Idea zrównoważonego rozwoju w świetle encykliki papieża Franciszka Fratelli tutti

• Authors: Zbigniew Babicki

Title variants

EN

The Idea of Sustainable Development in the Light of Pope Francis’ Encyclical Fratelli tutti

Abstracts

RU

The article presents an overview of the ideas of sustainable development and the social teachings of Pope Francis contained in the encyclical Fratelli tutti. A very important dimension of sustainable development assumptions is constructing a pattern of social life. It is about methods of action that will make it possible to solve social conflicts, especially in situations of social stratification. Pope Francis, in the encyclical Fratelli tutti, which talks about fraternity and social friendship, advocates for humanistic relations between people. Concerned about the human future, he proposes to take advantage of the opportunities offered by the message of universal brotherhood and social friendship, which will be the basis for building a human community and social order. The article draws attention to the necessity to combine efforts and cooperation to achieve the goals of humanistic development of humanity, i.e., sustainable change. The purpose of this article is to reflect on the idea of sustainable development in the context of the pope's social teaching. For if the diagnosis of the threats to the modern world, as well as the remedy for these threats in the form of education for sustainable development, to some extent coincide with the voice of the Church, this may mean a common field for action to improve the situation. There is a justified and urgent need for both theoretical references to crisis phenomena and tendencies, as well as real actions that will contribute to the elimination and elimination of disastrous processes for the social and natural environment of our planet. The time has come to cooperate in the field of education aimed at building universal brotherhood and social friendship in the world, which gives the opportunity to undertake the goals of sustainable development. Thanks to the cooperation of all people of good will, the goals of sustainable development come closer to specific people, becoming their own task to be performed. The idea of sustainable development gains an important ally in the form of educational support from Pope Francis and his vision of a world based on brotherhood and social friendship. It is a vision of the world referring to the duty of love for one's neighbor, care for the integral development of man and ultimately for his salvation. Certainly, any attempt to confront the idea of sustainable development with the social teaching of Pope Francis, included above all in the encyclical Fratelli tutti, will depend on the adopted worldview and vision of human and world development. However, what these two propositions have in common is concern for the welfare of mankind and our planet.

PL

W artykule przedstawione zostały w ogólnym zarysie idee zrównoważonego rozwoju i społeczne nauczanie papieża Franciszka zawarte w encyklice Fratelli tutti. Bardzo ważnym wymiarem założeń zrównoważonego rozwoju jest konstruowanie wzorca życia społecznego. Chodzi tu o takie sposoby działań, które będą umożliwiały rozwiązywanie konfliktów społecznych, zwłaszcza w sytuacjach rozwarstwiania się społeczeństwa. Papież Franciszek w encyklice Fratelli tutti, która mówi o braterstwie i przyjaźni społecznej, upomina się o humanistyczne relacje między ludźmi. Zaniepokojony o przyszłość człowieka proponuje skorzystanie z możliwości, jakie niesie przesłanie powszechnego braterstwa i przyjaźni społecznej, które będzie podstawą w budowaniu wspólnoty ludzkiej i ładu społecznego. Artykuł zwraca uwagę na konieczność połączenia wysiłków i współpracy na rzecz realizacji celów humanistycznego rozwoju ludzkości, czyli na zrównoważoną zmianę. Celem tego artykułu jest refleksja nad ideą zrównoważonego rozwoju w kontekście społecznego nauczania papieża. Jeśli bowiem diagnoza zagrożeń współczesnego świata, jak również remedium na te zagrożenia w postaci edukacji dla zrównoważonego rozwoju są w jakiejś mierze zbieżne z głosem Kościoła, oznaczać to może wspólne pole do działania na rzecz poprawy sytuacji. Istnieje uzasadniona i pilna potrzeba zarówno teoretycznych odniesień do kryzysowych zjawisk i tendencji, jak i realnych działań, które przyczynią się do eliminowania i niwelowania zgubnych procesów dla środowiska społecznego oraz przyrodniczego naszej planety. Nadszedł czas współdziałania na płaszczyźnie edukacji zmierzającej do budowania na świecie powszechnego braterstwa i przyjaźni społecznej, która daje możliwość podejmowania celów zrównoważonego rozwoju. Dzięki współpracy wszystkich ludzi dobrej woli cele zrównoważonego rozwoju przybliżają się do konkretnych ludzi, stając się ich własnym zadaniem do wykonania. Idea zrównoważonego rozwoju zyskuje ważnego sojusznika w postaci edukacyjnego wsparcia ze strony papieża Franciszka i jego wizji świata opartego na braterstwie i przyjaźni społecznej. Jest to wizja świata odwołująca się do obowiązku miłości bliźniego, troski o integralny rozwój człowieka i ostatecznie o jego zbawienie. Z pewnością każda próba konfrontowania idei zrównoważonego rozwoju z nauczaniem społecznym papieża Franciszka, zawartym przede wszystkim w encyklice Fratelli tutti, będzie zależała od przyjmowanego światopoglądu oraz wizji rozwoju człowieka i świata. Tym, co łączy te dwie propozycje, jest jednak zatroskanie o dobro ludzkości i naszej planety.

Keywords

PL

zrównoważony rozwój; sprawiedliwość; solidarność społeczna; braterstwo; przyjaźń społeczna

EN

sustainable development; justice; social solidarity; fraternity; social friendship

• Publisher: Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
• Journal: Studia Ecologiae et Bioethicae
• Year: 2021
• Volume: 19
• Issue: 2
• Pages: 29-40

Dates

published

2021

Contributors

author

Zbigniew Babicki

• Instytut Pedagogiki, Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie,

• https://orcid.org/0000000208573132

References

• Babicki, Zbigniew. 2017. „Sprawiedliwość społeczna w założeniach i działaniach sprawiedliwego handlu.” Forum Pedagogiczne 7(2): 133-144.
• Babicki, Zbigniew. 2019. „Wartości społeczne w edukacji dla zrównoważonego rozwoju.” Forum Pedagogiczne 9(2/1): 193-206.
• Benedykt XVI. 2005. Encyklika Deus caritas est. Dostęp 6.04.2021. http://www.vatican.va/content/benedict-xvi/pl/encyclicals/documents/hf_ben-xvi_enc_20051225_deus-caritas-est.html.
• Benedykt XVI. 2009. Encyklika Caritas in veritate. Dostęp 6.04.2021. http://www.vatican.va/content/benedict-xvi/pl/encyclicals/documents/hf_ben-xvi_enc_20090629_caritas-in-veritate.html.
• Burchard-Dziubińska, Małgorzata. 2014. „Idea zrównoważonego rozwoju”. W Zrównoważony rozwój – naturalny wybór, red. Małgorzata Burchard-Dziubińska, Agnieszka Rzeńca i Dominik Drzazga, 9-34. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
• Christiansen, Drew. 2021. “Fratelli tutti and the Responsibility to Protect.” Journal of Catholic Social Thought 18(1): 5-14.
• Franciszek. 2014. „Przemówienie do uczestników światowego spotkania ruchów ludowych (28 października 2014).” L’Osservatore Romano wyd. polskie 11(366): 45.
• Franciszek. 2019a. „Przemówienie podczas spotkania międzyreligijnego i ekumenicznego z młodzieżą (7 maja 2019).” L’Osservatore Romano wyd. polskie 6(413): 27.
• Franciszek. 2019b. „Przemówienie do uczestników międzynarodowej konferencji na temat: Prawa człowieka we współczesnym świecie – osiągnięcia, zaniedbania, negacje (10 grudnia 2018).” L’Osservatore Romano wyd. polskie 1(409): 25.
• Franciszek. 2020. Encyklika Fratelli tutti. O braterstwie i przyjaźni społecznej. Kraków: Wydawnictwo „M”.
• Jan Paweł II. 1988. Encyklika Sollicitudo rei socialis. Dostęp 6.04.2021. http://www.vatican.va/content/john-paul-ii/pl/encyclicals/documents/hf_jp-ii_enc_30121987_sollicitudo-rei-socialis.html.
• Jan Paweł II. 1991. Encyklika Centesimus annus. Dostęp 6.04.2021. http://www.vatican.va/content/john-paul-ii/pl/encyclicals/documents/hf_jp-ii_enc_01051991_centesimus-annus.html.
• Kronenberg, Jakub, i Tomasz Bergier. 2010. Wyzwania zrównoważonego rozwoju w Polce. Kraków: Wydawnictwo Fundacja Sendzimira.
• ONZ. 2000. Deklaracja Milenijna Narodów Zjednoczonych. Dostęp 24.01.2021. http://www.unic.un.org.pl/dokumenty/deklaracja_milenijna.doc.
• Pilch, Tadeusz. 2013. „Wprowadzenie.” W Zagrożenia człowieka i idei sprawiedliwości społecznej, red. Tadeusz Pilch i Tomasz Sosnowski, 9-26. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
• Rogalska-Marasińska, Anteta. 2017. Edukacja międzykulturowa na rzecz zrównoważonego rozwoju. Edukacja. Teorie kształcenia i wychowania. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
• Skowroński, Antoni. 2006. „Zrównoważony rozwój perspektywą dalszego postępu cywilizacyjnego.” Problemy Ekorozwoju 1(2): 47-57.
• Światowa Komisja ds. Środowiska i Rozwoju. 1991. Nasza wspólna przyszłość. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Ekonomiczne.
• Theiss, Wiesław. 2004. „Rozwój społeczny – kapitał ludzki – edukacja.” W W trosce o młodzież. Edukacja – praca – obywatelstwo, red. Jan Niewęgłowski, 98-114. Warszawa: Wydawnictwo Salezjańskie.
• Theiss, Wiesław. 2016. „Solidarność globalna i zadania edukacji (Czytając Baumana).” W Teoretyczne i praktyczne konteksty edukacji globalnej, red. Zbigniew Babicki i Magdalena Kuleta-Hulboj, 17-36. Warszawa: Wydawnictwo UKSW.
• Wielgosz, Przemysław. 2010. „Jak zmienić rozwój i pokonać nierówności.” W Lokalnie – globalnie. Kluczowe zagadnienia studiów nad rozwojem, red. Gerard McCann i Stephen McCloskey, 5-8.Warszawa: Wydawnictwo Polskiej Akcji Humanitarnej.

Identifiers

DOI

10.21697/seb.2021.19.2.03

Biblioteka Nauki

1815520