Wykorzystanie elementów metody Rodolfo Castillo Moralesa w terapii logopedycznej 11-letniej dziewczynki z mózgowym porażeniem dziecięcym

• Authors: Natalia Jurkowska , Monika Kaźmierczak

Title variants

EN

The use of elements of the Rodolfo Castillo Morales method in the speech therapy of an 11-year-old girl with cerebral palsy

Abstracts

EN

The purpose of the presented research is to evaluate the speech therapy measures taken and determine how therapy using elements of the R. Castillo Morales concept influences the regulation of muscle tone, the development of primitive activities in the oro-facial-pharyngeal complex and the level of language and communication skills and abilities of a child with MPD. This paper is a case study of an 11-year-old girl with MPD and resulting resulting from it coupled disabilities (motor and intellectual). Based on the speech therapy examination chart proposed by D. Pluta-Wojciechowska, basic data about the child were collected, a detailed interview was conducted, anatomical and functional conditions were assessed, physiological breathing and during speaking were evaluated. Using the Test Rozwoju Językowego by M. Smoczyńska et al. passive and active language knowledge was assessed. The publication of M. Grycman Sprawdź, jak się porozumiewam was used to assess the communication skills of a child with complex communication disorders. The article characterizes the speech of people with MPD and speech therapy using the concept of Rodolfo Castillo Morales. Against this background, the results of our own research with an 11-year-old girl with MPD are presented. The results of the scientific analysis show the speech therapy diagnosis of the subject by using therapy with elements of the R. Castillo Morales method, describe the course of therapeutic interactions and the areas in which changes occurred. After using in speech therapy elements of the method of R. Castillo Morales, the study girl showed significant improvements in primitive activities, attention span, motivation for communication and speech development. The research results show that the use of elements of the R. Castillo Morales method in the speech therapy of a child with CP is justified and supports the child’s development in many aspect.

PL

Celem prezentowanych badań jest określenie, w jaki sposób terapia z wykorzystaniem elementów koncepcji R. Castillo Moralesa wpływa na regulację napięcia mięśniowego, rozwój czynności prymarnych w kompleksie ustno-twarzowo-gardłowym oraz poziom umiejętności i sprawności językowo-komunikacyjnych dziecka z MPD. Niniejsza praca to studium przypadku 11-letniej dziewczynki z MPD i wynikającą z niego niepełnosprawnością sprzężoną (ruchową i intelektualną). W oparciu o kartę badania logopedycznego D. Pluty-Wojciechowskiej zebrano podstawowe dane o dziecku, przeprowadzono szczegółowy wywiad, dokonano oceny warunków anatomiczno-czynnościowych, oceny oddychania w stanie spoczynku i podczas fonacji. Przy pomocy Testu Rozwoju Językowego M. Smoczyńskiej i wsp. dokonano oceny wiedzy językowej biernej i czynnej. Publikacja M. Grycman Sprawdź, jak się porozumiewam posłużyła ocenie umiejętności porozumiewania się dziecka ze złożonymi zaburzeniami komunikacji. W artykule scharakteryzowano mowę osób z MPD oraz terapię logopedyczną z wykorzystaniem koncepcji R.C. Moralesa. Na tym tle zaprezentowano wyniki badań własnych. Po wykorzystaniu w terapii logopedycznej elementów metody R. Castillo Moralesa u badanej dziewczynki zaobserwowano znaczną poprawę w zakresie czynności prymarnych, czasu koncentracji uwagi, motywacji do komunikacji i rozwój mowy. Wyniki badań pokazują, iż wykorzystanie elementów metody R. Castillo Moralesa w terapii logopedycznej dziecka z MPD jest zasadne i wieloaspektowo wspiera rozwój pacjenta.

Keywords

PL

mózgowe porażenie dziecięce – MPD; metoda Rodolfo Castillo Moralesa; ustno-twarzowa terapia regulacyjna; komunikacja; terapia logopedyczna

EN

cerebral palsy; Rodolfo Castillo Morales method; orofacial regulation therapy; communication; speech therapy

• Publisher: Polskie Towarzystwo Logopedyczne
• Journal: Logopedia
• Year: 2024
• Volume: 53
• Pages: 269-290

Dates

published

2024

Contributors

author

Natalia Jurkowska

• Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy nr 4 w Łodzi

• https://orcid.org/0009000059405457

author

Monika Kaźmierczak

• Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny, Zakład Dialektologii Polskiej i Logopedii

• https://orcid.org/0000000343963627

References

• Boksa E., 2015, Ocena zaburzeń połykania i komunikowania się u osób z mózgowym porażeniem dziecięcym cierpiących na dysfagię, [w:] Metody i narzędzia diagnostyczne w logopedii, t. XII, red. M. Kurowska, E. Wolańska, Warszawa, s. 228–236.
• Castillo Morales R., 1991, Die Orofaziale Regulationstherapie, Munchen.
• Grabias S., 2011, Logopedia – nauka o biologicznych uwarunkowaniach języka, „Logopedia” 39/40, s. 17–18. http://cejsh.icm.edu.pl/cejsh/element/bwmeta1.element.desklight-bc20e6b3-ee1e45d4-92b2-3171b28152d8
• Grabias S., 2015, Postępowanie logopedyczne. Standardy terapii, [w:] Logopedia. Standardy postępowania logopedycznego, red. S. Grabias, J. Panasiuk, T. Woźniak, Lublin, s. 13–35.
• Grycman M, 2009, Sprawdź, jak się porozumiewam. Ocena efektywności porozumiewania się dzieci niemówiących wraz z propozycjami strategii terapeutycznych, Kraków.
• Kaczan T., Regner A., 2004, Teoretyczne i praktyczne podstawy ustno-twarzowej terapii regulacyjnej według koncepcji Rodolfo Castillo Moralesa, [w:] Neurofizjologiczne metody usprawniania dzieci z zaburzeniami rozwoju, red. L. Sadowska, Wrocław, s. 163–200.
• Kaczorowska-Bray K., Brzozowska-Misiewicz I., 2012, Niepełnosprawność intelektualna jako zaburzenie mogące współwystępować z innymi zespołami, [w:] Diagnoza i terapia logopedyczna osób z niepełnosprawnością intelektualną. Teoretyczne determinanty problemu, red. J. Błeszyński, K. Kaczorowska-Bray, Gdańsk, s. 130–152.
• Manikowska F., Jóźwiak M., Idzior M., 2009, Wpływ nasilenia spastyczności na możliwości funkcjonalne dziecka z mózgowym porażeniem, „Neurologia Dziecięca” 36, s. 31–35. https://neurologia-dziecieca.pl/pdf-displ.php?pdf=neurologia_36-31 36.pdf&id=134#frame
• Marciniak-Firadza R., 2020, Terapia logopedyczna dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym – stymulacja dotykowa, [w:] Interdyscyplinarne aspekty diagnozy i terapii logopedycznej, red. E. Zając, M. Szurek, Łódź, s. 141–154.
• Masgutowa S., Regner A., 2009, Rozwój mowy dziecka w świetle integracji sensomotorycznej, Wrocław.
• Mazanek E., 2003, Mózgowe porażenie dziecięce. Problemy psychologiczno-pedagogiczne, Warszawa.
• Michalik M., 2015, Mózgowe porażenie dziecięce w teorii i praktyce logopedycznej, Gdańsk.
• Michalik M., 2015, Postępowanie logopedyczne w przypadku zespołu mózgowego porażenia dziecięcego, [w:] S. Grabias, J. Panasiuk, T. Woźniak, Logopedia. Standardy postępowania logopedycznego, Lublin, s. 363–418.
• Michalik M., 2017, Biologiczne uwarunkowania rozwoju i zaburzeń mowy w mózgowym porażeniu dziecięcym, [w:] Biomedyczne podstawy logopedii, red. S. Milewski, J. Kuczkowski, Kaczorowska-Bray, wyd. 2, Gdańsk.
• Michalska A., Boksa E., Wendorff J., Wiktor P.J., 2012, Jakość życia dzieci i młodzieży z mózgowym porażeniem dziecięcym i niepełnosprawnością intelektualną. Wybrane uwarunkowania społeczno-demograficzne, „Neurologia Dziecięca”, s. 35–44, https://neurologia-dziecieca.pl/pdf-displ.php?pdf=neurologia_43-39-48.pdf&id=291#frame
• Michałowicz R., red., 1986, Mózgowe porażenie dziecięce, Warszawa.
• Mirecka U., 2013a, Dyzartria w mózgowym porażeniu dziecięcym. Segmentalna i suprasegmentalna specyfika ciągu fonicznego a zrozumiałość wypowiedzi w przypadku dyzartrii w mpd, Lublin.
• Paradowska B., 2022, Terapia ustno-twarzowa według koncepcji Castillo Moralesa, Poznań.
• Pluta-Wojciechowska D., 2022, Zaburzenia czynności prymarnych i artykulacji, Bytom.
• Regner A., 2015, Poradnik terapii ustno-twarzowej, Bytom.
• Regner A., 2019, Wczesne wspomaganie rozwoju psychomotorycznego małego dziecka z zastosowaniem metody R. Castillo Moralesa, [w:] Dziecko z zaburzeniami w rozwoju. Konteksty diagnostyczne i terapeutyczne, red. B. Cytowska, B. Winczur, Kraków, s. 205–213, Kraków.
• Regner A., 2019, Wybrane techniki manualne wspomagające terapię ustno-twarzową, Wrocław.
• Russ J.D., Soboloff H.R., 1958, Cerebral Palsy, Springfield, Illinois.
• Sienkiewicz D., Kułak W., Buzalska A., Okurowska-Zawada B., Paszko-Patej G., 2009, Skale funkcjonalne stosowane u dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym, „Neurologia Dziecięca”, s. 73–77. https://neurologia-dziecieca.pl/pdf-displ.php pdf=neurologia_35-73-78.pdf&id=119#frame
• Smoczyńska M., Haman E., Maryniak A., Czaplewska E., Krajewski G., Banasik N., Kochańska M., Łuniewska M., Morstin M., 2015, Test Rozwoju Językowego. Podręcznik, Warszawa.
• Stecko E., 1986, Rehabilitacja logopedyczna, [w:] Mózgowe porażenie dziecięce, red. R. Michałowicz, Warszawa, s. 319–329.
• Zabłocki K.J., 1998, Mózgowe porażenie dziecięce w teorii i terapii, Warszawa.

Identifiers

DOI

10.24335/c7pf-mf38

Biblioteka Nauki

62414929