Kształtowanie nawyków prozdrowotnych u dzieci w młodszym wieku szkolnym w kontekście edukacji sustensywnej

• Authors: Joanna Waszczuk , Helena Konowaluk-Nikitin , Ewa Pawłowicz-Sosnowska

Title variants

EN

Shaping Health Habits of Early School Children in The Context of Sustainable Education

Abstracts

EN

In the current literature on the subject the theoretical concepts of sustainable development are fairly well documented, there is however a need to research the applications of those ideas in practice. It seems important then to build strategies of actions especially concerning the realm of consciousness. A necessary condition for shaping social consciousness of sustainable development is shaping pro-health attitude of children as soon as in early school. That is why, the goal of the study, whose results have been presented in this article, was to inspect the level of pro-health habits achieved by early school children in the course of sustainable education. An analysis of the results allowed to answer the key problem question: “How is pro-health attitude of early school children shaped in the context of sustainable development, with the influences of parents and teachers?” The results of the study showed a high level of pro-health habits in children, which to some degree points towards a need to keep up the strategy of actions of sustainable education by executing tasks in the aspect of cooperation of school and family environments, and also a need to continue research in the aforementioned territory.

PL

We współczesnej literaturze przedmiotu koncepcje zrównoważonego rozwoju od strony teoretycznej są dość dobrze opracowane, dostrzega się jednak potrzebę zbadania zastosowania tych idei w praktyce. Ważne wydaje się zatem budowanie strategii działań zwłaszcza w odniesieniu do sfery świadomościowej. Kształtowanie społecznej świadomości zrównoważonego rozwoju warunkowane jest kształtowaniem postawy prozdrowotnej dzieci już w młodszym wieku szkolnym. Dlatego celem podjętych badań, których wyniki są przedstawione w artykule, było poznanie poziomu nawyków prozdrowotnych, jaki osiągnęły dzieci w wieku wczesnoszkolnym, jako elementu edukacji sustensywnej. Analiza uzyskanych wyników badań pozwoliła odpowiedzieć na kluczowe pytanie problemowe, w jaki sposób kształtuje się postawa prozdrowotna dzieci w wieku wczesnoszkolnym w kontekście zrównoważonego rozwoju z udziałem oddziaływań rodziców i nauczycieli? Wyniki badań pokazały wysoki poziom nawyków prozdrowotnych dzieci, co w pewnym stopniu wskazuje na potrzebę utrzymania strategii działań edukacji sustensywnej poprzez realizację zadań w aspekcie współdziałania środowiska szkolnego i rodzinnego, a także na potrzebę kontynuacji badań z wymienionego obszaru.

Keywords

PL

dziecko; nawyki prozdrowotne; zrównoważony rozwój; edukacja zdrowotna; edukacja sustensywna; wychowanie

EN

child; health habits; sustainable development; health education; sustainable education; rearing

• Publisher: Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
• Journal: Studia Ecologiae et Bioethicae
• Year: 2021
• Volume: 19
• Issue: 2
• Pages: 55-61

Dates

published

2021

Contributors

author

Joanna Waszczuk

• Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej,

• https://orcid.org/0000000188237691

author

Helena Konowaluk-Nikitin

• Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej,

• https://orcid.org/0000000251283982

author

Ewa Pawłowicz-Sosnowska

• Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej,

• https://orcid.org/0000000193917886

References

• Campbell, Angus. 1976. „Subjective measures of wellbeing”. American Psychologist, 31(2): 117.
• Charzewska, Jadwiga, i Katarzyna Wolnicka. 2013. Szkoła i przedszkole przyjazne żywieniu i aktywności fizycznej. Poradnik dla nauczycieli. Warszawa: Instytut Żywności i Żywienia.
• Долматова, Лидия. 2015. Мотивация ЗОЖ Тесты. Правильно ли ты живёшь? https://nsportal.ru. Dostęp 3.09.2018. [Dolmatova, Lidiya. 2015. Motivatsiya ZOZH Testy. Pravil'no li ty zhivosh'?]
• Kaczor-Szkodny, Paulina, Teresa B. Kulik, Magdalena Florek-Łuszczki, i Lech Panasiuk. 2018. „Edukacja zdrowotna w kontekście szkół promujących zdrowie.” W Rola i wyzwania nauk medycznych, red. Monika Maciąg i Kamil Maciąg, 77-88. Lublin: TYGIEL.
• Klim-Klimaszewska, Anna. 2011. Pedagogika przedszkolna. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Klimska, Agnieszka. 2014. „Współczesne modele edukacji do zrównoważonego rozwoju”. W Przyszłość edukacji ‒ edukacja przyszłości, red. Wojciech Welskop, 9-15. Łódź: Wydawnictwo Naukowe Wyższej Szkoły Biznesu i Nauk o Zdrowiu.
• Kowalczyk, Anna. 2015. „Rola nauczycieli i rodziców w organizacji czasu wolnego dzieci w wieku wczesnoszkolnym.” Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce 1: 95-113.
• Łobocki, Mieczysław. 2006. Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Nackiewicz, Jolanta, i Zbigniew Baran. 2018. „Otyłość jako globalna «epidemia» XXI wieku.” Prace Naukowe Wyższej Szkoły Zarządzania i Przedsiębiorczości 46(2): 77-90.
• Piech, Anna. 2011. „Rodzina naturalnym środowiskiem wychowawczym”. W Rodzinne i instytucjonalne środowiska opiekuńczo-wychowawcze, red. Dorota Wosik-Kawala, 13-32. Lublin: UMCS.
• Szadzińska, Ewa. 2014. Dydaktyczne „tropy” zrównoważonego rozwoju w edukacji. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Woynarowska, Barbara. 2013. Edukacja zdrowotna. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Identifiers

DOI

10.21697/seb.2021.19.2.05

Biblioteka Nauki

1815523