Staff Morale. ACA.
• Sumi, K.V. (2016). Dilemmas of IT Professionals with Special Emphasis on Micromanagement. International Journal of Advanced Research, 4(11), 794–800.
• Zieliński, J. (2012). Metodologia pracy naukowej. Warszawa: Oficyna Wydawnicza ASPRA-A.

Identifiers

DOI

10.19265/kp.2023.1.20.378

Biblioteka Nauki

28407936