Partycypacja pracownicza w modyfikacji nauczania projektowania na kierunku architektura (analiza przypadku)

• Authors: Małgorzata Grabus , Grzegorz Pęczek

Title variants

EN

Employee participation in the modification of design teaching in architecture (case study)

Abstracts

EN

This paper describes actions taken during the process of preparing the concept of modification of design teaching method in the architecture program in the Faculty of Architecture, Engineering and Art at the Sopot University of Applied Sciences. The essence of the actions taken was the introduction of integrated teaching in the architecture program in conditions as close to professional as possible. For this purpose the courses were divided into leading and supporting ones, as well as a new course layout was proposed, which reflects a real-life relationship between the leading branch designers (architecture, urban planning) and other branches (structural design, installations, building legislation, construction). As a result of the actions taken: 1. the precise division between leading and supporting courses was made; 2. courses layout on semesters 3-7 was modified; 3. a set of 25 syllabi covering 875 teaching hours plus 25 course sheets were prepared. Due to inevitability to sensitize students to the need for an architect to cooperate with other architects and branch designers, the described activities were performed by employees and associates of SSW under the conditions of full autonomy and trust of the university authorities, using the principles of employee participation.

PL

Artykuł przedstawia działania podjęte na etapie opracowania koncepcji modyfikacji metody nauczania projektowania na kierunku architektura na Wydziale Architektury, Inżynierii i Sztuki Sopockiej Szkoły Wyższej. Istotą podjętych działań było wprowadzenie zintegrowanego nauczania na kierunku architektura w warunkach jak najbardziej zbliżonych do realiów zawodowych. W tym celu wprowadzono podział przedmiotów na wiodące oraz wspierające, a także zaplanowano nowy układ przedmiotów, odwzorowujący realną relację między projektantami branży wiodącej (architektura i urbanistyka) oraz innymi obszarami (konstrukcje, instalacje, prawo budowlane, budownictwo). W efekcie podjętych działań: 1. doprecyzowano podział na przedmioty wiodące oraz przedmioty wspierające; 2. zmodyfikowano układ zajęć w ramach semestrów 3–7; 3. przygotowano 25 sylabusów dla 875 h zajęć oraz 25 kart zajęć odpowiadających określonym przedmiotom. Ze względu na potrzebę wyczulenia studentów na konieczność współpracy architekta z innymi architektami oraz projektantami z poszczególnych branż, opisane działania zostały wykonane przez pracowników i współpracowników SSW w warunkach pełnej autonomii i zaufania ze strony władz uczelni, z wykorzystaniem zasad partycypacji pracowników.

Keywords

PL

studia architektoniczne; proces kształcenia; partycypacja pracownicza; projektowanie zmian; nauka projektowania

EN

architectural studies; education process; designing changes; employee participation; design teaching

• Publisher: Sopocka Akademia Nauk Stosowanych
• Journal: Przestrzeń, Ekonomia, Społeczeństwo
• Year: 2021
• Issue: 19/I
• Pages: 113-137

Dates

published

2021

Contributors

author

Małgorzata Grabus

• Sopocka Akademia Nauk Stosowanych

author

Grzegorz Pęczek

• Sopocka Akademia Nauk Stosowanych

References

• Analiza zapotrzebowania gospodarki na absolwentów kierunków kluczowych w kontekście realizacji strategii Europa 2020, Warszawa 2012 (maszynopis niepublikowany). https://www.ewaluacja.gov.pl/media/24913/Analiza%20zapotrzebowania%20gospodarki%20na%20absolwent%C3%B3w%20kierunk%C3%B3w%20kluczowych%20w%20kontek%C5%9Bcie%20realizacji%20strategii%20Europa%202020.pdf [dostęp: 28.10.2020].
• Aronson E., Wilson T.D., Akert R.M., Psychologia społeczna, Wyd. Zysk i Ska, Poznań 1997.
• Balcerowicz-Szkutnik M., Skórska A., Wąsowicz J., Perspektywy zatrudnienia absolwentów na polskim rynku pracy, „Studia Ekonomiczne. Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach” 2017, nr 316.
• Borkowska, Strategie wynagrodzeń, Oficyna Ekonomiczna, Kraków 2001.
• Catmull E., Kreatywność. Droga do prawdziwej inspiracji, MT Biznes, Warszawa 2019.
• Dyrektywa 2005/36/WE Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 7 września 2005 r. w sprawie uznawania kwalifikacji zawodowych, Dziennik Urzędowy Unii Europejskiej 2005 poz. L 255/22, https://eur-lex.europa.eu /legal-content/PL/TXT/?uri=celex%3A32005L0036 [dostęp: 20.08.2020].
• Dyrektywa Parlamentu Europejskiego i Rady 2013/55/UE z dnia 20 listopada 2013 r. zmieniająca dyrektywę 2005/36/WE w sprawie uznawania kwalifikacji zawodowych i rozporządzenie (UE) nr 1024/2012 w sprawie współpracy administracyjnej za pośrednictwem systemu wymiany informacji na rynku wewnętrznym („rozporządzenie w sprawie IMI”), Dziennik Urzędowy Unii Europejskiej 2013, poz. L 354/132, https://eur-lex.europa. eu/legal-content/PL/TXT/PDF/?uri=CELEX:32005L0036& from=PL [dostęp: 20.08.2020].
• Efekt synergii, Encyklopedia zarządzania, https://mfiles.pl/pl/index.php/ Efekt_synergii [dostęp: 29.10.2020].
• Fuller Jr J. B., Hester K., Cox S. S., Proactive Personality and Job Performance: Exploring Job Autonomy as a Moderator, „Journal of Managerial Issues” 2010, Vol. XXII No 1, Spring.
• Głodowska W., Bauhaus – najbardziej wpływowa szkoła projektowania, vhttps://www.bryla.pl/bryla/7,85298,24162203,bauhaus-najbardziejwplywowa-szkola-projektowania-historia.html [dostęp: 20.08.2020].
• Griffin W., Podstawy zarządzania organizacjami, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2017.
• Hersey P., Blanchard K. H., Management of Organizational Behavior, Utilizing Human Resources, Engelwood cliffs, New York1982.
• Ignyś A., Zaangażowanie pracowników w doskonalenie przedsiębiorstw –bezpośrednia partycypacja pracownicza, „Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu” 2014, nr 357.
• Jezioro J., Wybrane zagadnienia dotyczące pojęcia utworów architektonicznych „Acta Universitatis Wratislaviensis” 2009, No 3161, PRAWO CCCVIII.
• Kompleksowy rozwój uczelni SSW na kierunkach kreatywnych, Wniosek o dofinansowanie projektu, PROGRAM OPERACYJNY WIEDZA EDUKACJA ROZWÓJ, Sopot 2019, (maszynopis niepublikowany).
• Kozina I., Dziedzictwo Bauhausu, Arch. Magazyn Architektoniczny SARP, http://www.archsarp.pl/6779/dziedzictwo-bauhausu, data publikacji: 28 lutego 2017 [dostęp: 20.08.2020].
• Krzywicka-Szpor K., Zarządzanie zmianą i okresem przejściowym, Wydawnictwo MT Biznes, Warszawa 2002.
• Kuzia W., Utwór architektoniczny w świetle prawa autorskiego, „Budownictwo i Prawo” 2018, R. 21, nr 3.
• Laloux F. Pracować inaczej. Nowatorski model organizacji inspirowany kolejnym etapem rozwoju ludzkiej świadomości, Studio Emka, Warszawa 2015.
• Makin P., Cooper C., Cox Ch., Organizacja a kontrakt psychologiczny, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2000.
• Ouchi W. G., Theory Z, Avon Books, New York 1981.
• Petty G., Nowoczesne nauczanie. Praktyczne wskazówki i techniki dla nau‐czycieli, wykładowców i szkoleniowców, GWP, Sopot 2018.
• Piwowarczyk J., Partycypacja w zarządzaniu a motywowanie pracowników, Wolters Kluwer, Warszawa 2006.
• Polska Rama Kwalifikacji, https://prk.men.gov.pl/polska-rama-kwalifikacji-prk/ [dostęp: 20.08.2020].
• Prognozy przyszłości – OLX Praca. Know How 2022 (raport opublikowany in-line), https://olx.fra1.digitaloceanspaces.com/raports/sFKAw9XTE1mPqC5EQFztmFabh5d9DJpOqZYF6L4n.pdf [dostęp: 26.02.2022].
• Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 18 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu architekta, Dz.U. 2019, poz. 1359.
• Rozporządzenie Ministra Rozwoju i Technologii z dnia 20 grudnia 2021 r. w sprawie szczegółowego zakresu i formy dokumentacji projektowej, specyfikacji technicznych wykonania i odbioru robót budowlanych oraz programu funkcjonalnoużytkowego, Dz.U. 2021, poz. 2454.
• Rozporządzenie Ministra Rozwoju z dnia 11 września 2020 r. w sprawie szczegółowego zakresu i formy projektu budowlanego, Dz.U. 2020, poz.1609.
• Rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) NR 1024/2012 z dnia 25 października 2012 r. w sprawie współpracy administracyjnej za pośrednictwem systemu wymiany informacji na rynku wewnętrznym i uchylające decyzję Komisji 2008/49/WE („rozporządzenie w sprawie IMI”), Dziennik Urzędowy Unii Europejskiej 2012, poz. L 316/1, https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PL/TXT/PDF/?uri=CELEX:32012 R1024&from=PL [dostęp: 20.08.2020].
• Sekuła Z., Motywowanie do pracy, PWE, warszawa 2008, s. 152.
• Sopocka Szkoła Wyższa, Badanie przedsiębiorców i pracowników SSW „Czego oczekuję od absolwenta?”, Sopot 2013 (maszynopis niepublikowany).
• Sopocka Szkoła Wyższa, Sprawozdanie z eksperckich warsztatów programowych, Sopot 2014 (maszynopis niepublikowany).
• Sopocka Szkoła Wyższa, Sprawozdanie z eksperckich warsztatów programowych (część 2), Sopot 2015 (maszynopis niepublikowany).
• Sopocka Szkoła Wyższa, Sprawozdanie z focusowych warsztatów z przedsiębiorcami, Sopot 2013 (maszynopis niepublikowany).
• Stocki R., Prokopowicz P., Żmuda G., Pełna partycypacja w zarządzaniu. Tajemnica sukcesu największych eksperymentów menedżerskich świata, Wolters Kluwer, Kraków 2012.
• Suszyński C., Zarządzanie zmianami – wyzwania ambidextrous organization(zarys problematyki), [w:] Systemy i procesy zmian w zarządzaniu, Barabasz A., Bełz G. (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, Wrocław 2012.
• Szelągowska-Rudzka K., Partycypacja bezpośrednia pracowników a zmianyorganizacyjne, „Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu” 2017, nr 463.
• Thieme J.K., Szkolnictwo wyższe. Wyzwania XXI wieku, Diffin, Warszawa 2009.
• Ustawa z dnia 7 lipca 1994 r. Prawo budowlane, Dz.U. 2021, poz. 2351.
• Wagner S. H., Parker C. P., Christiansen N. D., Employees that think and act like owners: Effects of ownership beliefs and behaviors on organizational effectiveness, „Personnel Psychology” 2003, No. 56(4).
• Wróblewska W., Metody pracy ze studentami w kontekście efektów określonych w Krajowych Ramach Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego, „Ementor” 2012, nr 1 (43), http://www.e-mentor.edu.pl/artykul/index/ numer/43/id/897 [dostęp: 20.07.2020].
• Watson T. J., W poszukiwaniu doskonałego zarządzania, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2001.
• White J. D., Phenomenology And Organization Development, „Public Administration Quarterly” 1990, Vol. 14, No. 1 (Spring).
• Woźniakowski A., Zatrudnienie projektowe jako przeszkoda i atut partycypacji pracowniczej [w:] S. Borkowska (red.) Zarządzanie zasobami ludzkimi, teraźniejszość i przyszłość, Wyd. IPiSS, Warszawa 2006.
• Wybrańczyk K., Polok G., Naramski M., Szromek A. R., Przebieg procesu zmian w organizacji – przegląd wybranych koncepcji zmian, „Zeszyty Naukowe Politechniki Śląskiej” 2018, Zeszyt 131.
• Wysocki R. K., Efektywne zarządzanie projektami (wyd. VII), Helion, Gliwice 2018.
• Wysocki R. K., McGary R., Efektywne zarządzanie projektami (wyd. III), Helion, Gliwice 2005.
• Zarządzanie zasobami ludzkimi w realizacji projektów, T. Kusio, M. Sołtysik, W. Kowalik (red. naukowa), Wyd. Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie, Kraków 2018, publikacja on-line:https://depot.ceon.pl/bitstream/handle/123456789/18015/KN_Publikacja%202018-jarro_11-032020.pdf?sequence=6&isAllowed=y [dostęp: 20.07.2020].

Identifiers

DOI

10.23830/19/I/2021/113137

Biblioteka Nauki

2092661