„Podstawy współczesnej pedagogiki” Stefana Kunowskiego jako przykład kreowania pedagogiki ogólnej

• Authors: Lucyna Dziaczkowska

Title variants

EN

Stefan Kunowski’s ‘Fundamentals of contemporary pedagogy’ as an example of creation of a general pedagogy

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Artykuł stanowi analizę rozprawy Stefana Kunowskiego Podstawy współczesnej pedagogiki pod kątem jej reprezentatywności dla pedagogiki ogólnej. Na tym tle uwypukla koncepcję pedagogiki teoretycznej autora, stawiając pytania o istotę i zasadnicze treści tej koncepcji, podejmuje próbę jej oceny w kontekście zróżnicowanych ujęć pedagogiki ogólnej i aktualnych wyzwań rzeczywistości wychowawczej, konfrontuje się również ze stanowiskiem uznającym wskazaną koncepcję za przykład koncepcji wychowania chrześcijańskiego i część pedagogiki religijnej.

EN

This article is an analysis of Stefan Kunowski’s work Fundamentals of Contemporary Pedagogy from the point of view of its representativeness for general pedagogy. It emphasizes the concept of the author’s theoretical pedagogy by posing questions about the essence and principal content of this concept, attempts to evaluate it in the context of diverse perspectives of general pedagogy and the current challenges in educational reality. In addition, the article confronts the views considering this idea to be a concept of Christian education and a part of religious pedagogy.

Keywords

PL

pedagogika ogólna; pedagogika teoretyczna; pedagogika religijna; pedagogika chrześcijańska; pedagogika ogólna; pedagogika teoretyczna; pedagogika religijna; pedagogika chrześcijańska

EN

general pedagogy; pedagogical theory; religious pedagogy; Christian pedagogy

• Publisher: Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
• Journal: Forum Pedagogiczne
• Year: 2018
• Volume: 8
• Issue: 1
• Pages: 59-69

Dates

published

2018-04-06

Contributors

author

Lucyna Dziaczkowska

References

• Benner D. (2015). Pedagogika ogólna. Wprowadzenie do myślenia i działania pedagogicznego w ujęciu systematycznym i historyczno-problemowym, tłum. Stępkowski D. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego.
• Hejnicka-Bezwińska T. (2008). Pedagogika ogólna. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
• Kunowski S. (1981). Podstawy współczesnej pedagogiki. Łódź: Wydawnictwo Salezjańskie.
• Leppert R. (2002). Pedagogiczne peregrynacje. Studia i szkice o pedagogice ogólnej i kształceniu pedagogów. Bydgoszcz: Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego.
• Lewowicki T. (2005). O „ogólności” pedagogiki ogólnej – kilka uwag pod rozwagę. W: Ewolucja ogólności w dyskursach pedagogicznych. Hejnicka-Bezwińska T., Leppert R. (red.). Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, s. 47–52.
• Materne J. (2001). Pedagogika ogólna a ogólna nauka o wychowaniu,. W: Rozwój pedagogiki ogólnej. Inspiracje i ograniczenia kulturowe oraz poznawcze. Bogaj A. Warszawa–Kielce: Wydawnictwo Instytutu Badań Edukacyjnych, s. 124–135.
• Mysłakowski Z. (1935). Pedagogika ogólna. W: Encyklopedia wychowania. T. I: Wychowanie, cz. 2. Łempicki S., Gottlieb W., Suchodolski B., Włodarski J. Warszawa: „Nasza Księgarnia”, s. 701–785.
• Mysłakowski Z. (1964). Wychowanie człowieka w zmiennej społeczności. Studia z filozofii wychowania. Warszawa: „Książka i Wiedza”.
• Palka S. (2005). Współczesne polskie doświadczenia w uprawianiu pedagogiki ogólnej jako nauki i przedmiotu kształcenia (analiza porównawcza). W: Ewolucja ogólności w dyskursach pedagogicznych. Hejnicka-Bezwińska T., Leppert R. (red.) Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, s. 17–33.
• Schulz R. (2007). Wykłady z pedagogiki ogólnej. T. II: O integralną wizję człowieka i jego rozwoju. Toruń: Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
• Sękowska Z. (1981). Wprowadzenie. W: Kunowski S. Podstawy współczesnej pedagogiki. Łódź: Wydawnictwo Salezjańskie.
• Theiss W. (2001). Przedmowa do wydania drugiego. W: Kunowski S. Podstawy współczesnej pedagogiki. Łódź: Wydawnictwo Salezjańskie.
• Wołoszyn S. (1995). Pedagogika ogólna czy system nauk pedagogicznych? Mechanizmy dyferencjacji i reintegracji. W: Pedagogika ogólna. Tradycja–teraźniejszość–nowe wyzwania. Hejnicka-Bezwińska T. (red.). Bydgoszcz: Wydawnictwo Uczelniane Wyższej Szkoły Pedagogicznej, s. 47–54.

Identifiers

DOI

10.21697/fp.2018.1.04