A Teacher’s Values Are Essential in Educating Children and Youth for Peace

• Authors: Ewa Wiśniewska

Abstracts

EN

The teacher determines the quality and effectiveness of the peace education process at school. The essence of the teacher's role in peace education is, first of all, to set a good example with his culture of peace and to show by his own behavior how to live morally. Teachers, therefore, have a great responsibility, since the values of the teacher are fundamental to the young person. The purpose of this argument is to reflect on the role of the teacher in educating young generations for peace and to justify the imperative values of the teacher in this process, such as tolerance, dialogue and forgiveness.

PL

Nauczyciel stanowi o jakości i efektywności procesu wychowania do pokoju w szkole. Istotą roli nauczyciela w wychowaniu do pokoju jest przede wszystkim dawanie dobrego przykładu swoją kulturą pokoju i pokazywanie własnym zachowaniem jak żyć moralnie. Na nauczycielach ciąży więc ogromna odpowiedzialność, gdyż wartości, jakimi kieruje się nauczyciel są fundamentalnymi dla młodego człowieka. Celem niniejszego wywodu jest namysł nad rolą nauczyciela w edukacji młodych pokoleń do pokoju oraz uzasadnienie imperatywnych w tym procesie wartości nauczyciela takich jak: tolerancja, dialog i przebaczenie

Keywords

PL

nauczyciel; pokój; wychowanie; tolerancja; dialog; przebaczenie

EN

teacher; peace; education; tolerance; dialogue; forgiveness

• Publisher: Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
• Journal: Forum Pedagogiczne
• Year: 2023
• Volume: 13
• Issue: 2
• Pages: 99-113

Dates

published

2023

Contributors

author

Ewa Wiśniewska

• Akademia Mazowiecka w Płocku

• https://orcid.org/0000000318941768

References

• Badowska M. (2015). Programy szkoły wielokulturowej w kontekście zwiększania integracji społecznej i komunikacji międzykulturowej. „Edukacja Międzykulturowa”, nr 4, s. 263-284.
• Cieślarczyk M., Kuriata R. (2005). Kryzysy i sposoby radzenia sobie z nimi. Łódź: Wydawnictwo naukowe Wyższej Szkoły Kupieckiej.
• Delors J. (1998). Edukacja jest w niej ukryty skarb. Warszawa: Stowarzyszenie Oświatowców Polskich, UNESCO.
• Gajdamowicz H. (1997). Pedagogika pokoju- refleksje aksjologiczno-metodologiczne. W: E. Ponczek (red.). Biuletyn Centrum Badań nad Pokojem Uniwersytetu Łódzkiego. Łódź: Wydawnictwo UŁ.
• Korczak J. (1978). Pisma Wybrane, t. II. Warszawa: Nasza Księgarnia.
• Kość-Seniuch G. (2000). Dialog i humanizm w działaniu nauczyciela. W: Gajda J. (red.). O nowy humanizm w edukacji. Kraków: Wydawnictwo „Impuls”.
• Kołakowski L. (2004). Mini wykłady o maxi sprawach. Kraków: Wydawnictwo Znak.
• Kozłowski J. (2000). Wolność i tolerancja – konsekwencje pedagogiczne. „Wychowanie na co dzień”, nr 6, s. 24-26.
• Król A. (2000-2001). Przebaczenie jako wartość w wychowaniu. „Roczniki Nauk Społecznych” Tom XXVIII-XXIX, 2, s. 103-120.
• Mayor F. (2001). Przyszłość świata. Warszawa: Fundacja Studiów i Badań Edukacyjnych.
• Mydłowska B. (2021). Wychowanie do pokoju jako ważna kategoria pedagogiki. „Rozprawy Społeczne” Tom 15, nr 3, s. 61-74.
• Nowak M. (2016). Przebaczenie w wychowaniu. „Pedagogia Christiana”, nr 2/38, s. 25- 44.
• Ostrowska K. (1997). Psychologiczna analiza procesu przebaczania (w aspekcie wiary chrześcijańskiej). „Biuletyn Stowarzyszenia Psychologów Chrześcijańskich”, nr 8, s. 3-7.
• Olbrycht K. (2016). Wychowanie do przebaczenia. „Pedagogia Christiana”, nr 2/38, s. 45-61.
• Palka S. (2003). Dialog w dydaktyce ogólnej i praktyce kształcenia. W: Karpińska A. (red.). Teoria i praktyka kształcenia w dialogu i perspektywie. Białystok: Wydawnictwo: Trans Humana.
• Piejka A. (2015). Kształtowanie kultury pokoju w ludziach - perspektywa globalna. „Pedagogika Społeczna”, nr 1(55), 115-127.
• Piejka A. (2017). Kultura pokoju jako wyzwanie edukacyjne. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe ChAT.
• Rosa R. (2007). Filozofia i edukacja dla bezpieczeństwa. Siedlce: Akademia Podlaska.
• Skowronek A. J. (2006). Tolerancja i nietolerancja po chrześcijańsku. „Przegląd Powszechny”, nr 4, s. 125-136.
• Wagner, I. (2003). Tolerancja jako wartość w poszukiwaniu perspektywy aksjologicznej w wychowaniu. „Tolerancja”, nr 10, s. 187-192.
• Wojnar I. (2000), Sztuka i edukacja – zagadnienia podstawowe. W: Wojnar I. (red.). Humanistyczne intencje edukacji. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
• Preambuła aktu konstytutywnego UNESCO (1945), dostępny na https://www.unesco.pl (otwarty: 27.08.2022).
• Wielka Karta Narodów Zjednoczonych. San Francisco, 26 czerwca 1945 (Dz. U. 1947, nr 23, poz. 90), dostępny na http://libr.sejm.gov.pl/tek01/txt/onz/1945.html (otwarty: 27.08.2022).
• Tolerancja, dostępny http://encyklopedia.pwn.pl, (otwarty:10.09.2022).
• Sterna D. (2019). List do nauczycieli,

Identifiers

DOI

10.21697/fp.2023.2.07

Biblioteka Nauki

40454979