Projektowanie wsparcia na rzecz osób z niepełnosprawnościami w perspektywie działań komunikacyjnych. W stronę miejskich warsztatów dialogu

• Authors: Jarosław Rutkowski

Title variants

EN

Designing support for people with disabilities in the perspective of communication activities. Towards municipal dialogue workshops

Abstracts

PL

Osoby z niepełnosprawnościami pozostają często w wydzielonych przestrzeniach życia społecznego, często nie mając warunków do bycia-u-siebie w mieście. Jednocześnie brak widoczności i słyszalności osób z niepełnosprawnością w przestrzeni publicznej stanowi wyzwanie dla współczesnego miasta. Dlatego w ramach projektowania różnych form wsparcia dla osób zależnych, znaczącą rolę przypisać należy działaniom komunikacyjnym. W tekście wskazano, że w mieście uważnym na potrzeby osób z niepełnosprawnościami łatwiej o wzmocnienia aktywności i emancypację tych osób w ramach działań komunikacyjnych. Porozumienie nadaje sens działaniu komunikacyjnemu i w tym znaczeniu przedstawiono wybrane warsztaty dialogu. To w nich tkwi siła rozwoju różnorodnych form wsparcia dla osób zależnych oraz praktyk partycypacyjnych mieszkańców uczące się miasta. Artykuł przedstawia refleksje na temat wsparcia osób z niepełnosprawnościami w perspektywie ich sprawczego działania, aktywności kreacyjnych w mieście. Podkreślono, że w warunkach miasta czułego, w ramach budowania różnorodnych warsztatów dialogu możliwe jest projektowanie w mieście rozwiązań, służących transformacji umniejszonej kondycji życiowej osób z niepełnosprawnościami.

Keywords

PL

Inny; komunikacja; warsztat dialogu; czułość; spólnota ucząca się

• Publisher: Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
• Journal: Forum Pedagogiczne
• Year: 2022
• Volume: 12
• Issue: 1
• Pages: 139-155

Dates

published

2022

Contributors

author

Jarosław Rutkowski

References

• Arendt H. (2010). Kondycja ludzka. Warszawa: Fundacja Alatheia.
• Barbier J-M. (2016). Kultury działania i podzielane sposoby organizacji konstrukcji sensu. „Nauki o wychowaniu. Studia interdyscyplinarne”, Nr 2016/2 (3), s. 14-46.
• Barbier J-M., Marynowicz-Hetka E. (2021). Myśląc transformacje – wprowadzenie w problematykę. „Nauki o wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne”, Nr 2021/2(13), s. 15-19.
• Belzyt J., Doroszuk J., Woynarowska A. (2015). Doświadczenia niepełnosprawności w przestrzeni spotkania. Gdańsk: Wydawnictwo Naukowe Katedra.
• Bogunia-Borowska M. (2021). Widzialność w zawieszeniu. Wystawa dla wizualnie uprzywilejowanych – analiza Niewidzialnej wystawy. „Kultura współczesna”, Nr 3/2021, s. 181-194.
• Brach-Czaina J. (2018). Szczeliny istnienia. Warszawa: Wydawnictwo Dowody na Istnienie.
• Czyżewski K. (2020). W stronę Xenopolis. Kraków: Międzynarodowe Centrum Kultury.
• Grassini A. (2021). Muzeum dotykowe w Ankonie. Historia pewnej idei. „Kultura współczesna”, Nr 3/2021, s. 14-29.
• Kapuściński R. (2006). Ten Inny. Kraków: Społeczny Instytut Wydawniczy Znak.
• Kosiska M. (2021). Kulturowa edukacja włączająca. „Kultura współczesna”, Nr 3/2021, s. 90-108.
• Kwaśnica R. (1987). Dwie racjonalności. Od filozofii sensu ku pedagogice ogólnej. Wrocław: IKN ODN.
• Lis B. (2019). Zwrot ku publiczności? Audeinece development jako próba uspołecznienia instytucji kultury. „Kultura Współczesna”, Nr 2 (105)/2019, s. 76-90.
• Magris C. (2019). O demokracji, pamięci i Europie Środkowej. Kraków: Międzynarodowe Centrum Kultury.
• Marynowicz-Hetka E. (2019). Pedagogika społeczna. Pojmowanie aktywności w polu praktyki. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
• Michalski K. (2011). Zrozumieć przemijanie. Warszawa: Fundacja Augusta hr. Cieszkowskiego.
• Mendel M. (2017). Pedagogika miejsca wspólnego. Miasto i szkoła. Gdańsk: Wydawnictwo Naukowe Katedra.
• Moravánszky A., tłum. Żukrowska A. (2013). Postrzeganie przestrzeni. „Autoportret. Pismo dobrej przestrzeni”, Nr 41 (2/2013), s. 10-24.
• Omilanowska M. (2015). Form Fellows Freedom. Architektura dla kultury w Polsce 2000+. Kraków: Międzynarodowe Centrum Kultury.
• Rosanvallon P. (2016). Parlament niewidocznych. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.
• Rose J. F.P. (2019). Dobrze nastrojone miasto. Kraków: Wydawnictwo Karakter.
• Rottermund A. (2010). Muzeum w procesie przemian. W: Rottermund A. (red.). Muzeum – przestrzeń otwarta? Warszawa: Zamek Królewski w Warszawie, Narodowe Centrum Kultury.
• Sadowy K., Happach M. (2015). Przestrzeń publiczna jako wyzwanie społeczne. „Autoportret. Pismo dobrej przestrzeni”, Nr 51 (4/2015), s. 86-92.
• Sławek T. (2013). Być z przestrzenią. „Autoportret. Pismo dobrej przestrzeni”, Nr 41 (2/2013), s. 4-9.
• Snyder T. (2017). O tyranii. Dwadzieścia lekcji z dwudziestego wieku. Kraków: Wydawnictwo Społeczny Instytut Wydawniczy Znak.
• Środa M. (2020). Obcy, inny, wykluczony. Gdańsk: Wydawnictwo słowo/obraz terytoria.
• Tischner J. (2006). Filozofia dramatu. Kraków: Społeczny Instytut Wydawniczy Znak.
• Tischner J. (2017). Inny. Eseje o spotkaniu. Kraków: Społeczny Instytut Wydawniczy Znak.
• Tokarczuk O. (2020). Czuły narrator. Kraków: Wydawnictwo Literackie.
• Zabłocka-Kos A. (2013). Więcej intelektu, mnie emocji. W poszukiwaniu równowagi narracji w muzeach historycznych w Polsce. „HERITO”, Nr 13, (4/2013), s. 82-99.

Identifiers

DOI

10.21697/fp.2022.1.10

Biblioteka Nauki

40411636